奶牛小班教学计划
奶牛小班教案1活动目标
1.你可以在富有想象力的创作过程中用简单的材料进行装饰，体验成功的乐趣。
2.启发孩子感受不一样的艺术美，体验绘画的乐趣。
材料制备
牛奶盒，少量毛线和彩绳，各种纺织下脚料，三根一次性木筷，还有一些纽扣玩具。
生产方法:
1，在牛奶盒底部开一个洞，插入木筷子，在上面放上纽扣作为轮子。
2.在牛奶盒背面上方开一个洞，装一个羊毛编织的牛尾巴。
3.将丝带插入牛奶盒的口中，装饰奶牛。
4、对方形、圆形、线条等涂鸦感兴趣。，并尽量大胆加图，能大胆表达自己的想法。
5.他们会用于大胆的艺术表达和创作，他们喜欢装饰。
建议播放
1，能组织小朋友拖牛车比赛。
2.为了提高孩子对运动的兴趣，孩子可以边拉牛车边读儿歌:牛车，嘀嗒/忙着来回送奶/白奶真甜/宝宝喝了身体好！
使用价值
1，适合幼儿园和小班幼儿进行走、跑等基本动作训练。
2.激发孩子参与锻炼活动的兴趣。
教学反思
1，充分发挥图片的认知功能。通过图片，孩子们可以清楚地了解奶牛的外貌特征、生活习性和用途。我让孩子充分观察并说出图片，先对牛的一切有深刻的印象。
2.充分激发孩子的想象力。图片的呈现方式往往会限制孩子的绘画思维。我在画画前和认图后充分激发孩子大胆的想象力，给画画的很多方面以灵感，比如亲亲牛、遛牛、游戏中的牛等等。
奶牛小班教案2活动目标
1.用流畅的线条表现奶牛的基本形态。
2.给奶牛画一个合适的背景。
环境创造
例子。
重点和难点
用流畅的线条表现奶牛的形状。
活动流程:
首先，对话导入:
我们每天喝的牛奶来自哪里？
奶牛长什么样？
第二，欣赏例子，学会画牛。
1.看这张奶牛的照片。你觉得应该先画哪个部分？(头)，它的头接近什么形状？(有点像长方形，只是角比较光滑)然后画牛的角，耳朵，眼睛，鼻子。然后画牛的身体，最后画牛的四肢和尾巴。
第三，着色
牛的身体是什么颜色的？(白色背景，黑色斑点)
头呢？(粉红色的耳朵和棕色的角)
第四，添加图片
奶牛住在哪里？我们可以在它周围画些什么？(蓝天、白云、草地等。)
五、儿童绘画，老师指导。
提醒孩子们把牛画得足够大，可以填满整幅画。
第六，分享评价
比较谁家的牛最漂亮？
奶牛小班教案3的设计意图
在艺术领域，新《大纲》意味着孩子们可以“初步感受艺术中的美”，可以大胆地表达自己的感受和体验。海顿第94交响曲第二乐章的第一主题《牛和老鼠》被选中。它的节奏简单，速度稳健，行进感明显。由小提琴轻轻弹奏，第二遍重复时声音更轻。两段音乐的力度和力度变化明显，最后强有力的和弦让观众目瞪口呆，适合小班小朋友欣赏。考虑到小班幼儿的年龄和学习特点，结合近期主题，我设计了音乐欣赏活动《牛和老鼠》，通过故事情节、图谱、肢体节奏、乐器演奏、游戏等帮助幼儿理解压力的产生和音乐力度、强度的变化，鼓励幼儿用肢体动作的变化来表达音乐力度的变化，从而不断提高幼儿对音乐的敏感度和表现力。
活动目标
1，感受弱音乐带来的神秘感和突然强和弦带来的惊喜，学会把握音乐的节奏，用肢体动作和打击乐器的幅度和力度变化来表现音乐的动态变化。
2.初步学会看指挥按节奏演奏，学会分组演奏。“轻”弹的时候还能听到声音，“重”弹的时候不会发出不好听的声音。
3.愿意玩音乐游戏，体验活动的快乐。
4.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。
5.熟悉歌曲的旋律，学习唱新歌。
要准备的活动
1，经验准备:玩过打击乐活动。
2.材料准备:《惊喜交响曲》片段、图集、爱的魔杖、狮子出场音乐、活泼的音乐、自制乐器(两个人在装满黄豆的口香糖瓶子里)。
活动过程
首先，欣赏音乐，感受压力的音乐特征。
1.第一次欣赏音乐，感受压力带来的惊喜。
(1)情况:牛和老鼠是好朋友。他们最喜欢一起打鼓。听着！
(小朋友听，老师用娃娃示范)
(2)老师:“哎哟！刚才我们都吓坏了，连牛和老鼠都吓得躲起来了。心里有点(害怕)啊！这曲子的最后一个音非常(响亮)非常(沉重)。这个有压力的宝宝隐藏的很好，我们一起找吧！”
2.第二次欣赏音乐，学会用简单的肢体动作进行有节奏的表演，启发孩子大胆想象，讲述生活中平时听到的类似歌曲中的“惊愕”现象。
(1)老师:“压力大的宝宝原来藏在曲子的末尾(后面)，突然吓了我们一跳。你认为谁会来？(小朋友可以自由猜)展示大狮子的图片。老师:“你说什么都有可能。看啊！原来是森林之王，大狮子！"
(2)老师:“请想一想。平时听到的什么声音也会突然让你大吃一惊？”
(3)老师总结:凶猛动物的吼声，天空的雷电声，鞭炮声会突然把我们吓一跳，但我们是坚强勇敢的孩子，不怕。
二、结合图谱，感受音乐表现的强弱变化。
1，学会用身体动作幅度和力度的变化来表达音乐的变化。
(1)老师:“今天天气真好。奶牛和老鼠又在一起打鼓了。我们来看看！”
教师指图，幼儿欣赏，感受音乐力度的变化。
记忆交换:故事里谁先打鼓？(牛)牛打鼓比老鼠响；牛打鼓结束了。谁来继续鼓？(鼠标)它打鼓的时候声音怎么样？(小巧轻便)。压力大的宝宝是谁的声音？(大狮子)
(2)用肢体动作(鼓)激发孩子感受音乐的力度，第二遍加入“击鼓”的气势。
老师:“让我们学老牛和小老鼠打鼓吧！”！鼓棒准备好了！"
老师:“打鼓的时候发出好的鼓声，就更有本事了！”"
2、学会看指挥用乐器演奏，通过幅度和力度的变化来表现音乐的变化。
老师:“看！我们的击鼓邀请了婴儿奶瓶！”
第一遍完整播放，第二遍分组播放。
老师:“奶瓶宝宝玩累了，让它在椅子下面休息一下吧！”"
第三，结合故事，感受游戏中的音乐特点。
1，老师哼唱，孩子们走上前跟老牛和小老鼠学架子鼓。
老师:“告诉孩子们一个好消息！孩子们，森林音乐会就要开始了。让我们跟着牛和老鼠一起表演鼓表演吧！谁愿意像牛一样打鼓？请站在这里。”
2.完全随着音乐玩游戏
老师:“多么精彩的表演啊！现在动物演唱会正式开始了！还是面对客串老师吧。”
“看！谁在这里？”(老师播放大狮子出场音乐)老师播放大狮子，小朋友蹲下或跑下座位保护自己。
3.老师播放轻松欢快的歌曲，孩子们跳舞庆祝，结束活动。
老师:“大狮子不见了。让我们出来，牛和老鼠，跳跳，找点乐子！”！
教学反思
灯台上的小老鼠是一首老歌，但很幽默，深得孩子们的喜爱。很多家长在教孩子的时候也会唱这首歌。我教书的时候，已经有小朋友唱过这首歌了。
活动中，我先展示我的木偶老鼠，让小朋友在《灯台上的小老鼠》的音乐中，跟着老鼠一起运动，从而锻炼身体，激发小朋友的兴趣，让他们参与到活动中来。然后我就按照歌词用我的手偶讲了这个故事。我操作，孩子学习，孩子的兴趣一下子提高了。在学唱歌的时候，我不仅让孩子完全享受，还分段和孩子一起欣赏歌曲。孩子说哪句，大家一起学唱哪句。在这个过程中，我根据歌曲的难度和孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班小朋友的最爱，这个活动自然少不了。《猫和老鼠》游戏中，班主任余老师是猫，小朋友是老鼠。孩子们的兴趣一下子提高了，有的孩子被一只大猫的出现吓哭了！在游戏中，大家更关心的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我觉得小班的孩子还是很难要求他们边唱歌边玩游戏，因为孩子的注意力不在唱歌上，而是会不会被猫抓到。实在是太天真了。
歌曲可以通过具体的音乐形象来表现，根据歌曲的内容适当创设生动具体的场景，让幼儿通过想象和联想来理解歌曲，教学活动充满趣味性和生动性。让孩子在音乐活动中身临其境，增强了孩子主动参与的意识，自然而然地把自己变成角色，与角色融为一体。
活动虽然结束了，但留给我的思考还有很多，需要在以后的活动中磨练，持续的思考才能进一步提高。