幼儿园小主人和嘉宾主题教案
这个主题的原名叫欢迎。集体备课的时候，我们都认同Welcome这个名字有点成人化，有点商业味道。但从孩子的经历和年龄特点来看，我们觉得把名字改成“小主人小客人”更有童趣。有时候在编写教材的时候，有些文字比较新颖，脱离了孩子的实际。所以，改主题名是我们的第一个调整。
二，文本的主题
当孩子熟悉了自己班级的环境，想尝试在更大的空间里玩耍，参加相邻班级的活动时，往往会遭到拒绝:“这是我们班的事，你不能玩！””“你不是我们班的，你是X班的！“孩子试图扩大交流的冲动，往往会暂时被迫收起。
当今社会是一个开放的社会，学会与人沟通已经成为新时期人才的重要素质之一。在主题活动“欢迎”中，让孩子充分感受到交流的快乐，学会接纳他人，发展与他人亲近、共存、合作的感情和态度，提高沟通能力和技巧。通过做小主持人、小嘉宾的亲身实践，让孩子跨班级做游戏，与邻班的同龄人一起合作，在主动与他人交流中逐渐积累经验，获得社会性发展。
第三，主题的实施时间
两周
四、主题活动目标(文中没有主题目标，只有主题思路)
通过做小主人和小客人的亲身实践，逐渐积累主动与人沟通的经验，提高自己的沟通能力。
学会接纳他人，养成与他人亲近、共存、合作的感情和态度，感受交流的快乐。
会礼貌待客和待客，能以请、谢谢、不客气等礼貌用语与人交流。
掌握节奏类型:|X XX|XX XX| |，学会看指挥演奏。
能初步掌握简单的泥塑技艺，能根据自己的意愿塑造简单的形象。
能原地向前或向上跳跃，发展协调能力。
动词 （verb的缩写）主题活动安排
经过我们的讨论，我们发现一周的活动都与临时游戏有关。我们觉得这些活动可以在游戏时间进行，没必要用团体活动来完成。做小主人和小客人也可以延长到平时，家长也要配合和引导孩子做小主人和小客人。
调整后的活动安排:
第一周:(以做小嘉宾为发展主线)
熊猫的客人(语言)
做个小嘉宾(音乐)(歌曲改编)
鸡客(数学)组:鸡小鸭(宋)
谁来做客(原文是去鸭哥家做客)(语言游戏)
我们去做客吧(社会实践)
第二周:(以做小主为发展主线)
小猴子请客(语言)
客人来了(音乐)
找朋友(综合)群:咯咯鸡的新家
我的新朋友(艺术)(五一假期，第二周是四天)
熊猫的客人(语言)
我是小客人(社会)
我们去做客吧(社会)
小鸭和小鸡(音乐)
小鸡是客人(数学)
拜访鸭哥家(语言)
原文的主题发展线索:
感知积累
小猴子请客(语言)
我是小主人(社会)
瑶族舞曲(音乐)
我们一样多(数学)。
找朋友(社会)
我们也喜欢...(社会)
让我们一起玩(1)(社会)
我们自己做标记(合成)
让我们一起玩(2)(社会)
一起玩真的很开心(3)(社会)
表情表情
六、家庭教育
向家长介绍主题的主要目标(在首页专栏或bbs上)，并获得家长的积极配合。
请有关家长配合做好接待准备:与孩子讨论如何做一个温暖的小主人，准备好玩具、书籍和少量的糖果或零食。
(引导孩子去别人家做客要做有礼貌的客人)家里有客人，请家长引导孩子大方接待客人。
主题活动结束后，家长要关注孩子的情况:比如是否参加了其他班级的联合游戏，是否认识了新朋友等。
七。环境创造
布置“熊猫是客”“猴子是客”的墙饰，让孩子重复格式，练习做小主人和客人的礼貌用语，丰富自己做主人和客人的体验。为有孩子的游戏和地区活动安排标志和图标。(本主题聚焦社会领域，关注孩子的感受和体验。环境的布置和春天主题不太一样。有很多操作性的东西，第一周会逐渐丰富，展示孩子去儿童之家的照片。)
准备带孩子去儿童之家:找个好孩子做小主人(住的离家近，场地宽敞)；提醒孩子作为客人的基本礼仪。
营造两个班级一起玩耍的愉快氛围，同时为两个班级提供更多日常生活交流的机会。
八、游戏活动
名称指南的要点:
艺术区提供纸、笔等材料，供小朋友练习折纸，并送给客人。(见儿童读物)
提供彩色橡皮泥、塑料刀、擀面杖等。甜点套餐。
生活区提供一个小水壶，一个小杯子和孩子练习倒水。
提供有纽扣的衣服(纽扣、拉链等。)供孩子练习穿脱衣服。
拼图区提供“小鸡是客人”的操作素材，巩固4个孩子以内的数字与物体的对应关系(见童书)。
提供一张有1-5和7-10号码的点卡。孩子可以通过点来练习拿东西。
角色区提供猴子、熊猫、大象、兔子等头饰，学习扮演故事中的角色。
提供“鸡鸭”音乐和头饰，小朋友可以自由表演。
给娃娃家添餐具，引导孩子玩“请客”游戏。
语言区提供“小猴子请客”、“熊猫客”的操作资料，小朋友在故事中学习做小主人、小客人的礼仪。
提供桌面玩偶、小猫、小狗、小鸡、小鸭等头饰，学习做客、待客的语言。
科学区提供小鱼竿，鱼钩上有磁铁，玩小猫钓鱼的游戏。
孩子从家里带的自制玩具或拼图给孩子玩。
施工区提供各种动物玩具，学习围高筑屋。
新增游戏:
1，创意游戏(仅列出与主题相关的游戏)
我是一个小客人(可以根据自己的意愿选择在任何一个娃娃家做客，和主人一起玩游戏)。
车嘟嘟响(小孩打车或坐公交增加去别人家玩的游戏情节)
小舞台(增加“谁来了”的情景表演)
2.地区游戏(仅列出与主题相关的内容和对原有地区活动的补充)
艺术区:装饰家里的窗帘。
教育领域:走迷宫给小动物找家等。，并操作单个塑料薄膜让孩子在上面反复连接。
语言区:为孩子提供室内小家具和动物玩偶装饰家居，操作玩偶说话，说出做客的语言。
九。集体活动
原文:拜访鸭哥家(语)
活动目标:
1.懂得做一个有礼貌的小客人，做一个有礼貌的客人。
2、能正确发G和ch的音。
活动准备:
鸡头饰(等于孩子的数量)，小鸭头饰，蔬菜，昆虫，大米等。
活动流程:
1，展示小鸭子头饰，引起孩子的兴趣。
问:这是谁？(鸭哥哥)母鸡今天要带你去鸭哥哥家。
你今天要扮演谁？(小嘉宾)
2.讨论如何做一个有礼貌的小客人。
问题:到了客人家应该怎么做？敲门，说话有礼貌，不随便拿别人的东西等。
3.去鸭哥家做客。
向鸭哥问好；
当鸭哥哥请小鸡们坐下时，小鸡们说:“谢谢你，鸭哥哥。”
鸭哥请鸡吃饭，鸡说:“鸭哥，谢谢你，我喜欢吃……”
鸡一边吃一边说“吃”。
鸭哥哥和小鸡们随着音乐玩捉迷藏。
4.结尾:再见鸭哥。
第二节课预习后的课文:谁来做客(语言游戏)
活动目标:
1，喜欢语言游戏，试着说谜语，猜谜语。
2.大胆角色扮演，礼貌待客。
活动准备:
1，情景布局“青蛙的家(这个角色看班级情况)”。
2.一些小白兔、小花猫、公鸡和青蛙妈妈的胸针。
活动流程:
1.创设客情，激发孩子对活动的兴趣。
老师扮演青蛙妈妈，带领小朋友猜“谁会来家里做客？”
老师:我是青蛙妈妈。我很高兴搬到一个新家！今天，仍然有小动物参观我们的房子。猜猜谁会来？
2.通过观看情景表演《谁来做客》熟悉谜语。
代课老师扮兔子敲门。
青蛙:你是谁？
白兔:我是谁？请猜猜看。
“红眼睛，三张嘴；耳朵长，尾巴短；我爱吃胡萝卜和蔬菜，跳起来好可爱。”
老师帮助孩子逐句理解谜语，猜谜语。
问:还有谁会来参观？(依次进行情景表演)
3.老师引导孩子说谜语。
老师:刚才什么小动物来我们家了？(白兔、小花猫、公鸡)
你最喜欢哪个小动物谜语？大家一起聊聊吧！
4.选择自己喜欢的角色来演:“去小青蛙家做客。”
老师帮孩子戴上小动物胸牌玩语言游戏。
引导小客人做有礼貌的客人。
5.结尾:《做个小客人》这首歌。
附:谜语
胡子两边上翘，你走路不动声色。当你看到一只小老鼠时，你就吃掉它。(小花猫)
戴着红帽子，穿着花花绿绿的衣服，早上大声唱歌催你早起。(公鸡)
一、相关内容的调整
目标已调整:
原文把社交目标放在第一位，熊猫的客人已经有了如何做一个有礼貌的客人。下面是一个语言目标，能正确发G和G，ch的音。发音练习对于小班的孩子来说太简单了，再开展这个活动就没有挑战性了。分析完班里孩子的情况，我上周刚参加了一个语言活动:《毛毛虫的故事》，里面有一个语言目标:“我吃了……”，我练过这个发音，所以我的目标会调整。
谜语是儿童诗歌的一种特殊形式，是一种有趣的智力游戏。猜谜可以训练孩子的观察力、思维力和想象力，在愉快的活动中获得知识。然而，我们的课文中没有关于谜语的语言活动。猜谜是我们班小朋友很喜欢的一种语言活动，但他们往往只是在一些活动的介绍上猜猜，比如上学期的猜水果，前不久的猜蝌蚪和小鸭子的谜语。但是，孩子还没有能力进一步分析谜语，说出谜语。试说这也是对幼儿语言的要求，猜猜能增加活动的生动性。链接做了调整:除了语言目标，围绕主题目标也有一定的社交目标，或者以做客的形式，但内容需要调整。社交目标保留，“我要做一个有礼貌的客人”，完成我的主题目标。
三个谜语也被改编。在组织幼儿的猜猜活动之前，教师为幼儿小班选择教材是非常重要的，教材应该是熟悉的动物，生动活泼，这样才能引起幼儿的兴趣。于是老师改编了所有的谜语。
二、课程内容整合
从上学期开始，我们班的小朋友就尝试结合亲子活动表演一些不同角色的哑剧。因此，根据儿童早期的经验，以角色扮演为载体进行渗透，完成社交目标:做一个有礼貌的客人，是非常合适的。在这种语言活动中，渗透着社会领域的内容。
第三，幼儿发展的一体化
在这个主题中，我们并不停留在集体教学后孩子的一个学科目标的达成上，而是要懂得在生活中如何做一个有礼貌的小客人或者好客的小主人。在班级和相邻班级之间，我们也会开始营造两个班级一起玩耍的愉快氛围，为两个班级提供更多交流的机会，在相邻班级之间进行联合游戏，让孩子们分别扮演小主人和小客人的角色，结交更多的朋友，进行更多的社会交往。