心理健康的大课堂，我很高兴，我很高兴与教学计划。
心理健康大课堂我快乐我快乐教案1活动目标:
1.欣赏故事，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，明白不同的情绪对身体有不同的影响。
2.能够正确表达和控制自己的情绪，学会拥有好心情。
3.缓解不愉快情绪的初步学习。
4.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
让孩子知道快乐对身体有好处。
活动准备:
1.多媒体和音乐“微笑”
2.微笑卡(与儿童数量相同)
活动流程:
(扮演颜文字)教孩子在日常生活中控制自己的情绪和不当行为。
1.展示颜文字，玩“变脸”游戏，激发孩子的学习兴趣。
老师:老师给孩子们带来了几本颜文字。让我们看一看。它们上面的颜文字是什么？(生气，微笑，悲伤)我们来玩一个有趣的变脸游戏。你想玩吗？但是，老师有一个要求，小伙伴们在游戏过程中要睁大眼睛，跟着颜文字，看哪个孩子反应正确迅速，好吗？老师展示表情图片，小朋友一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)
有个叫优优的小屁孩，总爱发脾气，所以大家都叫他“发脾气王”。
有一天，幼儿园举办绘画比赛，悠闲地画着蓝天、白云、草地，还在草地上加了两只小鸡，心想:我一定会得第一名。
比赛结果出来了，但是优优没有拿到第一名。他气得哭了，擦了擦眼泪，双手紧紧拉着，气鼓鼓的。放学后，悠悠不理任何人，背着书包回家了。
路上遇到一只小狗，几只小狗在玩。他们玩得很开心。我看到优优，就去抢优优的裤子，想和优优玩。悠悠还在生气。“去吧，谁陪你玩？”当他抡起书包时，他撞到了吵闹的鼻子，痛得“嗷”地叫着。其他的小狗吓坏了，跑来跑去，生怕优优对它们发脾气。
一只小狗跑进一个西瓜摊，所有的西瓜都被砸碎了。黄狗踩在西瓜皮上摔向天空，灰狗踩在上面摔在泥上。大象走过来，踩在西瓜皮上，重重地撞在水库的闸门上。发生了洪水，许多小动物被水冲走了。水退了以后，大家都湿透了，像落汤鸡一样，吵吵闹闹地游着，冲着悠悠喊，意思是:“都怪你发脾气。悠悠低下头，脸红了:“我再也不发脾气了。" "
问问题:
(1)故事里是谁？
(2)故事中悠悠为什么会发脾气？
(3)他发脾气的时候发生了什么？知道错了吗？
2.日常生活中有哪些不开心或者生气的事情？还有什么更好的办法可以解决？
(观察图片后引导孩子思考)
1.孩子自由讨论:(别人不跟你玩；解决方法:可以商量一起玩或者轮流玩；发脾气，扔玩具；说出你的想法；如果你不会画画，你可以请一个会画画的人来教你怎么画。
2.教师总结:
小孩子都知道，随便发脾气，生气是一种不好的行为习惯。他们会失去很多孩子，经常发脾气，生气。时间长了，他们会不爱吃饭，不爱运动，不爱和孩子社交，影响身体健康，生病。生活中有很多事情可以用其他方法解决。那么什么样的心情对身体好呢？(开心，快乐)心情。
3.告诉我什么是快乐和幸福。(让孩子畅所欲言)
(已颁发奖状；妈妈给我买了一辆玩具车；陪孩子过生日；爸爸妈妈陪我玩；拍照；6月1日演出；)
4.帮助别人，别人快乐，你也快乐！
老师:是的，孩子不仅要让自己快乐幸福，还要想办法让别人感到快乐幸福。当你帮助别人的时候，他们是什么心情，会说什么？你的心情呢？
三、结束(播放音乐:微笑)
孩子们想出了这么多办法。老师真为你高兴。老师给了每个孩子一张微笑卡，让我们一起随着音乐起舞，分享快乐，在以后的生活中笑得更加灿烂阳光，好吗？(老师，小朋友跳舞* * *)
扩展活动:
亲子活动和互助
游戏:父母和孩子一起玩智力游戏。当父母或孩子在游戏中遇到困难时，互相帮助，体验为他人做事。帮助别人是令人愉快的。他们还可以和孩子讨论做什么开心的事，进一步培养孩子的自控能力，为养成活泼开朗的性格打下基础。
教学反思:
愤怒是人遇到不满、失望或不合理的现实时的一种情绪反应。一般来说，愤怒应该是一种正常的情绪反应，但如果孩子在发生事情时经常生气，并把愤怒作为对外界持续、持久的反应，那就是异常行为。经常生气发脾气的孩子，一般都是心胸狭窄，以自我为中心的。所以，我设计了“我快乐，我快乐”这个活动。通过多媒体、交谈、游戏等活动，我教会了孩子们微笑面对生活，培养了他们的自控能力。上完这堂课，很多孩子学会了想办法解决问题，不再任性地和孩子相处，我的目的达到了。
大班心理健康，我快乐，我快乐，教案二，活动目标
1.学会和同龄人好好相处，知道快乐对身体有好处。
2.教会孩子以积极的心态面对生活，培养活泼开朗的性格。
要准备的活动
1，趣味练习——各种表情
2.筹备区域活动
活动过程
第一，教幼儿学会控制自己的情绪和日常生活中的不当行为。
1，老师:今天木偶来看小朋友玩游戏你开心吗？
让我们展示一下！(掌声)
2.木偶带来了许多漂亮的表情卡。让我们看一看。有哪些表达？
(生气，微笑，悲伤)孩子们做出这些表情。
3.现在孩子们选择自己的表情，然后戴在脖子上。
4.老师:今天，我向孩子们介绍一个绿色的孩子。她总是生气和愤怒。
让我想想，她总是为一些事情生气，好吗？
5.儿童观看多媒体
6.提问:
(1)孩子们喜欢青青吗？为什么？
她总是在生什么气？
(3)如果是你，你会怎么做？
(从早上起床开始，孩子说自己。)
(4)孩子在日常生活中有过不开心或者生气的时候吗？
说说如果遇到不顺心的事情或者要求没有达到，你有什么更好的办法可以解决？
(5)老师:孩子知道为什么生气、难过、生气是不好的吗？
你生气的时候周围的人怎么样？
7.教师总结:
小孩子都知道，随便发脾气，生气是一种不好的行为习惯。你会失去很多孩子，经常发脾气，生气。
时间长了，你会不喜欢吃饭，不喜欢运动，不喜欢和孩子社交，影响身体健康，生病。
生活中有很多事情可以用其他方法解决。那么什么样的心情对身体好呢？
开心，心情愉快。)
二、孩子互相讨论，日常生活中有哪些让你开心的事？(小朋友热烈讨论)
1.教师；你会为你的父母和孩子做些什么让他们开心？
你为爸爸妈妈工作。爸爸妈妈怎么说？
2.老师:孩子不仅要让自己快乐，也要努力让别人感到快乐。
当你帮助别人的时候，他们是什么心情，会说什么？你的心情呢？
3.孩子遇到困难或问题该怎么办？
(比如:学习、打游戏等。)会生气会生气吗？那么我们该怎么办呢？
三。区域活动
1.老师:我看到孩子们进行了热烈而愉快的讨论。今天老师给孩子们准备了你们喜欢的活动资料。
有绘画用品、大积木、玩偶之家等玩具，孩子可以选择你最乐意做的事情。
在游戏中与好朋友分享快乐。好了，现在自己选吧！
2.孩子们在玩的时候是什么感觉？有没有遇到什么困难或者问题，是怎么解决的？
老师:你很棒。你可以找到解决任何困难或问题的方法。
3.老师:你很开心的时候最想做什么？
(大声唱歌、跳舞、大笑...)
老师:孩子们知道木偶给你一张微笑卡是为了什么吗？我只希望孩子们每天都开心。
孩子把你的快乐记录在一张微笑卡上，也就是在上面画一个小小的微笑。看看谁的微笑卡笑的多。
老师会奖励他这张大大的微笑卡吗？
第四，结束
老师:当我看到孩子们高兴时，木偶也高兴了。然后让我们唱首歌，和木偶一起跳舞。
分享快乐，孩子们，好吗？
老师和孩子们* * *跳舞，完毕。
大班心理健康我快乐我快乐教案三一、设计意图。
愤怒是人遇到不满、失望或不合理的现实时的一种情绪反应。一般来说，愤怒应该是一种正常的情绪反应，但如果孩子在发生事情时经常生气，并把愤怒作为对外界持续、持久的反应，那就是异常行为。经常生气发脾气的孩子，一般都是心胸狭窄，以自我为中心的。因此，我设计了“我快乐，我快乐”活动，通过多媒体、交谈、游戏等活动，教会孩子微笑面对生活，培养孩子的自控能力。
第二，心理教育的目标。
1，教会孩子以积极的心态面对生活，学会与同龄人友好相处。
2.教孩子如何思考和解决日常生活中的问题，知道快乐对他们的健康有好处。
渗透目标培养孩子的自控能力，为养成活泼开朗的性格打下基础。
第三，活动准备。
1，多媒体《别烦我》
2、微笑卡、音乐磁带、录音机
3.区域活动的筹备工作
四、活动流程。
(一)《我快乐，我快乐》教幼儿在日常生活中学会控制自己的情绪和不当行为。
1，老师:今天这么多老师来看孩子玩游戏，你开心吗？让我们展示一下！(掌声和欢迎)老师给孩子们做了很多漂亮的表情卡。让我们看一看。有哪些表达？(生气，微笑，悲伤)孩子们做出这些表情。现在孩子们选择自己的表情，然后把它挂在脖子上。
2.老师观察孩子们的表情。
3.老师:今天，我向孩子们介绍一个绿色的孩子。她总是爱发脾气，爱生气。我们来看看她总是发脾气，生气什么好吗？
孩子看多媒体。看完后，老师和孩子围坐成一圈。
4.提问:
(1)孩子们喜欢青青吗？为什么？
她总是在生什么气？
(3)如果是你，你会怎么做？(从早上起床开始，孩子对照着说自己。)
(4)孩子在日常生活中有过不开心或者生气的时候吗？幼儿(说说吧)遇到不顺心的事或者要求没有达到，有什么更好的办法可以解决？
(5)老师:孩子知道为什么生气、难过、生气是不好的吗？你生气的时候周围的人怎么样？
5、教师总结:
小孩子都知道，随便发脾气，生气是一种不好的行为习惯。他们会失去很多孩子，经常发脾气，生气。时间长了，他们会不爱吃饭，不爱运动，不爱和孩子社交，影响身体健康，生病。生活中有很多事情可以用其他方法解决。那么什么样的心情对身体好呢？(开心，快乐)心情。
(2)孩子们互相讨论日常生活中什么让你开心。(小朋友热烈讨论)
(1)除法；你会为你的父母和孩子做些什么让他们开心？你为爸爸妈妈工作。爸爸妈妈怎么说？
(2)老师:是的，孩子不仅要让自己快乐幸福，还要努力让别人感到快乐幸福。当你帮助别人的时候，他们是什么心情，会说什么？你的心情呢？
(3)孩子遇到困难或问题怎么办？(比如:学习、打游戏等。)会生气会生气吗？那么我们该怎么办呢？
(3)进入区域活动。
老师:我觉得孩子们讨论的很热烈，很开心。今天老师给孩子们准备了你们喜欢的活动资料。如:绘画用品、大型积木、玩偶之家等玩具，孩子可以在游戏中选择你最乐意做的事情，与你的好伙伴分享快乐。好了，现在自己选吧！
(4)孩子们在玩的时候是什么感觉？有没有遇到什么困难或者问题，是怎么解决的？
老师:你很棒。是的，如果你遇到困难或问题，试着去解决。当你很开心的时候，你最想要什么？(大声唱歌、跳舞、大笑...)
老师:孩子们知道老师给你微笑卡是干什么的吗？我只希望孩子们每天都开心。孩子们会把你的快乐记录在一张微笑卡上，也就是在上面画一个小小的微笑。看看谁的微笑卡笑的多。老师会奖励他这张大大的微笑卡吗？
五，结束。
看到孩子们开心的样子，客串老师的脸上也洋溢着笑容。然后让我们请嘉宾老师唱首歌，跳支舞，和我们一起分享快乐。你说什么？(老师，小朋友跳舞* * *)
六、延伸活动“亲子活动”和“互助”。
游戏:父母和孩子一起玩智力游戏。当父母或孩子在游戏过程中遇到困难时，互相帮助，体验为别人做事，帮助别人是愉快的。他们还可以和孩子讨论做什么开心的事，进一步培养孩子的自控能力，为养成活泼开朗的性格打下基础。