幼儿园活动经历
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#幼儿园活动体验(1)#
为了让孩子们感受西方文化，体验游戏的乐趣，展示我园的英语特色，幼儿园于6月365438+10月365438+10月举办了“激情万圣节”活动。父母和朋友都以饱满的热情投入到了这次活动中。通过角色扮演和游戏参与，他们感受到了我园的独特性，体验到了多元的文化特色，为家庭教育者联盟的创建奠定了基础。
交流讨论，分享育儿经验
以此为契机，我们园以班级为单位，各班班主任和家长朋友聚在一起，开了一个小座谈会。大家聚在一起交流孩子的成长进步，互相分享育儿经验，讨论解决孩子在教育和生活中遇到的一系列问题。
特色教学欣赏课堂风格
会后，家长朋友们跟随班主任走进班级，观摩我园独具特色的英语教学，领略轻松活跃的课堂风格。英语老师根据孩子的年龄特点，准备了不同的英语课程，课堂气氛活跃。看着孩子的表现，父母朋友都无比开心。此后，家长朋友们更好地了解了幼儿园和孩子，增进了家长和孩子之间的情感交流，营造了良好的家庭互动氛围。
激情万圣节分享多元文化
随着广播的声音，“激情万圣节”的活动正式开始。在小汇演现场，盛装打扮的孩子们期待着惊喜。
加勒比海盗隆重登场。他夸张俏皮的表情引起了观众的欢呼。这是我们亲爱的尚林老师。她代表银座幼教集团给我们送来了节日的祝福。
“诡计多端，诡计多端……”在孩子们的欢呼声中，乔装打扮的校长、园长、英语老师依次出场，与孩子们互动，并为他们带来节日礼物。
孩子们以班级为单位，为大家表演了精彩的英文歌曲。《DadmommyIloveyou》等歌曲的精彩演绎，是爱的最精彩表达。
在亲子互动园中，主要设置了“寻宝”、“独木桥历险记”、“怪物小屋”、“万圣节国际影城”等八项活动供小朋友选择。孩子和家长拿着园卡各方面玩的开心，一个个赚奖牌。
上午十一点，园长、主任、家长、孩子聚集在大厅拍照留念。至此，这场“激情万圣节”活动圆满落幕。通过万圣节活动，孩子们充分体验了中西文化的差异，享受了节日的快乐，开阔了视野，进而拓展了世界观。该活动不仅增进了亲子间的情感交流，还营造了良好的家庭互动氛围，是构建家庭教育者联盟的重要途径。
#幼儿园活动体验(第二章)#
纲要指出:“教师要善于发现儿童的兴趣、游戏、意外所蕴含的教育价值，抓住时机，积极引导。”主题活动就是遵循这样一个理念，让孩子们在自主自由的探索空间中快乐成长。作为一所农村幼儿园，由于交通不便、信息闭塞、家长观念落后等客观因素的限制，主题活动在开展过程中遇到了各种各样的问题。鉴于现实中的困难，在这一学期，我尝试改变主题活动的形式，运用各种手段和方式来开展主题，让孩子们在活动中获得知识和经验，发展个性。以下是我开展主题活动的体会。
首先，有针对性地合理利用父母的资源
儿童的学习不是独立建构的，而是在家长、幼儿园和社区的互动过程中，在特定的文化背景中建构知识、情感和人格。这其中，家长的资源很重要，如何让他们发挥更大的教育作用，是我们老师要探索和探究的事情。
1.加强通信，打开父母的心扉。
农村的家长大多性格内向，不愿意主动和老师交谈，更不愿意和老师交流一些对教育的意见和建议。再者，由于家长的知识水平和素质不同，对于主题活动的一些信息收集和活动安排，也会有不同的看法和态度:有的家长想帮忙，但又无所适从，有的家长则觉得很烦。你不认为这些事情应该由你的老师来做吗？有些家长认为这些东西都是小儿科……面对家长的这些态度，作为老师，首先要让家长明确自己的意义，知道自己有价值的一面。为了解决这个问题，我们设立了“书信交流活动”。9月底“幻数”主题活动刚开展的时候，我给家长打印了一份与主题相关的资料，比如介绍主题的内容和要求，孩子必须掌握的一些相关知识和经验，以及一些需要家长配合的相关内容。这种非面对面的交流消除了很多家长的心理顾虑，也使他们的教学观念发生了重要的转变。为我们主题活动的顺利开展提供了有效的支持。
2.家长会和专题讲座起到了桥梁作用。
除了书信往来，家长会的宣传、解释、示范必不可少。通过家长会让家长知道配合幼儿园工作的重要性，让家长更了解孩子，为孩子提供更大的发展空间和机会。记得我们开始“小闹钟”主题活动的时候，要求每个孩子带一个钟到园里来。为了方便家长理解，我们写了如下通知:“家长您好，我们现在要进行小闹钟的主题活动，请为您的孩子准备一个小闹钟。”几天过去了，孩子们自己带了钟表。有些又脏又破，有些表盘上没有数字，还有一些坏了。看到这里，我真的傻眼了。为什么...这样的钟怎么用？于是我赶紧开家长会，给家长介绍孩子钟表的使用方法。我还邀请了班里做得好的家长来介绍他们的经验，从如何和孩子一起收集资料，到如何将他们整理装订在一起，教他们如何将收集到的资料分享给同龄人。由此，父母通过互相学习，互相借鉴，学到了很多东西。“小闹钟”的研讨会正式开始的时候，得到了很多家长的支持。自此，主题活动的母体工作有了可喜的开端。
此后，我们还为家长开设了“多给孩子锻炼的机会”、“几种有效的学习方法”等专题讲座，并根据主题用实例与家长进行讨论，让大家心里有了谱，为以后活动的顺利开展埋下了伏笔。
3.邀请家长参加开放活动。
口头介绍是不够的，还需要一些实际的示范和介绍，所以需要家长参与实践活动。俗话说“实践出真知”。平时欢迎家长经常利用接送孩子的时间去上课看看环境和孩子的活动，有空的时候参加学习活动。每次主题收尾活动也尽可能邀请家长参与。在今年的元旦晚会中，我们邀请家长和孩子一起参加。看到孩子在漂亮的活动室里用窗花、拉花和自己做的各种灯笼装扮起来，家长们都掩饰不住内心的喜悦，都在谈论孩子一年来的进步。看孩子们排练和表演他们自己的新年节目。更是乐的合不拢嘴。事后家长都说孩子进步很大。从这件事可以看出，理解孩子不仅仅是老师的事。有了这个活动，家长们对以后的活动也关注了很多。遇到不懂的东西，他们会主动去问，或者先把收集的资料给老师看。孩子有了进步，家长觉得自己的付出有了回报，有了收获。然后，以后和孩子一起参与。
第二，拓宽孩子的生活经验
1，多媒体的使用加强了信息流通。
农村幼儿园的孩子由于生活条件有限，很少接触到多媒体信息。在主题活动过程中，生活学习体验不够丰富。为了拓宽孩子的人生阅历。在开展小闹钟主题活动时，我从电脑上下载了一些各种钟表的图片和视频，开阔孩子的知识视野，为主题活动的深入开展打下基础。
2.走出花园，到社区去，开阔孩子的知识视野。
为了开阔孩子的知识视野，我在开展“神奇数字”主题活动的时候，带着孩子去社区寻找数字。门牌号、车牌号、站号、路标上的数字等。都是我们可以理解的主题资源。在这样的实践活动中，孩子不仅开阔了知识视野，还加强了活动的自主性。
三，师生互动，营造主题环境
主题和环境密不可分。环境是为主题而创造的，只有依托环境，主题才能进行得更深入、更具体。主题环境的营造不是一朝一夕的工作，它贯穿于整个主题的始终，在尊重儿童的基础上，随着主题的深入而逐渐丰富。每一步都是孩子体验提升的体现，每一件作品都是孩子学习参与的写照，每一次成功都凝聚着老师和孩子的智慧、劳动和创造...
在“新的一年我真的很开心”的主题中，我们还和孩子们一起收集各种挂件和小饰品，用废旧材料制作鞭炮、彩灯、新年树和雪花，装饰新年的活动室，让孩子们在自己的环境中感受新年的快乐、激动和喜庆。美化生活，享受生活。
环境是重要的教育资源，儿童在与环境的互动中成长和变化。因此，教师不仅要对环境给予足够的重视，还要有能力创造发展支持环境。要关注幼儿在活动中的表现和反应，倾听他们的想法和感受，敏锐地感受他们的问题、困难和需求，及时给予适当的支持和引导，与幼儿形成合作探究式的师幼互动，成为幼儿学习和发展的支持者、合作者和引导者。
随着教育改革的深入，我将进一步拓展思路，充分挖掘幼儿园、家庭、社区三大环境中的教育资源，不断注入新的教育理念，赋予农村幼儿园主题活动新的内涵，真正促进孩子的健康发展。
#幼儿园活动体验(第三章)#
今天有幸和同事一起去马鞍山市妇联幼儿园观察了半天。踏进大门，我对妇联幼儿园的第一印象就是充满活力。在这个美丽的五月，孩子们也像鲜花一样绽放着灿烂的笑容。我不禁想到，好的开始是成功的一半，幼儿园是孩子步入社会的第一道门槛，那么快乐而精彩的幼儿园生活也会成为孩子幸福生活的基础。作为一名学前教育工作者，孩子健康快乐的成长是多么重要啊！今天，我带着学习的热情来到这里，我相信我一定能满载而归！
该是孩子们进公园的时候了。迎接孩子的第一个重要仪式是晨检。我看到门口有两个老师在认真地观察、询问、登记孩子。看着两位老师认真严谨的表情，我在想，晨检是孩子身心健康的重要保障，也是一个很好的家庭沟通平台。我们不应该把它当作每天的正式截止，而应该把它当作一项非常重要的工作去完成，让所有的病毒、危险和不安在这个生机勃勃的早晨得以开脱。
在幼儿园的橱窗里，我特别留意了幼儿园的每周食谱。食物种类非常丰富，营养合理，让人流口水。幼儿园教育密不可分，餐食是教育的重要组成部分。一个标准化的幼儿园，应该是以孩子为中心的！
九点，幼儿园会开展教育活动进行观察。因为今天这里的幼儿教师特别多，我和同事商量把她留在多功能厅听精品推荐——音乐活动《唱出我的名字》，我去小学(1)班听《糖果宝贝》。这是一项科学活动。老师用多媒体展示孩子们非常感兴趣的各种糖果，然后由形状各异、颜色鲜艳的糖果带领糖果宝宝们找到家，让孩子们学会分类。小学(1)班的小朋友都很活泼可爱。在老师的指导下，他们玩得很开心，学得也很有效果。在操作活动中，孩子们成功地将玩具按照颜色和形状进行了分类。
之后去了多功能厅门口。我到的时候，精品推荐已经接近尾声，里面的小朋友和老师都玩得很开心。刘琼老师带着孩子们玩了一个唱名字找朋友的游戏。孩子们的脸上都洋溢着幸福的笑容，歌声非常清脆响亮。孩子们学得真快。
在这两个活动中，我看到了他们的教学是以游戏为基础的。通过游戏，孩子在智力、社会性、品德、体质、情感等方面得到了全面发展。游戏和课程就像血液和身体的关系。血液不可避免地渗透到身体的每一个微小部分。当血液充足时，身体就显示出生命的活力。所以在以后的教学设计中，要尽可能用游戏的趣味性来吸引孩子，让他们玩中学。
接下来是幼儿园区域活动展。妇联幼儿园的一角设计可谓五彩缤纷，令人眼花缭乱，涵盖了语言、卫生、科学、艺术、社会等各大领域。孩子们在每个角落玩耍和探索。有的孩子坐在地上静静地玩五子棋，有的孩子穿上舞台服装表演角色，有的孩子在一间中班教室里认真地搭积木，还有四个孩子在玩“开砂锅店”的游戏。其中，“开店”的两个孩子在操作间忙碌着，穿着围裙，戴着厨师帽，一会儿摆弄砂锅，一会儿给两位“客人”递“菜”和“饮料”，忙得不亦乐乎；“客人”们正坐在“榻榻米”上自得其乐，桌子角上还放着几张“人民币”。这时，我被他们的专注感染了。这不就是社会的一个角落吗？无论我们花多少笔墨，都无法让孩子清楚地理解其中的复杂关系，而是让他们在这个小角落里展示自己！还有什么比这更有效的呢？我觉得我们要做的不是浪费多少口水去教，而是给孩子提供更多更好的游戏和探索空间，让孩子像涓涓细流一样获取知识。
半天的观察活动结束了，我的心还在波动。有人说看着很刺激，想想很刺激，但我不这么认为！诚然，我们的农村幼儿园有农村幼儿园的弊端，硬件设施跟不上，师资力量不足，领导重视不够。但今天的学习让我感受到了先进的教学理念，为我打开了丰富的视野，让我受困的教学思想豁然开朗，就像为我打开了一扇明亮的窗户。在农村，我们有得天独厚的本土资源，广袤的大自然是孩子成长的最好摇篮。只要我们多加注意，学会多使用材料，多利用材料，相信我们的孩子一定会健康快乐的成长！
#幼儿园活动体验(第四章)#
创新评价模式，促进教师自主发展，是幼儿园日常教学管理的重要内容，是幼儿园教师园本培训的内容之一，也是促进教师专业发展的最有效途径。对于教师来说，课堂评价是不断总结教学经验、提高教育教学质量的重要渠道。有效的课堂评价可以激发教师进一步组织教育教学活动，使教师多渠道获取信息，帮助和指导教师改进教学实践。
然而，目前教师在课堂评价中往往重视“听”而忽视“评”。对于所有老师来说，“上课”都特别愿意参与，甚至积极争取机会。然而热情却在“课评”中失去了。有些老师流于表面，有些老师扮演忠实的听众，极少数骨干老师能够理论联系实际分析活动。笔者从事幼儿园教育教学管理十几年，一直对这种现象感到困惑，一直在思考如何搅动评课的池子。如何创造促进班级深入评价的方法？本学期，我园围绕“开展创新教研活动促进教师专业发展”开展了两项活动:一是“头脑风暴”教研，二是创新评课模式促进教师自主发展。它产生了良好的效果。在此，对“创新评价模式，促进教师自主发展”活动进行如下描述:
一.活动的主题
创新课堂评价模式促进教师专业发展
二、事件的背景
佐藤学在《无声的革命》一书中说:要改变一个学校，就要在学校里不断地开展教研活动，让老师们打开教室的门，互相点评，除此之外别无他法。为此，我们一直在密切关注听课评课活动。听课评课是一门古老而崭新的学科，我们也在不断尝试和调整，不断丰富。以前我们评课活动的模式是:一个老师听课，大家围观，然后在业务总监的组织下，集中复习，口头点评这次活动的教学实施情况。有经验的教师能准确找到活动的亮点，找出存在的问题，提出合理的改进措施；有的老师参与活动不够积极，只是被动发言，随便说几句敷衍的话；另一部分(尤其是青年教师)似乎只是活动的看客，不参与表达意见。久而久之，课程评价过程形式化，评价内容表面化，评价结论两极分化，评价效果碎片化。如何改进课堂评价的方式和质量，如何创建能充分发挥“诊断、引导、激励”功能的评价模式，如何促进教师持续改进的发展性评价体系的建立？一连串的问题摆在我面前。作为幼儿园教育教学管理者，要以人为本，努力营造协商的氛围，鼓励教师勇于阐述自己的教育理念和教育设计思路，鼓励教师在互动、开放、创造中表达自我、发展自我。只有采取多种形式的班级评价，才能更有效地促进教师的专业成长。因此，我从创新评价模式入手，尝试对其进行改进。
三。活动目标
1，带领教师真正参与听课评课活动；
2.在交流讨论的过程中逐步掌握评课的方法和要领；
3.积极参与活动，最大程度展示自己的个性和潜力。
四、活动准备
每人一本教材(中班数学《邻数》)
光盘、电视、纸笔(每人一张)和记录表格(每组一张)。
动词 （verb的缩写）活动过程
1.在实践中收集听力和评价材料。
在中班最佳班级评选过程中，我发现有两位老师选择了数学“邻数”活动。数学活动对很多老师来说是恐惧和难以把握的。在这次活动中，两位老师授课后出现了很多问题。
教的两个老师是我们园的年轻老师，也是教了才五年的。中学生很难理解相邻的数字。如何让孩子理解“邻数”的含义，知道什么数是“邻数”，也是老师的难点。虽然两位老师在活动前做了充分的准备，做了很多教具，动了很多脑筋来克服这个困难，但是在实际的教学过程中，由于老师对教材理解不够、教学经验不足、孩子之间的差异等因素，这个困难并没有得到解决。
老师们对这两次活动的评价都是肤浅的，尤其是参与听课和评课的年轻老师，更是无法深入分析两次活动中存在的实质性问题。“围绕这个活动，我决定进行一次深入的讨论。
近两年海陵区名师工作室送名师下乡的活动给我们提供了一个学习的平台。借助这个平台，我决定观看名师授课的同科活动，并结合我园实际情况，以小组表形式组织评课，有助于教师发现存在的问题，掌握解决问题的方法。
2.明确活动主题，在中班围绕数学“邻数”开展听评活动。首先，自主学习，熟悉课本(中班数学《邻数》)。
首先，要求教师熟悉教材，在头脑中设计课堂教学的初步方案，粗线条地勾勒出大致的教学框架，以此来比较优劣，促进自己的思考、良好的辨别和慎重的选择。有备而来的老师自然会积极参与，把参与者定位为教学活动的参与者，而不是旁观者。
3.带领教师学习文章《幼儿园教师如何听课评课》
上课前学习相关理论，可以有效指导教师上课，同时为教师在上课过程中产生自己的想法提供相应的理论支持。要求教师在评课过程中对自己的活动建议或意见给出相关的理论依据，让教师在理论和实践中共同思考和理解，为理论联系实际打下坚实的基础。
4.分组:每四人一组(共8组)
1)每个小组选择一名老师作为记录者，一名老师作为小组发言人。把老师分成几个小组，每个小组四个人，由有经验的老师和年轻老师组成。自由推选小组长组织教师互相评价，最后集中反馈，有利于教师在有限的时间内充分参与，每个人都有发言的机会。在讨论的过程中，有经验的老师的意见可以启发年轻老师，帮助他们发现和总结自己无意识的优点和问题。讨论交流的过程也是教师相互学习、相互借鉴、相互反思、提高专业素质的过程。小组记录员是一位经验丰富的老师，发言人是一位年轻的老师。我们必须理解和表达集体的智慧。
2)然后分发记录表格，主持人讲解表格的填写方法和要求。
5.观看现场视频(区名师工作室成员送班下乡:朱数学活动“邻数”中班)
要求教师认真观看表格:观察分析幼儿活动表现；教师是否预设了适当的、明确的、具体的教学目标；教师是否重视“生成性目标”，即教师没有也不可能事先预设的一些结果对儿童的发展有直接作用甚至重大意义；注意这个活动的每一个环节、每一个步骤是否与预设的教学目标紧密相关，这个目标最终是否达到；注意教师的教学手段和教学行为是否指向目标，用什么方法和手段有效解决活动中的难点和困难。提出要求后，教师可以带着问题观看、分析、思考。老师认真记录和思考？提供纸笔，帮助老师整理自己的思路，及时记录别人的意见。
6。分组讨论
当老师上课的激情还没消退，就马上进入讨论环节，或发言或讨论，把活动推向高潮。记录员及时记录老师在活动中快速产生的想法，不做任何评价，增减，因为每个人都有自己的观点，对事物的独特视角。一个人提出自己的观点，也是在激发其他人的思考，就像“一石激起千层浪”，每一层浪都在互相推动。面对大量的观点和想法，老师会在组长的带领下对这些观点和想法进行筛选、分类、整理、分析和整合，记录者会记录在表格中。
7。大型小组交流(每个小组的代表轮流分享他们小组的讨论结果)
因为每个人都有不同的观点，不同的视角，不同的思维方式，大组交流可以从不同的角度和侧面进行评价，这又一次打开了教师的思路。
8。与老师的对话
1)朱元畅介绍了其活动的设计意图、教学环节、教学方法、教具设计、操作资料。
在李明镐《教师最关键的18纪律》中的第四项“倾听他人的智慧——教师如何更有效地上课”中，有一段话:“世界上最聪明的人是那些善于发现他人优点的人，能够从他人的优点中学习，并最终转化为自己的优点。“这段话不仅道出了与人相处的真谛，也给了我们老师很好的启示。
2)各组代表就自己的困惑提问，朱主任回答。
老师也可以根据自己预设的教案进行提问和解谜。朱主任一一解答。其实解决这个活动中的难点很简单:按照看图给小动物找邻友的主线——让孩子以自己为中心，在自己相邻的座位上找友(前后各一个，一共两个)——找邻友点卡——最后找邻友(也就是邻数)找数，从具体的开始过渡。在活动中，及时介入卡片，还直观巧妙的解决了大于1和小于1的两个相邻数的关系。这位名师的指导让两位曾经执教过本次活动的年轻老师对自己的活动有了第二次审视和反思。
老师通过和身边的名师交流，学到更多东西。活动前，大家都熟悉了教材，在脑子里预设了教案，提出了评课要求。围绕这个话题，课堂评价活动不再实用。在问答的相互反驳中，教师的思维发生碰撞，产生了智慧的“火花”，有效地整合了自己的理论知识，促进了理论水平的提高。只有这样的活动才能说是真正的教研。
不及物动词活动简要分析
活动形式创新，小组讨论消除了教师的紧张和依赖。每位老师围绕主题自由发表自己的观点和看法，展开思想碰撞。generate产生了许多新思想和灵感的火花，他的思想和想法像决堤的洪水一样涌出。教师的思想越活跃，他们的观点就越有创造性和扩展性，讨论的质量就越高，达到预期目标的情况就越好。表格记录将零散的思想火花汇集起来，整合推广，形成有价值的思想，实现大脑联网，智慧共享。
这种形式是不受限制的，不仅是组内交流，也可以是组间的开放式交流。集课题研究、课题讨论、课题报告等活动于一体，使评价角度趋于立体化、多维化、全方位。这种模式打破常规，教授高质量活动的名师都在老师身边，把评价活动变成了“评价者和被评价者共同参与”的对话交流。在轻松民主的氛围中，评价活动本身通过相互平等、相互尊重的访谈、讨论、辩论等方式独立规范。
随着听课评课模式的创新，教师的听课评课观念和教育教学行为正在发生巨大的变化。我园将更加注重如何扎扎实实地研究日常的教育教学工作，努力探索有效、简便、快捷的教育教学方法，使创造性活动在日常工作中更加实际地开展。
七。活动数据收集
1，小组讨论记录；
2.活动图片。
#幼儿园活动体验(第五章)#
本学年，在上级部门和幼儿园领导的监督管理下，幼儿园坚持“预防为主，防消结合”的方针，扎实做好消防安全工作，提高师生安全防范能力，确保学校、师生安全。
一是高度重视消防安全
幼儿园把消防安全工作放在首位，重视消防安全宣传教育，在师生中广泛开展消防知识教育活动，提高全园师生的安全意识，使消防安全警钟长鸣，常抓不懈。
第二，加强领导，完善组织
为做好学校消防安全工作，幼儿园成立了以园长为首的消防安全领导小组和义务消防队。幼儿园按照“谁主管、谁负责”和“谁值班、谁负责”的原则，掌握消防知识和技能，熟悉幼儿园应急疏散预案的组织实施，监督检查日常消防安全。
三、广泛开展各种形式的宣传，了解火灾隐患和自救逃生常识。
为了让全校师生进一步了解火灾隐患，掌握遇到危险时的自救和逃生常识，各班利用图片、故事、观看专题片等形式开展消防安全教育。幼儿园还修改了消防应急疏散预案，演练疏散路线，防患于未然。
第四，制定措施，落实制度
建立消防安全工作的各项制度，强化教职员工的岗位责任，使消防工作有章可循，有法可依。
开展消防安全检查，做到全校检查与重点部位检查、平时小检查与节假日大检查、检查整改三结合。
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