如何面对四五岁孩子的“魔幻”世界？(2)
第一，性格，情感方面
？五岁到五岁半的孩子，对很多事情的态度都是积极的，性格温和，懂得克制。但是，你会发现，孩子突然喜欢粘着妈妈，甚至寸步不离，会主动帮妈妈做家务，讨好妈妈，把妈妈当成自己的中心。孩子们最爱他们的母亲，最爱他们的父亲。这个阶段的孩子非常享受人际交往，容易沟通，有礼貌，自主性也得到了增强。他们可以自己处理很多事情，比如穿衣服，吃饭，上厕所，这真的让他们的父母感叹:真是个大人啊！
请享受这段时间。孩子在五岁半到六岁的时候会开始自我觉醒期(叛逆期)。孩子以自己为中心，你说什么都不会听。五岁半以后，孩子的情绪容易紧张，发泄的强度也随之增强。孩子会表现出一些发泄的行为，比如咬指甲、咬铅笔、挖鼻孔等。这时候家长要正确判断孩子的行为。如果不严重，不需要干预，也可以做适当的安抚，帮助孩子缓解紧张情绪。这时，家长需要调整对孩子的心理预期，不要有过高的期望，缓解孩子的育儿焦虑和困惑。
二、行为特征:自主能力
五岁的孩子特别喜欢缠着你讲故事，因为这个阶段的孩子想象力和创造力都很强。这个时候，他们会有自己的精神需求。一本书可能比一顿大餐带来更多的快乐。在这个阶段，家长要为孩子提供机会和条件。如果你喜欢画画，给他足够的画笔和彩泥。除了画画和阅读，玩耍也能提高孩子的创造力。不用担心孩子玩上瘾，对玩具产生依赖或者害怕他们在野外玩耍。无论是做手工、搭积木还是角色扮演运动，都可以加强孩子的创新能力和动手能力。当孩子在玩耍时，不要轻易打断他们，让他们尽情玩耍。
要从帮助孩子成长的角度来安排学习，不要让孩子为了考试而学习。如果一个孩子问你这个词，他应该读什么？这个时候帮助孩子最好的方法。也就是说，你的孩子问多少，你就说多少，他们问你什么话，你就说什么话。我们应该给孩子们留出探索的空间。当孩子需要我们帮助的时候，我们不要做得太好，让孩子觉得自己做不到。最好做得比孩子差一点，让孩子嘲笑我们，增加学习动力。更何况，不要今天刚教完，第二天就要考试。这样做的结果就是让孩子紧张害怕。为了避免这种备考的感觉，他们不再找我们帮忙，也不再问，不再学习。这个时候最重要的是让孩子在这个时期获得成就感。大人不要利用孩子对学习的热爱，想尽办法多做，这样会破坏孩子的学习动力。只有他们有了动力，才能行动，才能有结果。
路易吗？艾姆斯教授指出，我们应该用爱和关注感染孩子。在这个阶段，孩子做的很多坏事都是出于关心。这个时候，责骂并不能让他们认识到自己的错误，反而往往适得其反。这也是自尊的时间和重要阶段。孩子会羞于承认自己的错误，会找一些借口来解释自己的行为，犯一些错误。我们应该及时帮助和引导孩子。
五岁的孩子很想表现出独立，让人觉得他很懂事，可以掌控很多事情。但是，孩子的能力毕竟有限。当孩子需要我们的时候，要及时回应。如果孩子们想要举行生日聚会，对他们来说是一件困难的事情，他们必须有大人的帮助。然后要帮孩子制定计划，帮他做好每一步的工作，比如帮他策划主题，在晚会上设置小游戏。
第三，性别意识期，开始早期性教育。
在这个阶段，孩子已经明白了性别的差异，了解到男女的生理结构是不一样的，那么父母该如何和孩子谈性呢？如何做好早期性教育？如果女儿问爸爸妈妈他什么时候当妈妈，可以告诉他，他需要耐心，慢慢长大。只要他吃好，是宝宝，到了法定结婚年龄，你就可以有自己的宝宝了。当然，在这个阶段对孩子进行一些简单的性教育也是非常好的。
4.即将上小学的孩子需要什么样的帮助？
不适合上小学的孩子，先不上学。
？当孩子还存在明显的发育问题时，不要急着送孩子上学。孩子到了六岁，各种生长不当都会出问题。如果大人对孩子负责，就不要急于满足孩子与其他孩子攀比的欲望。我们应该考虑他们孩子的终身发展，让他们在进入小学之前做好上学的准备。比如有的孩子有多动症，注意力不集中等等。这个时候，如果你在学校，如果老师不帮助孩子，也没有什么好的办法解决孩子的问题。孩子完成不了学业，同时也没有办法解决自己的多动症问题。父母的焦虑会更严重，对孩子更严格，只会让自己的情况越来越糟。
②做好思维模式的准备。
学习的过程不仅仅是记忆的过程，更重要的是思维的发展。孩子在六岁之前就应该形成基本的思维方式。很多家长在给孩子准备上学的时候都会用笨鸟先飞的概念。给孩子一个幼小衔接，把小学的内容提前给孩子。而孩子的发育年龄还没有达到掌握一年级知识的能力，所以只能靠记忆来完成。如果他得到了成绩，得到了老师和家长的赏识，孩子就这么定了。这种学习方式是固定的，形成了只用记忆，依靠别人学习知识的思维模式。
一个人可以建立自己的学习体系吗？而能不能掌握一门学科，不是看他背了多少知识，而是看他的学习方法、学习能力和学习热情。可能孩子在一二年级学了内容，成绩会很好，很容易得高分，但是会养成上课不专心听课的习惯。从三年级开始，当他们学习以前从未接触过的内容时，成绩会突然下降。家长和老师都会觉得很紧张，孩子也不知道自己为什么莫名其妙的傻。有些孩子会崩溃。大部分孩子在一年后挣扎了四年才逐渐适应学习。
古人说授人以鱼不如授人以渔。更好的学前准备首先应该从小培养孩子良好的思维形式。不要教孩子怎么做，要让他自己去探索。探索之后，他的思维就会发展。
(3)让孩子保持探索的热情。
比如孩子刚开始写字，就写不好。就是因为他们的生理还没有成熟到可以让他们的肌肉运作达到最高标准，人们往往会忘记这些要求是要求孩子配合大人的邀请写作业的。因为写字的要求过高，难度大，孩子开始害怕学习，花太多精力在工整地写作业上，而不去思考自己学了什么。再加上大人的惩罚，孩子只是为了免罪而学习，孩子当然不会从学习中获得快感，所以惩罚会摧毁孩子学习的积极性。正确的做法应该是尊重孩子生活的自然规律，引导他们在等待实践和熟练的同时，保持对文化探索的热情。逐步提高与之相关的技术含量。
我们应该让孩子拥有熟练掌握手部肌肉的能力。可以让孩子在家里玩画画、控笔练习、剪刀。。。我们应该为他们准备更多的工具来锻炼他们的手的力量。
动词 （verb的缩写）制定规则
在规则范围内给孩子最大的自由。我们每天为孩子制定的规则应该包括:
1，尊重他人的物质和身体。
2.未经同意不要乱动别人的东西。公用的物品，谁先拿到谁先用，后面来的还要等。
3、不能被占用，已经属于别人的地盘。
4.不要破坏别人的工作。
什么不能给孩子自由:
1，对待别人的态度不对。
2.不良生活习惯。
3.轻视和破坏他人的身体和财产。
4.不遵守群体中既定的道德规范。
5、人群气氛的破坏。
6.对父母和老人不尊重的行为和语言。
7.在有人身危险的环境中。
8.探究儿童伤害自己和他人的行为。
9.为了破坏而故意的破坏行为。
10，妨碍他人自由的行为。
每天一个省:
直到九月份我才对拼图感兴趣，家里的拼图都是一年前或者更早买的。之前听别人说我家孩子已经能拼多少块拼图了，我就开始担心我怎么对九月不感兴趣了！最后，我忘了这件事。半个月前，突然对家里的拼图产生了兴趣。我拼完之后，赶紧夸她。她的个性就是越夸她斗志就越高。从简单的练习开始，她会一次次有成就感，然后逐渐加大难度。现在她有63块(家里最多的是63块，因为我放弃了让她拼拼图的想法)。
？(对自己)重复第一句话:我们应该理解和尊重孩子。每个孩子的发展都有个体差异。不要和别的孩子比。你应该知道你的孩子是独一无二的。他不能期望和期待每一个动作。那就要懂得尊重孩子的个体差异。放下焦虑，活在当下！