幼儿园中班数学教案:摘水果
幼儿园中班数学教案:摘水果1活动目标；
1，正确感知和判断7以内的量。
2.复习并巩固数字5、6和7。
3.引导孩子逐步建立数守恒的概念。
活动准备:
数字卡5-7张，苹果、梨、橘子树图片，苹果、梨、橘子一盆，兔子图片五张，小猫图片六张，小狗图片七张，儿童操作资料和笔。
活动流程:
(1)小猴子摘水果。
1.小猴子家里有一个果园。他在果园里种了许多果树。秋天来了，他种的果子都熟了。小猴子想邀请我们的孩子去参观他的果园，看看那里有什么水果。你想去吗？(孩子:思考)那我们一起去吧！(如图1所示)
2.孩子们，你们看到梨树上有多少个梨？苹果树上有多少苹果？橘子树上有多少个橘子？杨:苹果树上有五个梨；梨树上有6个苹果；橘子树上有七个橘子。
(2)将水果排队。
1.果园里的水果都熟了。小猴子把它们一个个摘下来，摘了三盆水果。(参见图2)
老师:第一盆是什么水果？第二锅是什么水果？第三锅是什么水果？
杨:第一个锅是苹果。第二个锅是梨。第三个锅是橙色的。
老师:第一个锅里有多少苹果？五个苹果可以代表几个？(显示数字5)
杨:第一个锅里有五个梨。五个梨可以用数字5来代表。
老师:第二个锅里有多少个梨？六个梨可以代表几个？(显示数字6)
杨:第二个锅里有6个梨。六个梨可以用数字6来代表。
老师:第三个锅里有多少个橘子？七个橘子可以代表几个？(显示数字7)
杨:第三个锅里有七个橘子。七个橙子可以用数字7来表示。
2.小猴子让孩子们帮他把三盆水果从少到多排好。他该怎么办？
杨:这三盆水果第一应该有五个苹果，第二应该有六个梨，第三应该有七个橘子。
(3)分水果1。小猴子非常高兴。他摘了这么多水果。他想和他的好朋友分享，让每个人都尝一尝。看啊！小猴子先来到了兔子的家。他想和兔子分享水果。(图3)有多少只兔子？
杨:有五只兔子。老师:猴子让孩子们帮他想想应该给兔子哪种水果，正好每只兔子一个，不多也不少？
小猴子把苹果给了兔子，每只兔子一个苹果，不多也不少。
老师:为什么把苹果给兔子？
杨:因为苹果和兔子一样多，都是5。
孩子们，你们猜对了。兔子和猴子高兴得跳了起来。
2.看啊！小猴子来到了小猫的家。他想和小猫分享水果。(见图4)有多少只小猫？
杨:有六只小猫。
老师:小猴子给小猫吃什么水果，正好每只小猫一个，不多也不少？
幼:小猴子给小猫吃梨，正好每只小猫一个，不多不少。
老师:你为什么给小猫苹果？
杨:因为梨子和小猫一样多，都是6个。
老师:孩子们，你们答对了。小猫和猴子快乐地跳舞。
3.看啊！小猴子又来到了小狗的家。他想和小狗分享水果。(图五)小狗有几只？
杨:有七只小狗。老师:小猴子给小狗吃什么水果，正好每只小狗一个，不多也不少？
幼:小猴子给小狗吃橘子，正好每只小狗一个，不多不少。
老师:为什么给小狗吃橘子？因为橘子和小狗一样多，都是7。
孩子们，你们答对了，狗和猴子高兴得手舞足蹈。
(4)分组练习:
1，小猴子感谢小朋友帮他分水果，他还带了一些练习来考小朋友。第一个问题:添加和删除想法。根据题目中给出的数字添加或删除圆点。问题2:按顺序填空。按照题目中点数的顺序，在空白处打印相应的圆点。第三个问题:连接。根据题目中给出的数字，把动物一个一个地搭配起来。
小猴子还说，如果哪个孩子做得对，他就邀请他们去他家。
2、儿童操作，老师和家长巡回指导。
(5)工作评估
(6)活动结束:
老师:小猴子的果园里有许多果树。果树上有许多水果。我们帮他一起摘吗？
幼儿园中班数学教案:摘水果2一、活动背景:
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有其自身的特点和规律。它与儿童的生活密切相关，结合儿童的实际生活和知识经验设计数学活动，容易引起儿童的情感体验，被他们的理解所接受。
新大纲指出，儿童是教育活动的主动参与者而不是被动接受者，活动内容必须符合儿童的兴趣、需求和接受程度。我觉得，作为老师，应该根据孩子的兴趣、需求和原有的经验，引导孩子到最近的发展区域。这就产生了中产阶级的数学——“摘水果”。
摘水果是幼儿园中班数学教学的内容。这项活动的重点和难点在于，教师不仅要帮助孩子复习巩固5、6、7这三个数字，还要引导他们逐渐正确感知和判断7以内的数字，无论物体的大小和排列。教师应该引导孩子逐步建立数守恒的概念。孩子的思维是直观生动的，但数是一个抽象的概念。由于孩子的心理特点和知识水平的限制，单一的一张图片加上老师的讲解，往往很难激起孩子的学习热情，孩子理解和掌握起来会更加困难。因此，我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，动画精美，音乐轻快，充分调动了孩子们的感官，使他们在轻松的状态下主动学习。
二、活动目标:
1，正确感知和判断7以内的量。
2.复习并巩固数字5、6和7。
3.引导孩子逐步建立数守恒的概念。
三、活动准备:
多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、儿童作业资料、笔。
四、活动流程:
(1)小猴子摘水果。
1.小猴子家里有一个果园。他在果园里种了许多果树。秋天来了，他种的果子都熟了。小猴子想邀请我们的孩子去参观他的果园，看看那里有什么水果。你想去吗？(孩子:思考)那我们一起去吧！(如图1所示)
2.孩子们，你们看到梨树上有多少个梨？苹果树上有多少苹果？柿子树上有几个柿子？
(点评:这部分主要是让孩子直观地观察组数，能够正确感知组数而不受物体排列的影响。)
(2)将水果排队。
1.果园里的水果都熟了。小猴子把它们一个个摘下来，摘了三盆水果。(参见图2)
老师:第一盆是什么水果？第二锅是什么水果？第三锅是什么水果？
老师:第一个锅里有多少个梨？五个梨可以用数字表示多少个？(参见图3)
老师:第二个锅里有多少苹果？六个苹果可以代表几个？(参见图4)
老师:第三口锅里有多少个柿子？七个柿子可以用数字表示几个？(参见图5)
2.小猴子让孩子们帮他把三盆水果从少到多排好。他该怎么办？(参见图6)
(点评:这一部分主要是让孩子能够匹配几个物体，理解每个数字可以代表相同数量的物体，并能根据数字将物体按顺序排队。我设计了这个环节，让孩子说出来，老师操作，相应的数字出现在屏幕上。)
(3)分水果
1.小猴子非常高兴，摘了这么多水果。他想和他的好朋友们分享，这样每个人都可以尝一尝。
看啊！小猴子先来到了兔子的家。他想和兔子分享水果。(见图7)兔子有几只？
老师:猴子让孩子们帮他想想应该给兔子哪种水果，正好每只兔子一个，不多也不少？
(根据小朋友的回答，老师把水果和动物搭配起来，让小朋友逐渐了解和感知几个东西的搭配。)(参见图8)
老师:为什么给兔子吃梨？(参见图9)
2.看啊！小猴子来到了小猫的家。他想和小猫分享水果。(见图10)有多少只小猫？
老师:小猴子给小猫吃什么水果，正好每只小猫一个，不多也不少？
(根据小朋友的回答，老师把水果和动物搭配起来，让小朋友逐渐了解和感知几个东西的搭配。)(参见图11)
老师:你为什么给小猫苹果？
老师:孩子们，你们答对了。小猫和猴子快乐地跳舞。(参见图12)
3.看啊！小猴子又来到了小狗的家。他想和小狗分享水果。(见图13)小狗有几只？
老师:猴子应该给小狗什么样的水果，正好每只小狗一个，不多也不少？
(根据小朋友的回答，老师把水果和动物搭配起来，让小朋友逐渐了解和感知几个东西的搭配。)(参见图14)
老师:为什么给小狗吃柿子？
孩子们，你们答对了，狗和猴子高兴得手舞足蹈。(参见图15)
(点评:这部分让孩子在进一步正确感知数字组的基础上，将相同数量的物体一一对应。在这个环节中，我设计了让水果随孩子的答案移动的形式与动物一一对应，让孩子在选择后清楚地看到自己的答案是否正确:如果答案正确，猴子和动物就会随着欢快的音乐起舞。)
(4)分组练习:
1，小猴子感谢小朋友帮他分水果，他还带了一些练习来考小朋友。
第一组:添加和删除想法。根据题目中给出的数字添加或删除圆点。
第二组:按顺序填空。按照题目中点数的顺序，在空白处打印相应的圆点。
第三组:连接。根据题目中所给的数字，将动物一个一个配对。
小猴子还说，如果哪个孩子做得对，他就邀请他们去他家。
2、儿童操作，老师和家长巡回指导。
(点评:本部分继续使用电脑动画依次展示上述题目的相应内容，让孩子参与解决问题。这部分可以帮助孩子加深对7以内数字的理解。)
(5)工作评估
(6)活动结束:
老师:小猴子的果园里有许多果树。果树上有许多水果。我们帮他一起摘吗？杨:好的。
老师和孩子们边听音乐边跳出教室。(播放音乐)
动词 （verb的缩写）活动评估:
“摘水果”活动采用自己设计制作的多媒体课件辅助教学。本课件以小猴子和孩子一起做游戏的形式进行，让孩子在游戏情境中思考和学习，为孩子创造了一个优秀的教学环境。
通过此次活动的开展，我发现多媒体系统的应用是幼儿园数学教学突破传统教学方法、解决难点的有效途径，各部分结构紧凑，让幼儿掌握知识，巩固记忆，在学习中发挥主体作用。