大班科学“趣味纸桥”教案
大班理科《趣味纸桥》教案1一、活动目标:
1，小朋友知道改变纸的形状可以改变纸桥的承载力。
2、鼓励孩子用比较的方法去感知，同样的纸折叠的次数越多，越牢固，培养孩子的动手操作能力。
3、通过活动，萌发孩子对物体现象的兴趣。
活动重点:让孩子了解放置物体的方法，改变桥面形状与纸桥承载能力的关系。
活动难度:探索桥面不同形状与桥梁承载力的关系。
二、活动准备:
PPT，几个纸箱，一个AM纸手，几片雪花。
三、活动过程:
1，导入(激发孩子兴趣)老师:你见过桥吗？是什么样的？它是由什么材料制成的？孩子们回答后，集体看PPT。老师总结:通常我们见过的桥都是用水泥、钢筋或者木头做的，非常结实，可以走，可以跑汽车。你今天想自己建一座小桥吗？老师介绍了材料，提出了要求:用两块做桥墩，用纸做桥面。完成后，桥必须能够在上面放一个雪花玩具。
2.孩子们做纸桥。
(1)，小朋友第一次操作，请已经做好的小朋友出示桌子上的纸桥。问:你成功了吗？你是怎么做到的？
老师进一步问:刚才大家做的纸桥很成功。接下来你要在桥上放三片雪花，想好怎么放。
(2)、儿童第二次，并把完成的作品放在桌上。
问:你用了什么方法？你的论文怎么了？
游戏:谁是最强的纸桥？老师:刚才在大家的努力下，做出来的纸桥都能装下三片雪花。现在我们来做个游戏，看谁做的纸桥上的雪花最多。要求:以个人为单位，拼尽全力比赛，数一数桥上最多能放几片雪花。操作结束后，从每组中选择一个孩子展示:比较谁的纸桥最结实。
讨论:为什么有的孩子会做可以装那么多雪花的纸桥？
3.老师总结:“纸张弯曲(折叠)时，能承受更大的重量。弯(折)的次数越多，承受的重量就越大，纸桥就越坚固。
4.给每个孩子一张新纸，通过弯曲折叠重建一座坚固的纸桥，让孩子体验动手操作的乐趣和成功的喜悦。
5.拓展孩子的阅历。在日常生活中，你还发现什么是通过弯曲变得牢固的？(瓷砖、折扇、瓦楞纸等。).教师对物体出现的现象进行总结，激发孩子的兴趣。
对大班理科“趣味纸桥”教学的思考
通过这节课，我发现孩子在某些环节的反应和效果都不是很好。比如我第一次给孩子看各种桥梁的图片时，没有给孩子介绍桥梁的基本构造，导致一些孩子在操作时不知道桥墩的摆放方法。孩子们操作之前，没有告诉他们白色的雪花应该放在哪里，导致很多孩子把雪花放在了桥墩上。在学生做纸桥的过程中，我注重有效的检查。不要干涉学生做的纸桥形状，让他们充分发挥想象力和创造力。对一些动手操作能力差的孩子给予指导。当孩子们第一次完成所有的纸桥作品时，我及时大面积的表扬，让孩子们在上课之初体验到成功的喜悦，激发学生进一步探索的兴趣。
大班科学活动“趣味纸桥”教案2目标:
1，小朋友知道改变纸的形状可以改变纸桥的承载力。
2、鼓励孩子用比较的方法去感知，同样的纸折成山的形状是最强的，培养孩子的动手操作能力。
3、通过活动，萌发孩子对物体现象的兴趣。
4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
5.充分体验“科学就在眼前”，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
活动准备:
1.每人一张A4纸，两个污泥盒，一根吸管。
2、每组一盒塑料积木。
3、折纸扇、石棉瓦、普通瓷砖等等。
1，导入(激发孩子兴趣)
老师:你见过桥吗？是什么样的？它是由什么材料制成的？
通常，我们见过的桥都是由水泥、钢筋或木头制成的。今天我们要做一座自己的小桥，这座桥可以在上面搭积木。
老师介绍材料:积木、纸、吸管。
要求:两块用来坐墩，稻草是桥下的流水，纸用来做桥面。
2.孩子们做纸桥。
(1)小朋友第一次操作，做好的小朋友请出示桌子上的纸桥。
问:你成功了吗？你是怎么做到的？
老师进一步问:这次在桥上放三块，可以换你的纸桥。
(2)幼儿进行第二次操作，将完成的作品放在桌子上。
问:你用了什么方法？你的论文怎么了？
游戏:谁是最强的纸桥？
刚才，每个人可以在纸桥里放三块积木。现在我邀请大家来比赛，看谁能把最多的积木放到纸桥里。
(要求:以个人为单位，比赛并统计桥上最多能放多少积木)
从每组中选择一个孩子展示:比较谁的纸桥最结实。
讨论:你能在纸桥里放多少块积木？为什么你能在你的纸桥上放这么多积木？
3.帮助孩子理解简单的原理。
结论:“当纸张弯曲后能承受更多的重量时，弯曲次数越多，重量越大，弯曲次数越多，重量越大，纸桥越坚固。
4.拓展孩子的阅历。你在日常生活中还发现了什么通过弯曲变得牢固的东西？(瓷砖、折纸扇、瓦楞纸等。)
5、总结，激发孩子对物体现象的兴趣。
活动扩展:
让小朋友做一个山形的纸桥，通过弯曲次数的变化，看谁的纸桥最结实。
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。
大班科学活动“趣味纸桥”教案三目标:
1.探索用纸制作不同形状或结构的桥面。
2.感知并体验纸桥的结构对其承载力的影响。
3.学会做简单的笔记，愿意在小实验中表达自己的猜测和发现。
4.对科学探索感兴趣，体验主动探索带来的成功感。
5.积极参与探索活动，萌发好奇心，体验成功和快乐。
活动准备:
经验准备:有一些折纸经验，会折小扇子之类的。
材料准备:纸杯2个，彩色纸板4张，积木若干，各种桥的图片。
活动流程:
首先，谈谈导入:你知道桥
1，看到桥了吗？你知道哪些桥？
2.(展示各种桥的图片)我们来看看(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)。
3.看了这么多桥，你知道桥是由哪些部分组成的吗(桥墩和桥面)？
二、测试任务:我的猜想
(1)提出问题
1.今天我们就用下面的操作材料来做一个自己的小桥。我们需要拿一张纸，铺在桌子上，把两个纸杯倒放在这张纸的两个短边上。“码头”准备好了。然后拿一张纸放在“墩”上作为桥面，桥就建好了。
2.这时候我们需要拿1块，放在小桥中间，看看桥是否结实。注意，你需要把积木放在桥面中间，而不是桥墩上。
2.好吧，我们发现了什么？在桥面上放一块积木会发生什么？那如果我再放一块积木，这个桥面会塌吗？
(2)、理解记录表格
1，显示记录表单。今天，我们将验证三种不同的甲板，并找出哪种甲板是最强的，可以携带最多的积木。
2.该表单由三部分组成。第一列表示桥面板的形状。直线表示桥面上的纸是平的，U形线表示桥面上的纸折叠成U形的、连续的折线，表示桥面上的纸是反复折叠的。在第二栏中，请猜猜每个桥面可以放多少块积木。我们可以用数字或点来表示它们。第三栏是记录验证的结果。每块桥面实际能承载的积木数量都可以记录在上面。
3.我们先猜猜。你觉得直桥面能承载多少块？把你的猜测写在纸上，然后给我。孩子填好上交，我们在黑板记录单上展示。
第三，运营改进:我的成果
1.我们已经猜到了这三层甲板的承载能力。每个人都有自己的想法。请记住自己的猜测结果。让我们现在就做吧。
2.我们知道直线桥面是直接放在一张纸上的，那么如何才能做出U型桥面呢？(教师培训)将长方形纸的两个长边向内折叠立起，然后放在墩上。你把积木放在哪里？
连续断裂的桥面像扇子一样折叠。
3、儿童操作:每个孩子都有自己的一份材料，你可以把盒子放在地上，在桌面上操作，同时记录操作验证结果，拿到上面的黑板上。
4，孩子开始操作，结果写好贴在黑板上。
四、总结:
1.验证后，孩子可以把材料放在桌子下面，我们可以一起看验证结果。
2.我们今天建了多少座纸桥？哪个纸桥最弱，哪个纸桥最强？为什么？
3.你的猜测和测试结果一样吗？
4.今天的纸桥压坏它所需的力和它的形状有关。一般来说，物体越长，纸张越长，越容易弯曲。在我们折叠纸张后，折痕的变化分散或抵消了一些外部压力。所以纸也能承受很大的重量。承载力不仅取决于材料，还取决于结构。
5.你看，如果我用手里的这些纸做桥面，你说它会不会承受更大的重量！
教学反思:
儿童对事物的认识具有形象化、具体化的特点，喜欢直接参与尝试，尤其对操作体验型活动感兴趣。这种科学活动符合儿童动手和探究的心理特点。活动的目的是培养孩子动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供既注意材料的共性，又充分注意材料的层次性和开放性。孩子们可以尝试用不同的材料和不同的方法去探索和体验成功的快乐。