青年读书会的忠实伙伴

这是王尔德童话的第二部，也是悲剧。这个故事是由对话推动的，尤其是米勒的对话。如何让孩子认真投入到阅读故事中？

特别是这三个都是很有个性的孩子。

我设计了一个类似游戏的流程，在剧情的每一个推送点，我都开放了问题选项，让他们更好的参与到故事中。可惜，这毕竟不是游戏。如果你选择了错误的路线，你只能直接越过它。只有正确的路线才能导致最后的悲剧结局。

果然，在每个故事的分叉点上，孩子们给出的选择完全符合他们的性格。

1)?当磨坊主说要给小汉斯一堆破汽车时

范直接说，不行！怎么能把一个破东西当礼物送？

婷婷说，没有！我只接受我最好朋友的礼物。

我的拓小林给出了正确答案:是的，谢谢。

当磨坊主说他想要小汉斯的木板和一大篮报春花时。

范断然拒绝，说闻到了危险！

婷婷还是不要。如果是闺蜜，我就发，不是闺蜜。但是我最好的朋友什么都不会问我！

育儿小林再次给出正确答案:好的，我答应你的要求。

3)当小汉斯终于拒绝了磨坊主的一次请求，如果你是磨坊主，你能说些什么让小汉斯继续为自己工作？

现在三个孩子都是哑巴。毕竟是善良有礼貌的孩子，对别人的要求真的不多。

小林开始用磨硬绑的方法。这不就是他对付父母的招数吗？

这可不行！我不能！

4)最后，小汉斯因为不敢拒绝磨坊主的请求，掉进了沼泽淹死了。孩子们中没有一个人感到惊讶。也许他们已经在那些不平等的关系中感受到了结局！

(也是因为兼职育儿的搅局)

孩子们这次没等我问，就自动分享了自己的见解。

“我总是看到有人找朋友要东西，但我还是能成功。我就是这么过来的！”

“别人和我要的东西，我从来不给！哼”

“我现在很会拒绝别人！”

我教会了孩子们如何阅读理解，如何把握文章的脉搏，如何引领大师进门，如何自己去实践，孩子们，能学到多少就看你们自己的本事了！

*我做了这个花冰，比读书会流行多了。