《我的名字》幼儿园大班教案
《我的名字》幼儿园大班教案1活动目标:
1.在反复哼唱自己名字的过程中，我感到骄傲和快乐。
2.你可以通过改变歌曲的速度来带着快乐的情绪唱歌，体验歌曲节奏的变化和团体游戏的乐趣。
活动准备:
请家长帮孩子做一个有趣的面具。
活动建议:
1，引导孩子感受歌曲旋律、节奏的变化，激发孩子学习唱歌的兴趣。
(1)老师弹钢琴。让孩子们通过拍手、拍膝盖、拍肩膀或者两个孩子互相拍掌来欣赏这段音乐。
(2)教师可以在演奏音乐时熟练地改变节奏或旋律，提高孩子反复欣赏的兴趣。
(3)如果觉得好听，鼓励孩子跟着旋律哼唱，歌词为“我们来吧”。老师可以反复播放旋律，直到大部分孩子都能哼出旋律。
2.引导孩子学会在歌曲的旋律中填上自己的名字，带着快乐的情绪唱出来。
(1)老师示范把自己的名字填在歌里，一边弹一边开心地唱。
(2)发起幼儿尝试在歌曲中填入自己的名字并哼唱出来，并示范个别幼儿的病情。
全班跟着旋律哼唱他们的名字。
(4)幼儿两人一组拍着手肩分句唱，第一句由幼儿A唱，第二句由幼儿B唱..
3.组织小朋友集体游戏，轮流唱歌。
请自备预先做好的口罩，全班同学手拉手围成一个圈。每个孩子都会站在圈里，依次唱自己的名字，鼓励孩子们配合有趣的肢体动作。其余的孩子可以随着旋律有节奏地跳舞或拍手。老师打算调整弹钢琴的速度，让游戏更幽默有趣。
《我的名字》幼儿园大班教案2活动目标
情感目标:对名字感兴趣，愿意主动了解上百个姓氏。
认知目标:知道自己的姓和名，初步知道有单姓和复姓。
技能目标:能通过观察和比较正确区分姓和名，能大胆积极地向同伴介绍和分享自己名字的含义。
要准备的活动
经验准备:孩子对自己和家人的名字有一定的了解。
课件准备:《百家姓》歌曲音频和图片；自我介绍对话的音频和图片；姓氏来源的对话的音频和图片。
纸质教具:名片。
活动过程
播放歌曲的音频和图片《百家姓》引出活动主题。
你知道这首歌唱的是什么吗？
-谁听到他的姓了？
照片里有你的姓吗？这是什么？
-这些姓氏有什么区别？
总结:这首歌唱出了我们的姓氏。图中还有一些姓氏。有的姓是一个字，也叫单姓，如赵、钱、孙、李等。有的姓氏是两个字，也叫复姓，比如上官、欧阳、司马、诸葛。
播放对话音频和图片“自我介绍”，引导孩子理解姓和名的关系。
这里有两个孩子在聊天。让我们听听他们都说了些什么。
——姓和名，谁在前谁在后？
总结:名在前，名在后。单姓的孩子，名字里第一个字就是姓，姓后面跟着名；对于有多个姓氏的孩子，名字的前两个字是姓，最后一个字是名。
播放“姓氏从何而来”的对话音频和图片，引导孩子了解姓氏的传承。
——为什么有的人姓王，有的人姓上官？有的人单姓，有的人复姓。我们的姓是从哪里来的？继续听这两个孩子的聊天。
——王小宝家里的孩子和谁同姓？上官岳跃的孩子在哪里？
在家里，你和谁姓？
总结:我们的姓来自于我们的父亲或母亲，我们的父亲和母亲的姓来自于我们的祖父母。姓氏从很久以前就代代相传了。
分发纸质教具“姓名卡”，鼓励孩子向同伴介绍和分享自己姓名的含义。
老师为每个孩子准备了他的名片。找出他姓什么。叫什么名字？
谁愿意向你介绍他们的名字？
-你在家里姓什么？
你知道你的名字意味着什么吗？
活动扩展
区域活动
在语言区放百家姓的音频和关于姓氏的绘本，鼓励孩子多了解姓氏。
日常活动
鼓励孩子在日常生活中大方自信地说出自己的名字，能够尊重自己和他人的名字。
家庭教育
请家长们互相配合，引导孩子通过家谱了解更多的家族姓氏，进一步感受姓氏的传承。
“我的名字”幼儿园大班教案3活动目标:
1，大胆说出自己的名字和背后的小故事，学会用“我叫什么行，是什么号，我叫xxx”这句话完整地表达出来。
2.学会写自己的名字，感受名字的独特性。
3.引导孩子仔细观察画面，激发想象力。
4.养成敢想、敢做、勤学、乐学的良好品质。
活动准备:
1.孩子提前从父母那里知道自己名字的写法和含义，知道自己取名字时的小故事。
2.没有一个孩子有一张纸或一支笔。
3、儿童读物12~13页。
活动的重点和难点:
大胆说出你的名字和背后的小故事。
学会使用“我的名字在哪一行，是几号，我叫xxx”这样的句子。
活动流程:
1，找到你的名字。
(1)将孩子的名字排成四行做成表格显示在屏幕上，并用数字标记行和列。
请你猜猜这些填有单词的表格是什么时候写的？引导孩子观察。
你能在那里找到你的名字吗？引导孩子数自己的名字在哪一行？哪一个？
(4)幼儿寻找并告诉对方自己的名字在哪一行，叫什么。
(5)集体交流，用“我的名字在几号几号几号，我叫xxx”这句话引导孩子介绍自己的名字和职务。
2.说说我的外号吧。
(1)你还有别的名字吗？你有绰号吗？谁会叫你的小名？引导孩子互相谈论自己的昵称。
(2)别人教你外号，你是什么感受？引导孩子说说自己的感受。
3.传播:《我的名字》的故事。
(1)有个大作家叫“钱钟书”。你知道他的名字是怎么来的吗？
(2)结合童书，老师讲故事，孩子欣赏。
(3)爸爸妈妈为什么给钱钟书取名“中书”？
(4)你的名字有什么故事？引导孩子互相讲述自己名字的故事。
(5)集体分享他们名字的故事。
(6)老师总结:我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，凝聚着父母的期望和美好的祝愿。
我会签上我的名字。
(1)孩子会写自己的名字吗？请写下你们自己的名字。
(2)孩子学会写自己的名字。
(3)出示签名簿。孩子们一个个在签名簿上签名，互相欣赏对方“写”出来的名字。
活动反映:
活动前，我请家长和孩子谈谈孩子名字的含义和故事。活动中，通过观察、比较、大胆交流，引导孩子理解自己名字的独特性和父母的期望。
当你活跃的时候。首先，我们从外表感知“我和别人不一样”，这是符合儿童认知水平的。孩子通过观察、比较、记录，发现每个人身体从粗糙到细微的差异，这不仅是为了进一步培养孩子的观察能力，也有助于孩子感受到个体的多样性。
在老师的引导下，孩子在发现一些平时不会注意到的特征时，会感到兴奋和好奇，这种学习的热情会成为他们继续探索的动力。有些孩子在探索中发现我们的名字是不一样的，名字也是区别别人的一个方面，但是孩子对自己名字的独特性和意义还知之甚少，所以我给孩子提供了一个认识名字的机会。
《我的名字》幼儿园大班教案4教学目标:
1.了解故事的大致内容，体会父母对克里斯·桑斯的美好关怀。
2.仔细观察图片，发现并尝试理解克里斯之美的变化过程。
3.在读书的过程中，不断有自我认同感，正确认识自己的私人资本，不自卑，不骄傲。
教学重点:
让孩子仔细观察图片，发现并尝试理解克丽丝美丽的心理变化过程。
教学重点:
1.创造良好的教学环境，把孩子带进去，让孩子积极讨论发言。
2.组织孩子仔细观察。充分发挥自己的想象力，学会揣摩故事的内涵，让孩子拥有体验的快乐。
教学步骤:
一，对话导入
1.孩子，你马上要上小学了。但是你知道学校的名字吗？(引导孩子主动说话)
今天老师还给孩子们带了一本书。把书的封面放在大屏幕上，让孩子说出它的名字？
读到这个名字有什么感受？(名字太长)②名字长背后有什么故事？
第二，讲故事
1.讲述出生时的名字(老鼠爸爸和老鼠妈妈有一个可爱的女儿，他们想给她起一个好听的名字。鼠妈妈说:“就给你女儿起个菊花的名字吧！”“名字必须完美，”老鼠爸爸说就叫它克丽丝美美菊花”)。
师:出示图片让孩子观察。并且让孩子说清楚克里斯在做什么？
2.学前老师:在父母的照顾下，克里斯桑梅梅每天都像我们的孩子一样快乐地生活着(依次展示图片，仔细看。你从图片中发现了什么，感受到了什么？)过渡:
克里斯·萨米有多爱她的名字？我们继续往下看(依次放图)老师:早上，我妈会叫克里斯思美起床。
爸爸会请她吃饭。
她也会对着镜子呼唤自己。
提问:
展示图片，让孩子们找出奎师那美美的名字在哪里？
3.开学第一天老师:出示图片，让小朋友找到克里斯漂亮的名片？
提问:
你怎么知道那张名片是克丽丝·美美的名字？
(克里斯·桑美的名字很长...)
4.逐步引导孩子把名字变长？
如:名字↓名字+昵称↓花名(如:菊花、桂花、荷花...)↓父母的名字
5.国家，看图讲故事(一开始克里斯美美很爱她的名字。但是时间长了，同学们都笑了，克里斯美美很伤心，让爸爸妈妈改名字。爸爸妈妈说:“你的名字包含了我们爱情的希望，所以你不能改。”克里斯有点难过。)
6.又在学校放图片讲故事了(新来的音乐老师叫克里斯桑美好听的名字的时候，音乐老师说“哦，真的很完美的名字，我也想给宝宝起一个像花一样完美的名字”。最后音乐老师建议我家宝宝用冬花的名字。)
7.加上附言，完成故事
第三，联系自己
1.故事讲完后，让孩子自己回去看看这本书。
2.你的名字也一定有故事。问爸爸妈妈！
总结:
孩子:在我们每个父母的眼里，你知道那是独一无二的，是完美的。就像你的名字一样，这是你来到这个世界上时，你父母给你的第一份礼物。这份礼物充满了爱和希望。请珍惜你的名字！
《我的名字》幼儿园大班教案5一、活动目标:
1，孩子能准确大胆地写自己的名字。
2.孩子可以根据自己的笔画和结构特征，对名字进行修饰和拉伸，画出漂亮又有创意的名字。
3.在活动中提高想象力、创造力和审美能力。
二、活动准备:
1.一个例子；
2.儿童绘画工具:勾线笔、白纸；
3.孩子们已经会写自己的名字了。
三、活动过程:
我很高兴见到你。
1.你好，孩子们。很高兴认识你，老师。认识我你开心吗？让我们一起快乐地唱:认识你真高兴。
我们每个人都有自己的名字。谁会写自己的名字？谁想写这个？
孩子们，你们知道他的名字吗？一起读。
(B)教师指导儿童学习如何创造名字。
1.空洞的文字创意。
老师:老师也有自己的名字。我叫周倩，我写下了我的名字。
问:你看，老师的名字和孩子们的名字有什么区别？
老师:这样，我们就给它起一个好听的名字，叫空心字。
现在让我们把这个孩子的名字变成一个空心字。
3.名字变形了。
老师:这也是老师写的名字。老师的名字有什么特点？
问:你看到了什么线条？它们都在世界的什么地方？
4.老师总结:这几条线是每一笔的延伸，每一条线都是从笔的起点延伸到笔的终点。注意我们在用线条拉长笔画的时候，不能破坏字体，让人一眼就能认出你的名字。
(3)儿童创造有创意的姓名图片。
1.小朋友，要不要给名字改个大的？
2.孩子可以用自己选择的方式改名。
(4)作品评价
1.你认识这个名字吗？
2.你喜欢哪一个，为什么？
(5)交换名片我们有自己的创意名片。你可以和你的好朋友交换它们作为纪念品。课后，我们还可以把电话号码加到名片上，这样你想他的时候就可以打电话了。