一年级黄山奇石课文

闻名中外的黄山风景区位于安徽省南部。那里的风景很美很神奇，尤其是那些奇石，很有意思。

就说“仙桃石”吧，它像一个大桃从天而降，落在山顶的石盘上。

陡峭的山峰上有一只猴子。它抱着腿，一动不动地蹲在小山上，望着翻滚的云海。这是有趣的猴子在看海。

《神仙指路》就更有意思了！从远处看，就像一个仙女站在高高的山峰上，双臂张开，指向前方。

每当太阳升起，山峰上的几块巨石就变成一只闪闪发光的公鸡。它伸着脖子，对着天都峰不停地叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天”。

黄山有许多奇怪的岩石，如“狗看月亮”，“狮子抢球”，“仙女弹琴”...那些不为人知的奇形怪状的岩石等着你来命名！

附:黄山奇石教案

教学目标:

1，学习你能认识的14个生词的正确发音，掌握你能写的8个生词的笔顺；

2.读好课文，正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

3.我爱黄山，渴望去黄山看奇石。

教学重点和难点:

有读写能力，正确、流利、有感情地阅读课文。

教学准备:

1，多媒体课件，生词卡。

2.收集有关黄山的资料。

授课时间:两个小时。

教学过程:

第一类

教学目标:

1，学习14你会认的生词的正确发音。

2、读课文，正确、流利、有感情地读课文。

首先，切入并举起这对夫妇

1，课件演示。出示文中的三张图，引导学生观察:图上的石头头是什么？选择其中一个，想一想。刚才孩子们看到和描述的是黄山之石，以奇绝著称于世。今天我们就来学习《黄山石》，看看课文是怎么描述的。在黑板上写字。

2.激发对话。同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些好地方？今天，老师想和同学们一起乘专列去安徽黄山，欣赏那里著名的奇石。你会吗？在黑板上写字。

第二，对话平台

自我阅读

1，免费阅读，要求:带拼音的生词发音准确。

2.同桌互学，检查发音。

3、小组合作阅读，要求:互相帮助，顺利阅读。

4、大群体阅读，要求:比较哪个群体带着情绪阅读。

学会阅读

1，小组识字。在小组里用你最喜欢的方式学习。如果不会，可以问其他同学或者老师。

2.报告读写能力。选择小组代表，带领他们朗读新单词。

3.阅读不同层次的单词。先显示带拼音的单词，再去掉注音的单词。

4.交流识字方法。

5.游戏检测。老师读生词，学生和老师玩“照镜子”的游戏。选择“小识字专家”。

朗读

1.用自己喜欢的方式读课文，读得正确流利。

2.点读自然段落，其他同学点评论。

3.分组阅读全文。

写

1，老师出示新单词写:有，齐，曲，它。学生认可阅读。

2、观察字体，说说写字要注意什么。

3.老师示范，重点引导难词。比如“区”字的笔顺:区一。

4.学生练习。老师巡逻。

第二节课

教学目标:

1，掌握会写的8个生词的笔顺。

2.欣赏黄山的奇观，背诵自己喜欢的部分。

3.我爱黄山，渴望去黄山看奇石。

对话平台

校订

摘仙桃游戏:(出示仙桃形状的生词卡片)拿起你喜欢的任何一个仙桃，高高举起，带领学生朗读，为仙桃找朋友(组词或找出相近的词)，练习用词说话。

精读

1，老师有一个情绪化且略显夸张的‘语调模式’朗读，要求学生认真听，感受黄山石的奇妙。

2.学生分组自由阅读。尽量情绪化。

3.阅读报告精选。练习读你喜欢的部分，然后在舞台上展示出来。

朗读

1.用多媒体展示课文中的插图，引导学生观察和表达自己的感受，体会黄山石的陌生和美丽。

2.跟着音乐读全文。

3.练习自由朗读自己喜欢的部分，然后试着背诵这部分，对比一下，看谁有感觉。

阅读要有个性化的体验，引导学生边阅读边思考、边感受，在阅读和积累中感受语言的美。

练习

1，课后展示“想一想，说一说”，引导学生理解意思。

2.分组练习说话。

3.汇报你的成绩。

结合课文学习，发挥学生想象力，培养创新思维。

发展

1.现在，黄山有许多奇形怪状的岩石。让我们展开想象力，画出这些奇形怪状的岩石，给它们取一些有趣的名字吧！介绍和展示画的背后。

2.收集和交流。展示你收集的关于黄山的故事、图片和其他材料，并与你的同学分享你的收获。

加强课内外联系，不局限于课文内容。学生在实践中获取知识，让学生有目的地收集信息，相互交流，培养语文综合素质。

写

1，显示要写的字:巨人，安全，街区，车站。学生认可阅读。

2.播放轻音乐，让学生观察字体。

3.学生练习。老师巡逻。

4、老师写了一个模型，引导重点。如巨，类似于区字形，里面两笔不同。

5.学生再练习写作，老师拿着相机指导，整理评论。

让学生在练习过程中互相点评，初步感受汉字之美，在练字中互相促进。