儿童识字教学计划
儿童识字教案1在过去的识字教学中，孩子们通常会注意到新单词出现了与所学单词相同或相似的字符，有时会混淆，这无疑对识字教学有很小的障碍，但也是一种启发。为什么不利用孩子敏锐的观察力和汉字独特的结构反过来帮助孩子理解汉字呢？比如有些偏旁部首相同的汉字，是相互关联的。在教孩子认识汉字的同时，也让他们分辨这些字，这也培养了他们识字的兴趣。
识字活动-与木材有关的单词。
1，激发孩子的好奇心，培养思维的流畅性。
2.通过活动，让孩子了解以“木”为部首的字一般与树有关，初步了解汉字的结构特点。
3.培养孩子学习汉字的兴趣。
4.培养孩子的发散思维，发展孩子思维反应的灵活性。
1，柳、桃、松、枫的部分图片；“柳、桃、松、枫”大型卡片一套；自制多媒体图片(柳、桃、松、枫)；森林、桌椅、梅子、橘子一套大卡，一个大木字；自制小珍珠；一个自制的儿歌挂图。
2、知识和经验准备:孩子已经认识和理解了木字旁边的一些字。
首先，展示多媒体图片，让孩子们逐一谈论。
老师:请看一些树，然后说它们是什么。(柳树、桃树、枫树、松树)
第二，猜谜语，学单词宝贝。
1，老师:孩子们能很快说出这些树的名字，因为每棵树的样子都不一样。接下来，老师会给孩子们出一个谜语，答案是这几棵树中的一棵树，看谁先猜出来。
谜语:
什么样的树爱梳麻花(柳树)
什么树喜欢挂明亮的宝石(桃树)
什么树喜欢挥舞小红旗(枫树)
什么树喜欢抱小宝塔(松树)
等孩子猜对了之后，把原来的谜底翻出来，带领孩子大声朗读。
2.分组朗读:“伸伸脖子”，大声朗读游戏。
老师带着word baby带领孩子熟悉它。每次遇到一群孩子，他们都故意让word baby和孩子保持一段距离，让他们伸个懒腰看书。在阅读的过程中，他们改变声音来吸引孩子的阅读兴趣。
第三，找到字宝宝的共同之处，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。
老师:请仔细看看这几个字宝宝之间的相似之处(提示:这几个字宝宝里面藏着一个相同的字)，这就导致了“木字”。老师拿着木头人，让他们从黑板后面慢慢走出来。
老师总结:中国的汉字真有趣。今天我们学的所有单词都是以“木”字为基础的，这些单词都与“木”字有关。
3.请幼儿看花瓣表，找出已学过的与木字有关的单词，并朗读出来。
第四，识字游戏。
1，游戏:连接。让孩子们把单词baby和相应的图片搭配起来。
2、游戏:捞珍珠。让孩子们站在椅子上，扮演潜水员去捞珍珠。钓珍珠前要正确读单词baby，然后“潜”去找珍珠。儿歌:我是小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风浪，来捡珍珠吧。
3.游戏:开火车。一边读儿歌:我们的火车快开了，你不要买票，只要读单词宝贝。请阅读正确的孩子上车。
儿童识字教学计划第二部分活动目标
1，引导孩子在探索操作中感知识字的奥秘，初步理解这三个字，丰富孩子的语言词汇。
2.及格
比赛
扩大儿童的读写能力，
活动准备:
1，教师用教材和用具
2，识字卡图片，生词识字卡，几张，用，鱼。
3、儿童每组一个单词。
活动流程:
1.展示图片给孩子们观察。
2.展示“纪”的图片，让孩子观察。
3.让孩子谈论图片中有多少种动物，引出“几个”这个词。
4.让孩子用完整的句子说出图片内容。
4.老师展示单词
“纪”并教孩子读它。(学习如上“用，鱼”的教学方法。)孩子观察这三个字，让孩子充分发挥想象力，把字形象化。老师带领孩子一个一个读单词宝贝。
游戏部分:
1，老师说出发音，孩子们迅速举起相应的单词卡。
2、老师举起单词卡片，幼儿快速朗读单词宝贝，
3.老师应该照顾每个孩子。
4.送word宝贝回家(也就是把word宝贝送到对应的图片)。
5.最后，老师带领孩子们一个一个地朗读单词baby。
活动扩展:
1.请家长利用家中游戏的情境，认识并观察识字在生活中的乐趣。
2.启发孩子用完整的句子说出生活中看到的图片。
3.鼓励孩子主动学习，帮助能力差的孩子用完整的句子说出图片的内容。
儿童识字教学计划3一.目标
1.通过对话、听力和写作了解上海的一些景点。
2.引导孩子关心上海的著名景点，激发孩子对上海的热爱。
3.鼓励孩子积极参与活动，大胆表达。
第二，准备
1，文字，图片，照片，标牌，小黑板。
2.了解上海一些景点的名称，熟悉相应的汉字。
第三，流程
(1)自主选择
“孩子们，今天，老师让你们当一名小导游。老师为你准备了很多活动。你以后会听，会看，会说，会玩。那么，请告诉我们你是怎么玩的。知道上海有哪些著名景点吗？”
(2)自主游戏
1，内容
听录音——介绍上海的景点，看图，边听边勾选或写下相应的景点，说说你听说过上海的哪些景点。
一盘棋——“车”是一颗棋子，上海的著名景点是棋盘。孩子们边玩边谈论上海的景点。没错，跳一格，说错，停一次。
名词连接——如“洋浦”“桥”。
照片——告诉我在哪里拍的，简单介绍一下，写下地名。
书——《美猴王游上海》，看景点，说景点，读《游上海》儿歌。
写作-图片，单词，孩子们可以谈论和写上海的地名。
匹配单词和图片来寻找朋友。
制作导游图——根据图片和汉字制作导游图。
2、重点引导(制作引导图)
第一关:把选定的上海景点剪贴在纸上，注明顺序，告诉景点。
第二关:将所选的上海景点用文字写在纸上，注明顺序，读汉字，简单介绍景点特色。
3.一般指南
听录音:圈出并让孩子们圈出他们听到的景点。图:请告诉小朋友是在哪里拍的，并写下地名。
(3)分享和交流
请小朋友做小导游，介绍一下你今天玩了哪些景点。你最喜欢的景点是哪里？为什么？重点看“做了导游图”的那组，出示导游图，说说景点，正确命名景点。
四。提示和建议
活动前组织幼儿收集相关资料。这项活动适合5 ~ 6岁的孩子。
儿童识字课程计划4活动目标:
1，读:鱼，骨头，萝卜，蔬菜。
2.复习过去学过的汉字。
3.在知道猫狗兔子最喜欢什么食物的基础上，体验游戏识字的乐趣。
活动准备:
1.有几个猫、狗、兔子的动物头饰，还有一个狼的头饰。
2、鱼、骨头、萝卜、蔬菜，以及若干单词和单词卡片进行复习，并读三个笔记。
3.两座木桥和一把玩具枪。
活动流程:
1.猫狗兔子最喜欢什么？
1，让孩子单独猜谜语。猜中后，扮演小动物的老师会站起来。
2.分别问孩子:猫最喜欢吃什么？狗最喜欢什么？兔子最喜欢什么？出示相应的单词卡，让孩子上来边摸边读。
3.让孩子找到相应的食物卡，给猫、狗、兔子。
第二，我妈妈在哪里？
1，“猫”、“狗”、“兔”问小朋友，“你们谁愿意做我的小宝贝？”然后给孩子戴上相应的头饰。
2.游戏《我的妈妈在哪里》
三位老师每次都站在不同的位置，让“小动物们”找到自己的“妈妈”。
第三，通过检查站
老师:在森林的另一边有很多小动物喜欢吃的食物，但是它们要经过两个检查站才能到达那里。
1，第一关“请读字卡，读错了小心狼！”
让孩子在纸箱里拿出一张单词卡，正确读出，否则狼会跑出来吃了他。
2、第二关“此路不通，请走独木桥！”
独木桥前有一堵障壁，上面有字卡，孩子只有正确读完字才能顺利通过。
第四，成功到达森林中有食物的地方
1.让小动物在场地周围寻找它们最喜欢的食物。
2.让孩子和父母分享自己喜欢的零食。
3.让孩子带领家长把吃剩的“食物残渣”放进相应的“垃圾桶”。
五、小动物回家，结束活动。
儿童识字教学计划5一、目标:
1，复习单词“双、跨”，学习新单词和短语“海、壳、滩、踩、蟹、卧、举”。
2.锻炼记忆力；
3.体验游戏的快乐，体会美好的快感。
第二，准备:
1，知识准备:熟悉儿歌《骑在脸上》，认识“双、横”两个字
2.材料准备:几本儿童识字书和相关卡片。
三、流程:
1.通过背诵儿歌《骑在脸上》来复习上次学过的生词:双跨。“骑在脸上”圆润明亮。它是成对出生的，脚钩在耳朵上，腰跨在鼻梁上。出示卡片，让孩子们读上面的单词。
2.老师读故事《太阳娃娃》。然后出示卡片，教孩子们认识新单词和短语“海、贝壳、海滩、踏、蟹、躺下和举起”，教师逐一解释单词和短语的含义。如:大海，大海，海边。然后里面还有贝壳，沙滩，螃蟹。老师可以做相应的动作，让孩子更深刻地体会单词的含义。
3、游戏:
(1)卡牌游戏1:猜对方牌里的字。老师要先示范:两个老师手里拿着一张卡片，藏在背后，但不能用手挡住卡片的内容。先面对面站着，然后口令后:“一二三，开始”，两个人都尽力读出藏在对方背后的卡片信息，并大声读出，看最后谁能赢。(老师演示完游戏后，请接受能力强的小朋友先做，然后让其他小朋友有更多的时间消化理解。)
(2)卡牌游戏2:丢牌。老师先示范:先让孩子熟悉“海、贝、滩、踏、蟹、卧、举”，告诉他们有七张牌。然后老师出人意料地拿出两张卡片藏起来，把剩下的五张卡片一张一张地给孩子看，然后问孩子少了哪两张。依次猜。
四、活动结束
幼儿识字课6的教学目标:
1.理解诗歌，培养环保意识。
2.能够正确地发音和使用新单词。
3.认识汉字“轻”“慢”“跑”。
教学准备:
1.儿歌汉字卡:轻轻和学过的一些字卡。
2、小狗、兔子头饰
教学过程:
4.巩固练习:
(1)今天，我们认识了这么多单词宝贝。每个单词宝贝都有名字。它叫什么名字？(老师和孩子一起复习)我们给他们找个伴，就像他们一样。(从诗中找出与单词baby相同的单词)
(2)摸字:字宝宝有伙伴。他们很开心，想和我们一起玩游戏。你愿意吗？那我们开始吧。
(3)送word宝贝回家:word宝贝很累了，我们送他们回家好吗？这几个字宝宝很调皮，不叫他的名字你是不会回去的。(送字卡去天堂)
活动结束:好了，word宝贝回家了，我们用英语和他说再见吧。别忘了，孩子们，常来看看他们，好吗？
儿童识字教案7活动目的:
1.通过观看木偶表演，激发孩子学习诗歌的兴趣。他们可以一边听磁带，一边指着诗歌大声朗读。
2.读汉字:“吃”和“给”。能积极参与识字游戏，正确识别生词。
活动重点:
学会大声朗读诗歌
活动难度:
能正确识别新单词baby。
活动准备:
1，每人一张“电影票”(字卡)，与“电影票”对应的字卡贴在椅子上；
2.一个木偶摊，一个木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、兔子)和一个萝卜模型；
3.故事录音磁带、录音机、“帮你早读”磁带、音乐磁带；
4、诗词范本，生词卡:“吃”和“给”。一个孩子将操作单词卡。
活动流程:
首先，开头部分。识字游戏“看电影”回顾了孩子们对单词宝贝的了解。
老师高兴地对孩子们说:“今天，老师要带孩子们去看电影。我希望每个孩子都受到管教。进入电影院，首先要找到自己的座位。每个座位上都有一个单词baby。只要孩子手里的电影票和座位上的word baby一样，就可以坐。”(音乐)孩子们自己找座位。如果个别孩子有困难，可以向其他孩子或老师求助。
二、基础部分
1，看木偶剧《小花狗的萝卜》。
2、引出“小兔子吃吃笑笑”这首诗老师又背了一遍。
3.让孩子们在诗中找出他们认识的单词baby。
4.学习新单词宝贝:“吃”和“给”。
今天老师要给大家介绍两个新单词宝宝，但是这两个单词宝宝很调皮。他们想和孩子们玩捉迷藏。现在我要让两个孩子去找。(学习识别新单词)
5.听音乐，递书，翻书。老师放节奏明快的音乐，孩子们开始传书。书传完后，老师一边指着录音，一边指导孩子们翻书，大声朗读。2、3遍之后，孩子就有条不紊地听歌、收书了。
第三，结尾部分:
识字游戏“钓鱼”
老师给每个孩子单词卡，孩子拿着单词卡在手里做鱼游。一边用网捕鱼，老师一边说:“一网不抓鱼，二网不抓鱼，三网抓鱼？”老师问被抓的孩子:“你拿的是什么字？”孩子回答:“我拿了单词x”，游戏继续。“嗯，玩久了，宝宝们累了，想休息。我们一起带他们回家吧。”把单词宝贝放进篮子里。
老师出示一张喝水或休息的字卡，孩子们按照字卡上的要求去做。
幼儿扫盲课程计划8 I .目标
1.引导幼儿在探索和操作中感知单词中有偏旁部首，初步认识四个偏旁部首。
2.通过游戏扩大孩子的识字量。
第二，准备
一个老师的演示教具，一张单词卡，一个计算板，给每组孩子的各种书籍。
第三，流程
(一)探索操作
1.孩子们可以自由探索和归类各种偏旁部首相同的汉字。
2.老师巡视观察孩子的操作，给予适当的指导。
(2)交流和讨论
1，孩子展示成绩。老师启发提问:“为什么要把这些单词放在一起？”
2.老师引导孩子认识四种部首。
(3)游戏整合
孩子们可以自由地在各种书籍中找到这四个偏旁部首单词，写下来，互相交流。
四。提示和建议
1，这个活动要在孩子大识字的基础上进行，孩子已经认识了活动中的汉字。
2.这个活动适合中大班。
附字卡:
部首有四种:“草字头”、“反狗方”、“三水点”、“木方”。
每个字根有四个单词:
“草字头”:菠菜、花、芹菜、草。
“反狗”:狐狸、狗、猫、猪。
“三水点”:海洋、河流、湖泊、溪流。
“木字旁”:树枝、桃树、森林、白杨。
儿童识字教学计划9学习目标
1.本课学习9个生词，学会写“爱”字，初步掌握汉字左右穿插的特点。
2.读儿歌，培养语感，积累单词。
教学准备
课件转盘识字图(学习工具)
教学过程
一，故事的引入，阅读理解
1.介绍故事，了解学习。
孩子们，老师告诉你们一件有趣的事。一个外国小孩来到中国，他需要学习中文，也就是学习认识我们的汉字。有一天，他学了几个字后，对老师说:“老师，为什么这些字看起来都一样？”？难读难记，汉字太难学了。“让我们看看，是哪些话让这个孩子如此担心？(课件展示6个新单词)
(有些学生已经在轻声读了)有些孩子在老师教他们之前就能读了。能告诉我们你们是怎么认识的吗？
(注意用不同的方式表扬认识字的同学，以传播识字的好方法。)
仔细看这六个字，知道1的举手。谁知道两个？有六个人会认吗？
(面对先认识一些字的同学)你为什么不来给身边的朋友当小老师呢？如果有人有困难，就像老师一样帮助他们，好吗？(老师在行间巡视)
刚才老师听说有些孩子阅读不是很准，有些单词还不会读。现在让我们一起来读一读。
2.以各种形式，练习阅读理解。
(1)这些字都在识字8里。(黑板上的识字8)打开课本，自己试着读。注意每个字都要发音正确，不认识的要多读几遍。(学生练习阅读)
(2)现在，请读一行孩子，一个单词一个单词。
表扬发音准确洪亮的同学。强调“眼睛”和“东西”这两个字读起来要轻而短，可以让小老师读。)
(3)同桌互读。当小伙伴读完所有正确的单词后，表扬他，有问题及时帮助他。
(4)大家都读得很好！如果去掉拼音，还会读吗？自己练。有困难也可以看书。
(5)现在，字没了，只剩下字。你还认识他们吗？(阅读)
3.交流发现并尝试使用它们。
(1)(通讯发现)这六个字看起来像六姐妹。怎么区分清楚？(师生活动:青:给我看一杯清水。Sunny:动画演示。今天天气晴朗吗？请:老师让孩子们读课文。情绪:与表达你心中的想法有关。)
孩子真的开动脑筋，知道偏旁与字义有关，学会用偏旁识别生词(点击显示红色偏旁)。现在仔细看看(点击右边的“绿色”，音节中的元音ing为红色)。你还发现了什么？
(右边的单词都是“green”，而且都是同一个元音ing。左边的偏旁部首与单词的意思有关，右边的偏旁部首与单词的发音有关。)
多么惊人的发现！像这样的字叫形声字，汉字里有很多这样的字。因为大家都愿意动脑筋，找到识字的钥匙，记住这些单词就很容易，也很有趣。我想，如果外国的孩子能像我们一样识字，他们肯定会更喜欢汉字。
(2)(游戏巩固)现在我们来玩一个轮盘游戏，需要同桌的小伙伴们的配合。看，你转一个字，我来读，我转一个字，你来读。你看清楚了吗？好吧！我们开始吧。
(3)(试着用)好像大家都会认这些字，所以老师就考考你。(写出“蚊子”这个词)你能用我们刚学的方法判断它的发音吗？告诉我，你怎么知道的？
第二，借鉴图片
1.看图组成单词。
现在老师请大家欣赏一张美丽的图片(课件中是课本上的图片)。谁能告诉你画上有什么？
(师生共同努力)
什么天气？哪个“阳光”？(课件显示“天气晴朗”)晴朗的天气让人心情舒畅。谁能读懂这种感觉？
什么地方？哪个“清”？(课件显示“池中清水”)谁能看懂，让大家仿佛站在清水边？
小蜻蜓的“闪避”是什么？大眼睛的“眼”是什么？有一首儿歌，写了这么美的风景。
2.练习大声朗读
(1)自己练习读这首儿歌，注意发音要正确。
(2)谁来读？别的孩子关注他读的对不对，看谁的小耳朵最尖。
(3)儿歌写得那么美，谁能读懂这种美的感觉？(阅读，表扬阅读好的同学。)
(4)同桌互读，善于发现对方哪里读得好，互相学习。
3.试着背诵。
我想所有的孩子都会背。好，请大家站起来，看着前面的图，一起背。可以加动作，也可以拍手。(师生一起背诵)
第三，写
我们都知道新单词，我们会背儿歌。我们写吧，好吗？(课件展示了“我会写”年轻朋友的正确写作姿势)
1.观察“爱”字，抓住要点。
请看“爱”这个字:左边是一个──(竖心旁边)，右边呢？(F)在田字格，这两个部分的大小相同吗？(左窄右宽)有的孩子爱分左右。想想吧。你怎么提醒他们？(右边“绿”字，点下面要插第三条横线。这样，左右两边是想合就合，分不开的。)
2.示范指导，练习写作。
老师会先写这个字。注意，先写一个点，再写一个点。看，这两点是一样的吗？(一个左点和一个右点)右边的“绿”字要插在第三个水平方向的点的底部。如果你能写好这个字，你的心情会很好。好了，开始写吧！
3.独立评估和自我修改。
写完后，和前面写的字对比一下。满意的话，在字下面画个小圈，不满意的话可以改。(教师参观)
第四，独立工作
孩子们，你们在这堂课上真的学到了很多知识和技能。你会给你父母看吗？
儿童识字教学计划10活动目标:
首先，一定要念:日、月、水、火、山、木、人、口，正确发卷舌音:山(shn)、水(shui)。
第二，在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语的敏感度。活动准备:
一本书和一支铅笔给孩子们，还有一个投影仪。
二、各种报纸各一份。有几种公认的字卡，比如:大的，小的，高的，矮的，笑的，哭的，前后的，还有一个小猫头饰。
活动流程:
一、游戏《猫和老鼠》，复习巩固你已经认识的中国宝宝。
老师:你看，老师变成什么样了？(小猫)小猫，我又要去抓老鼠了。你会被我抓住吗？
(2)玩法:老师背对孩子，喵喵叫三声，然后转过身，举起一张字卡。孩子们必须立即说出单词卡的名称，并做出相应的肢体动作。犯错误的人会被猫抓住。
第二，引导孩子了解汉字的变化和发展。
(1)老师:刚才，我们做了一个有趣的游戏。今天，许多其他单词宝宝也想和我们一起玩。每个人都鼓掌欢迎他们出来。
老师:看，这是什么画？
(孙)嘿！什么字宝贝会藏在太阳底下？(小朋友随意猜)
(3)揭开太阳图下面的一个象形图:大家看着吧。它现在怎么样了？
(4)引导幼儿仔细观察太阳的三变，老师简单介绍象形文字的起源和现代汉字的出现。
(5)幼儿观察“月、水、火”象形文字的起源和变化，以进一步感知和理解文字的起源。
第三，鼓励孩子自己看书。
根据图画和象形文字的提示读现代汉字，培养孩子对文字的观察、分析和敏感度。
第四，试着读汉字。
(1)教师逐一展示单词卡片，请幼儿朗读，然后带领全体幼儿一起朗读两遍，并将单词宝贝放在黑板上。
(二)，多种方式帮助孩子阅读:
1.老师读发音，孩子养字。
2.老师举起单词，孩子们朗读发音。
3.乱读。注意纠正孩子不正确的发音。
(3)引导理解词义，如“孙”是太阳，“口”是嘴。
动词 （verb的缩写）业务活动
在报纸上寻找单词baby。
第六，开展组词游戏，帮助孩子正确理解和使用汉字。
比如“月亮”可以由“月亮、月饼、月光”等组成；对积极大胆参与单词作文游戏的孩子给予表扬和肯定。