幼儿园英语教学的实用方法
幼儿园英语教学方法。英语字母教学方法；
英语由26个字母组成，是千千的词汇，是记录语言的文字符号。通过字母发音识别和书写的训练，让孩子认识到学习字母是学习英语的开始，培养他们良好的学习习惯。
在教授字母时，教师应采用以下方法:
1.听和看，看和听组合。
2.边看边听边说，视听说和模仿相结合。
3.看，听，说和写。看形状，知声音。你可以写作。
二、英语语音教学方法:
人声发展中最早的阶段式“听”。在学习第二语言的初级阶段，也要从“听”开始。发音是听力的基础。只有打好语音基础，才能为以后的英语学习打下基础。通过语音教学，让孩子正确地说出新外语的发音，不仅在口头表达上很重要，在阅读理解和写作上也很重要。通过语音记忆单词，孩子可以更清晰、牢固、深刻地记住单词。
在语音教学中，教师应采用以下教学方法:
1.听、辨别、分析、理解和获得字母、单词、句子和情景的能力。
2.听和模仿相结合。
3.各种语音教学活动，如:听-看活动、听-记活动、听-做活动、听-模仿活动、听-说活动、听-画、贴、唱、演活动。
4.坚持先听后说，以听带说，以听促说。
三，英语词汇教学方法:
词是语音、形态、意义和用法的载体，是句子的基本单位。通过词汇教学，孩子可以掌握所学词汇的音、形、义和语用环境，从而对英语产生浓厚的兴趣，增强单词的识别和阅读能力。
在词汇教学中，教师应采用以下教学方法:
1.声音+形状+图片=单词识别
2.模仿+情境=单词记忆
3.复制+应用=词汇积累
四、英语听力教学技巧:
和母语学习的过程一样，二语习得也必须从听开始。听力就是听英语的能力。听的过程就是大脑吸收信息并进行处理的过程。如果这个过程有一个好的开始，将会极大地促进说、读、写能力的提高。
在听力教学中，教师应采用以下教学方法:
1.根据孩子的年龄特点，选择灵活、大众化的训练方法和手段。
2.听力训练要循序渐进，情绪变化不能太剧烈，也不能扭曲。
3.为了培养孩子初步的交际能力，让他们听地道的英语，听原版磁带，看原版VCD，DVD等材料。
4.听力训练不能孤立进行，要把听、做、唱、画、听、跳、听写、读结合起来。
5.听力训练可以和智力训练同步进行。即在儿童听力训练的同时，对其进行认知、识记、观察、思维、注意力、想象力等智力因素的训练。
五、英语口语教学技巧:
如果说“听”是输入，是人脑接收语言信息的过程，那么“说”就是输出，是外界信息经过大脑处理后，人们对声音语言的一种思想表达。“说”就是口头表达，是最基本的言语交际行为之一。
在英语口语教学中，教师应采用以下教学方法:
1.激发说的欲望。
2.培养说话的能力。
3.熟能生巧:从模仿到即兴创作。
六、英语游戏教学技巧:
喜欢玩游戏是孩子的天性，是孩子身心发展的需要，是孩子的自然活动。儿童英语教学的首要目的是培养孩子的兴趣，游戏是培养孩子兴趣的有效手段。
在游戏教学中，教师应采用以下教学方法:
1.角色游戏:这种游戏是儿童特有的典型游戏，根据自己的兴趣和愿望，通过模仿、想象和扮演角色，创造性地反映他们的现实生活经验。
2.音乐游戏:这个游戏是为了发展孩子的听力，掌握一定的发声技巧，增强身体的协调动作。
3.智力游戏:这种游戏是以智力活动为基础的常规游戏，与传统的教学游戏如语言游戏、教学游戏等科学知识游戏密切相关。
4.体育游戏:游戏是按照一定的体育任务计划，由一定的动作、情节、角色和规则组成的体能训练。
5.表演游戏:这种游戏又称戏剧游戏，以童话或故事为题材，能充分发挥孩子的创造才能。
七、英语歌曲和歌谣的教学技巧:
通过听英文歌曲和唱英文歌曲和歌曲来学习英语是儿童英语教学的重要组成部分。甜美的音乐对孩子的神经系统有很好的刺激作用，容易激发孩子的情绪和想象力，让孩子在不知不觉中习得英语。
在歌曲和歌谣的教学中，教师应采用以下教学方法:
1.将歌曲和民谣设置为课堂某个环节的背景音乐。
2.歌唱教学过程中的体态语言匹配。
3.英文歌曲可以用来引入新课，帮助教授发音、字母、词汇和句型，巩固所学知识。
4.创造性地使用英文歌曲，例如，使用儿童熟悉的曲调，歌词与课文相关。
八、英语故事教学技巧:
故事普遍对孩子们有吸引力。它们不仅是一种娱乐，也是一种重要的学习方式。这种学习往往是孩子自发的、主动的学习。
在故事教学中，教师应采用以下教学方法:
1.准备活动。准备阶段的活动一般在呈现故事内容之前进行，主要有两个目的:一是扫除孩子的理解障碍；二是让孩子对故事有个大概的了解。
2.在讲故事的过程中，可以设计以下环节:
1)展示相应的教学图片，帮助他们理解。
2)根据自己的理解，将无序的图片重新排序。
3)结合故事的关键词猜测故事的内容。
4)倾听并采取相应的行动。
5)根据故事找出相应的图片或谜题。
6)根据动作或描述，判断人物。
3.在理解的基础上，我们可以设计自由表达的活动。
九、备课技巧:
备课是为了完成教学任务，实现教学目标而设计的教学计划、程序、错误以及组织和安排课堂教学的一切准备工作。备课绝不是简单的准备一节课要讲解的知识点和训练中涉及的方法。它是一个系统工程，是一个收集各种教学理念，收集和处理各种教学信息的过程。
在备课时，教师应使用以下方法:
1.制定学期教学计划。
2.备课:即每节自然课的备课，包括:导入、呈现、练习、再现。
十、课堂教学管理技巧
儿童英语课堂教学是一门科学。儿童英语教师不仅要有扎实的英语专业基础和现代英语教学理论，还要了解儿童身心发展的特点和相应的指导措施。
在课堂教学技能的管理中，教师应注意以下方法:
1.理解课堂教学的作用。
2.了解课堂教学的常规工作。
3.了解课堂教学中的管理技巧，如教室布置、座位安排、提问技巧、小组活动、肢体语言、英语课堂语言、板书、使用教具、课堂气氛、监督与调控。
4.能够处理课堂教学中的常见问题。
儿童英语教育的方法。多关注兴趣，少灌输。
首先家长要明确，我们对孩子进行英语教育的目的是什么？其实让孩子接受英语教育的正确目的应该是培养孩子学习英语的兴趣，提高孩子对语言的敏感度。所以，不要过分追求学习的效果，不要和别人攀比，只要孩子在轻松愉快的氛围中学习就是孩子自主学习英语的第一步。
第二，多游戏，少看书
？寓教于乐？是儿童英语教育的最高境界，儿童英语学不了？成人？，不会吧？脚本？。孩子的成长是有规律的，爱玩是天性，快乐才是王道，玩游戏最能俘获孩子的心。所以要通过各种游戏来调动孩子的学习积极性。记者在山姆大叔的英语课堂上，孩子们不仅通过一系列的游戏提高了英语学习的兴趣，还在潜移默化中掌握了所学内容。
第三，多交流，少记忆。
英语其实是一门语言，本质是交流。所以，孩子必须有一种交往的体验，在自然的生活环境中与他们积极互动。山姆大叔在小班教英语的方式表明，每个孩子都有很多机会与老师说话和互动。许多以前羞于说英语的孩子现在敢说了。
第四，多鼓励，少指责。
孩子们学英语时，他们的发音往往不准确。其实就像任何技能的学习一样，孩子是通过试错来学习的，需要很大的发挥空间，学习语言也是如此。俗话说的好？童言无忌？他们毫无顾忌，直言不讳，想说什么就说什么。当然，严重的错误要及时改正，但对于很多无伤大雅的瑕疵，没必要吹毛求疵，也没必要严厉纠正。
只有在儿童英语教育中重视以上原则，才能让孩子学到更多实用的英语知识，为以后的生活和学习打下坚实的基础。
第五，借助场景刻意增加仪式感
1.让阅读成为一种有趣的冒险。就像，一次？读书之旅？去咖啡店，点一杯热巧克力，一起看书。
2.学习生活中的字母，比如汽车标牌、广告牌上的字母，让学习变得生动活泼，情景化。
3.出门的时候，陪孩子玩？搜信？根据字母表一个一个找，帮助孩子学习字母表。
4.你可以在餐馆和商店里学习新单词，那会非常有趣。现场可以看到文字所代表的真实事物，记忆更有保障。
5.在日历上写下新的有趣的单词，贴在冰箱上，这样单词随处可见，孩子每天自然复习。
六、借助朗朗上口的节奏，你就学会了。
1，和孩子一起大声朗读时，帮助孩子理解:有些单词的前半部分发音相同，比如？地毯？然后呢。跑？；有些单词后半部分发音相同，比如？希尔？然后呢。比尔？。
2.鼓励孩子拼写。比如指话？狗？，教孩子？d？、?o？、?g？三个字母的发音混在一起，读这个单词。
3.玩名字游戏。让孩子说出几个幼儿园伙伴的英文名，并读出名字的首字母，可以帮助孩子相应地发音。比如P-at，M-eg，D-an。
4.通过拍手和敲击节奏来帮助孩子掌握音节。
5.听歌学语言会很快。写下歌词，找到节奏，让孩子更容易跟着唱。
6.通过大声朗读帮助孩子理解押韵的单词或短语。
7.你可以找一些绕口令读给孩子听。
8.对于刚开始启蒙的读者来说，和他们一起强调单音节词汇中间音节的发音是非常有益的。还可以给孩子指出中间音节发音相同的单词，比如？宠物、钢笔？。
七、写作&；读书互相帮助。
1，写作有利于孩子阅读，反之亦然。给孩子一个笔记本和彩笔，让孩子在每本书上记录下自己的想法，或者让TA试着给朋友列一个推荐书籍的清单，并说明原因。
2.鼓励孩子预测故事的结局。不管孩子猜的对不对，你们都可以讨论为什么。
3.鼓励孩子们讨论故事的其他结局。比如如果主角做出不同的选择会怎么样？
4.在一本书里和孩子讨论TA最喜欢谁？你最不喜欢谁？为什么？这两个角色的区别是什么？
5.让孩子从其他角色的角度复述你刚才读的故事。
6.让你的孩子为你刚读过的书想一个不同的标题。
7.自己做书？用一些纸装订一本书。请在每页上写一些句子，并画出图片来讲述这个故事。注意:不要忘记添加作者的个人简介。
8.让孩子读TA给你写的故事！
幼儿英语教学方法。根据孩子的年龄特点和兴趣爱好选择教学内容。
儿童的3-6岁是学龄前时期，学龄前时期是儿童语言发展和身心发育的关键时期。少儿英语教学的内容可以选择孩子感兴趣的话题，由近及远，由易到难，循序渐进。让孩子在这个年龄段得到适当的阶段性学习。
第二，让英语教学变得有趣
游戏是孩子生活中不可或缺的一部分。针对孩子的年龄特点和爱玩的天性，老师和家长可以有的放矢，灵活掌握。一些新颖有趣的游戏与教学内容相结合。？兴趣是最好的老师？老师和家长可以充分利用英语游戏、歌曲、儿歌、绘画等动静结合的形式，激发孩子学习和喜欢英语的兴趣。寓教于乐，让孩子快乐地参与到游戏中，不仅学会了口语交流和对话，还培养了孩子开朗的性格和团结他人的主动性。
第三，打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教一门外语是目前常用的教学方法，但这种方法使得孩子在使用英语之前，往往要在脑海中进行一个翻译程序，使孩子在听和说英语时跟不上正常的语速，影响了英语水平的提高。西瓜？用英语怎么说？孩子们在理解英语的时候，总是会被卷入到汉语中。所以老师和家长要尽量用英语教学，用手势、表情、动作、情境帮助孩子理解，坚持同样的手段，让孩子习惯这些手势和英语含义。
四、及时纠正孩子的语言错误，并给予表扬和鼓励。
在学习语言的过程中，孩子犯语言错误是很自然的，因为他们的发音器官没有发育好，听觉分辨和调节能力较弱，往往掌握不了某些音的发音方法。有时他们的口型不对，有时他们的发音不准确。在教学过程中，当孩子出现错误时，老师和家长不要重复错误，强化错误，以免造成孩子的错误模仿，也不要直接打断孩子的思维，要求纠正语言错误。他们要仔细观察，找出语言错误的原因，用委婉间接的方式启发孩子辨别正确和错误的发音，及时纠正口误，鼓励孩子大胆发音。老师和家长平时也要多表扬和鼓励孩子。
第五，注重趣味性，复习将贯穿一天的教学活动。
无论是谁学英语，学完不复习就会忘，这就需要老师和家长在日常教学生活中及时复习。通过复习，不仅可以提高孩子的听觉感知能力，还可以分辨发音的微小变化，区分正确发音和错误发音，训练孩子发音器官的协调性。