儿童常识教案了解细菌

教学目标(1)认知目标1，描述细菌的形态结构特征；2)能够辨别细菌的营养方式和繁殖方式；2)技能目标1，提高学生运用所学知识解释生活中实际问题的能力。

2.进一步培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力和设计探究性实验的能力。(3)情感目标1。通过研究细菌的正负效应(有害和有益)，正确认识细菌与人类的关系及其在自然界中的作用，培养学生的辩证唯物主义观教材分析1。教材内容分析细菌是生物界的一类重要生物，了解细菌有利于更好地了解生物界。

教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术进步密切相关。通过介绍巴斯德的实验，让学生在情感上受到教育:新的科学发现是建立在缜密的思考和细致的实验基础上的。

细菌的个体非常小，只有在高倍显微镜和电子显微镜下才能观察到它的形态。教材让学生通过观察和思考了解细菌的结构。与动植物细胞相比，细菌的突出特点是没有成型的细胞核。

另外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生存。细菌通过分裂繁殖，其快速繁殖和孢子形成使其几乎无处不在。

通过生活实例，让学生了解细菌在自然界中的作用及其与人类的关系。2.教学重点:细菌的结构特征和营养方法；细菌与人类的关系。

3.教学难点:细菌的营养模式，探索性实验方案的设计。教学思路1。直观教学法:通过课件的直观教学手段，创设生物微观世界，唤起学生感性认识，获得生动表象，促进对知识更全面、更深刻的掌握和理解的一种教学方法。

2.目标导向法:围绕教学目标，循序渐进地引起怀疑，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生循序渐进地探索和获取知识。3.推理:培养学生运用辩证推理得出结论的能力。

让学生学会如何通过事物的表象去思考、分析和研究事物的内涵。学习方法说明1。讨论法:在教学过程中，让学生分组讨论问题，解决问题。

通过讨论，学生可以集思广益，相互启发，加深理解，提高认识，同时也可以激发学习热情，培养研究问题的精神，训练语言表达能力。2.观察方法:指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，有助于学生带着问题去观察、发现和解决问题，培养他们敏锐的观察能力和收集处理信息的能力，有助于他们养成严谨认真的科学态度。

3.比较法:通过分析细菌与其他生物的异同和内在联系，使学生对细菌生命现象的认识和理解比简单的观察更进一步。教学过程中的导入观察:(展示烂果图片)这种情况你熟悉吗？能解释一下原因吗？讨论与交流:细菌，一个学生都很熟悉的词，但你知道吗？根据你的生活经验，谈谈细菌的一些知识。

细菌是如何被发现的？阅读课文:请阅读P58-P59这几本书的相关内容，从中可以获得哪些重要信息？细菌的发现1，细菌的发现:17世纪，列文·胡克2，微生物学之父——巴斯德(提出巴氏杀菌)，你知道常州的品牌牛奶吗？红梅牛奶，它用的是什么样的消毒方法？介绍了巴氏杀菌法，并进行了简要介绍。通过阅读，你对科学发现有哪些新的认识？1，科学的发展与技术的进步息息相关，新的科学发现是建立在缜密的思考和细致的实验基础上的。

2.巴斯德的故事告诉我们，只要仔细观察，仔细思考，勇敢实践，就能发现大自然的奥秘。从生物学的角度来看，细菌有什么样的形态结构？观察细菌的形态结构:展示细菌的形态图谱，了解细菌的三种形态。

细菌有不同的形态，但基本结构是一样的。细菌的结构呢？观察:展示细菌结构的图片。学生分组讨论，并与动物和植物细胞进行比较。

总结细菌的结构特征。根据细菌的结构，细菌的营养模式是什么？介绍了细菌的营养途径。细菌的营养方式是异养(腐生和寄生)。熟悉的植物是如何繁殖的？(种子和孢子)，细菌是如何繁殖的？观察:课件展示①细菌的繁殖过程，学生讲述繁殖的特点:二元裂变引导学生完成技能训练，学生谈启示:在日常生活中，我们经常会看到这样的现象。你能用你学到的东西解释它们吗？1，炎热的夏天，食物容易腐烂，但是为什么冰箱里的食物可以放很久？2.为什么干蘑菇和木耳比新鲜的更容易保存？3.当中国秦朝修建长城时，建设者的食物之一是用盐腌制在罐子里的蔬菜。你能告诉我为什么腌制的蔬菜能保存很久吗？从生活实例出发，引导学生分析，在此基础上得出细菌需要一定条件才能生存繁殖的结论。

(水分、有机物、适宜温度)这两天，我们感受到了天气的寒冷。细菌是怎么熬过这种寒冷环境的？孢子结构观察:显示孢子在适宜条件下形成和萌发的过程。强调孢子是细菌的一种休眠体。

从繁殖特性和孢子结构，引导学生思考细菌适应其广泛分布的特性。细菌和人类的关系是通过你的细菌了解的。你认为细菌对人类是好是坏？是利大于弊还是弊大于利？1，学生交流2，视频播放:视觉增强，让学生对细菌有一个全面正确的认识，让学生觉得细菌对人类既有利又有弊，利大于弊。

2.小班安全教案“远离可怕的病菌”

活动目标

认识细菌，了解细菌与我们生活的关系。

明白卫生有益健康。

要准备的活动

女公子，音乐《洗手歌》。

表演故事“捣乱生病”。

活动过程

一、故事表现:闹事得病

1，整个表演故事“捣乱生病”。

2.了解故事，知道细菌的危害。

问题:

我认为吃橘子会伤胃，对吗？

为什么闹肚子会疼？

第二，观察和发现细菌

1，用显微镜找细菌？

老师介绍了显微镜，让孩子们看着显微镜下的小手，谈谈自己的发现。

问题:

我们显微镜下的小手和平时有什么区别？

发现细菌了吗？细菌是什么样的？

2.在生活中寻找细菌？

老师引导孩子寻找有细菌的地方。

细菌是如何出现在我们生活中的。

三、音乐《洗手歌》

1，让孩子明白卫生对身体好。

2.边做动作边唱洗手歌。

3.小班教案《咬病菌》

活动目标

1，知道细菌的危害。

2、能说出细菌藏在哪里，并能说出如何清除细菌。

3.培养他们对故事的兴趣。

要准备的活动

一个自制的细菌道具，有《洗手歌》的经验。

活动过程

第一，游戏《小拍手》是进口的。

“小手拍拍，我的小手拍拍；小手拍拍，我的小手挥挥；小手拍拍，我的小手转；小手拍，我小手藏。”最后一句隐藏起来，让孩子充分发挥想象力，把小的收集起来。

二、讲“细菌捉迷藏”的故事。

老师:你的小手会藏，有个宝宝藏的很好。你想知道是谁吗？(拿出自制教具菌)猜猜是谁？

老师:其实是细菌宝宝。细菌宝宝善于隐藏。它藏在哪里？仔细听着，小耳朵。讲故事的第一段。问:细菌宝宝不好吗？它藏在哪里？

老师:细菌藏在指甲里。我们应该扔掉它吗？讲故事的第二段，问:故事里的小朋友最后是怎么把它赶走的？

老师:洗手可以赶走婴儿细菌。小孩子可以洗手吗？

伸出你的小手，让我们一起洗吧。

“搓，搓搓手；搓手搓背；换个手，再搓一次，摇三次，一，二，三。”

第三，主题升华。

老师:其实婴儿细菌不仅藏在指甲下面，还藏在其他地方。想想吧，孩子们。它会藏在哪里？

老师:你真棒！找出这么多细菌藏在哪里，那我们怎么才能消灭它们呢？

总结:细菌会藏在身体、衣服、头发、手、脚、肚子里。孩子要勤洗手，勤洗头，勤剪指甲，勤洗澡，勤换衣服。

活动扩展

老师用粉笔在地上画了一个安全区域。只要进入安全区域，就是安全的。选一个孩子做“载体”，其他就散了。老师一声令下，“载体”就可以随意追逐其他人，用手拍打身体部位。被拍的人就成了“载体”，可以拍其他孩子。

4.儿童健康:反思我们身边的细菌

对于小班的孩子来说，卫生保健是非常重要的。培养他们良好的生活习惯，使他们具备基本的生活自理能力，是他们健康教育的重要内容，是他们身心健康的基础。因此，我们通过让孩子听、说、看、玩来调动他们的各种感官，进一步引导孩子认识自己的小手，了解洗手的重要性以及在观察图片、参与游戏中洗手的正确方法，从而激发孩子重视认识细菌，了解细菌的危害，激发发现和探索消除细菌的欲望，从而树立良好的保健常识，促进孩子身心和谐健康发展。

首先，通过生动的故事来激发孩子探索细菌的兴趣，增加他们对细菌的了解——

其次，我讲一遍故事后，孩子们基本上能回答出关于故事内容的问题——“细菌宝宝去哪儿了孩子们？”宝宝菌后来遇到了什么可怕的武器？孩子能很好地掌握老师的提问，告诉我们生活中到处都有细菌(在我们的衣服上、手上、头发上、桌子上等等。).孩子们可以告诉我们，洗手可以赶走细菌。

最后我组织孩子们做游戏，老师充当水龙头。这些孩子都是细菌婴儿。如果“细菌宝宝”被“水龙头”抓住，游戏将被终止。孩子们能很好的听指挥，有的孩子站着不动也不跑。缺点结束的有点匆忙，应该让孩子多玩两次游戏。最后得出结论，我们的孩子要养成勤洗手的好习惯，这样才能赶走细菌宝宝，让我们的孩子不生病。掌握正确的洗手方法，知道什么时候洗手，不洗手的危害。从洗手到做一个讲卫生的孩子，勤洗澡，注意个人卫生。

5.让细菌无处藏身。

1.教师撰写教学案例是教师不断反思和改进自身教学的一种方式，可以使教师更加深刻地认识到工作中的重点和难点。这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2.教师撰写教学案例的过程是指导自身教学实践的外部教育理论和内部教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师提供丰富的实践情境，有助于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

3.教学案例是教师教学行为真实、典型的记录，也是教师教学思想和理念的真实体现，是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

6.幼儿园小班安全知识“谨防误食”有教案吗？

《谨防误食》的教案如下:

教学目标:认识和了解细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食和卫生习惯。

活动准备:课件

一、活动导入

上课一开始，老师就展示了多媒体课件——屏幕上出现了一群可恶的细菌，肆无忌惮地侵蚀着健康人的身体，诉说着自己对人体的危害。那种丑陋的现象，奇怪的声音，一定会引起学生的反感。

——细菌很恶心，所以开始心理排斥。

二、活动过程

1，多媒体展示-细菌的旅行

细菌来到菜园，美不胜收:绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金黄的黄花菜，迎接一群蜜蜂翩翩起舞。这时，细菌碰到了一根绿色的黄瓜。小军放学回家，去了菜园。他摘下这根黄瓜，高兴地吃了起来。就在吃到一半的时候，一些细菌在小军的肚子里“捣乱”，小军很痛苦。

手里掉了半根黄瓜。黄瓜上残留的细菌得意地笑了:“我们真了不起！”"

细菌继续传播。他们来到城市，被困在路边的垃圾堆里。一辆车飞驰而过，细菌带着灰尘飞落在路边摊的麻辣豆腐干上。

“叮当——”放学后，小文冲到小摊上，买了一块麻辣豆干，狼吞虎咽地吃了起来。晚上，小文上吐下泻。很难受！爸爸妈妈赶紧把他送到医院，在医生的帮助下，细菌终于被消灭了。

2.学生讨论交流:小军和小文为什么会生病？

老师鼓励学生发表意见，让学生讨论后明白:灶台上的食物不卫生，我们的小手沾了细菌。

生的水果和蔬菜上有细菌——所以记住:小心误吞食物。

三。活动摘要

学生讨论:怎样才能让自己成为一个讲卫生的好男孩？

1，儿童误吞指甲油:指甲油含有苯等有害物质，有一定的腐蚀性。建议喝牛奶和蛋清给胃黏膜贴一层保护膜。摄入一定量的蛋白质会中和其毒性，减少对肠道的* * *作用。

2、儿童误吞碘:如果只是少量，多喝水促进身体排泄即可；如果喝多了，建议喝一些米汤、面汤等含淀粉的液体，然后催吐，直到呕吐物没有颜色。

3、孩子误吞水银:孩子咬水银体温计误吞水银是常有的事。你要把孩子嘴里的碎玻璃取出来，用水漱口，然后喝很多奶，马上带去医院。在房间里打碎温度计导致水银泄漏，所以房间要通风。