幼儿园大班语言动物好朋友教案

1.通过读和说，认识和阅读“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛”等汉字，分析字体特征，从而产生对汉字的兴趣。

2.了解汉字的一般规律，知道所有以“虫”为部首的字都与虫有关。

3.明白动物是人类的朋友，珍惜和保护它们。

教学重点和难点:

1，读“蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”等汉字。

2.了解汉字的一般规律，知道所有以“虫”为部首的字都与虫有关。

活动准备:

1，多媒体课件

2.汉字卡片

3.小动物的照片

4、动物朋友的大书

教学时间:

一班教学

理论基础:

新《纲要》明确规定，“培养幼儿对生活中常见的简单标记和符号的兴趣，通过书籍、绘画等方式，激发幼儿阅读和书写书籍的兴趣，培养幼儿的读前和写前能力。”相关研究指出，人的主要阅读能力是在3-8岁期间形成的。因此，在学前阶段开展幼儿阅读教学是幼儿教育中的一个重要课题。这种能力的培养不是一种强硬的灌输，而是让孩子打开识字的大门，培养孩子对识字的兴趣，在识字中发展孩子的注意力、想象力、观察力和思维能力，让孩子在轻松愉快的学习氛围中学习单词，从而培养孩子对识字的浓厚兴趣。

“动物好朋友”活动中的几个小动物都是孩子熟悉的，小动物是孩子最喜欢、最熟悉的朋友，能充分调动孩子的学习兴趣。在这次活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，组织幼儿以多种形式学习阅读。在组织孩子识字的过程中，我设计了一系列的情节和小游戏，让孩子感受到识字可以让他们快乐，把识字当成一项必不可少的游戏活动，不自觉地去阅读。这样可以让孩子轻松愉快地进入识字活动，也就是我们所说的“老师无心，学者有意”。

教学过程:

一、引入活动，引起孩子的兴趣。

1.(课件中播放了各种动物的影子)老师:看，谁来了？(孩子观察思考)你看到谁了？

老师:(展示森林的图片)原来这是一个动物的天堂。淘气的小动物和孩子们玩捉迷藏游戏。让我们去看看他们中的一些人是谁。

2.老师:原来是这些可爱的小动物。刚才他们告诉我，为了欢迎你，他们为你精心准备了一份礼物。猜猜会是什么？

第二，把“蝴蝶”、“蜻蜓”等几种动物的图片和汉字以书的形式画出来。

1，老师:看看会是什么。哇，原来是本漂亮的书。打开看看上面写了什么。

2.老师:它是一只漂亮的小动物。是谁呀？原来是一只蝴蝶。让我们向蝴蝶问好！看，它有细长的触角和两对漂亮的翅膀。让我们一起读《蝴蝶》。让我们来看看word宝贝中的“蝴蝶”有什么特别之处。“蝴蝶”和“蝴蝶”这两个字的左边有一个“虫”，所以这两个字是左右结构的汉字。

3.依次理解“蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪”等汉字，分析字体。

4.老师:小动物给孩子的这本书，原来里面装了一些你喜欢的动物，你开心吗？然后让我们重新认识它们，展示所有的动物图片，读所有的汉字。

5.老师:老师把图都藏起来看你还认不认识这几个字宝贝？(读汉字)

三、游戏“找朋友”巩固对汉字的认读。

1.接下来，我们来玩一个“找朋友”的游戏。让男生拿着小动物的名字给女生找小动物的照片。找到合适的后，把照片和名字贴在黑板上。

2，孩子一起查，一起读。

第四，欣赏儿歌，知道动物是人类的朋友，珍惜和保护它们。

1，老师:老师把这幅美丽的图画编成了一首美丽的童谣。你想听吗？老师示范背诵儿歌:蜻蜓在半空中展开翅膀，艾瑞斯玩捉迷藏。蜘蛛在屋前忙着织网，蚂蚁在地上搬运食物。蚯蚓经常疏松土壤，蝌蚪在水中变成青蛙。

2.除了这些动物，你还喜欢什么动物？它有什么？

3.老师总结:小动物是我们的好朋友。它们不仅给我们的生活带来了快乐，还保持了我们的生态环境平衡，所以我们应该珍惜和保护它们，让它们成为我们永远的朋友，对吗？

活动评估:

幼儿园儿童由于其年龄的特点，在识字过程中存在不稳定的注意。所以在识字活动中，孩子往往会觉得很枯燥，一次活动认识的单词越多，越容易搞混。在这次识字活动中，有六个单词让孩子学习。根据这几个字的不同特点，我采取了多种识字方法，从看图认识动物，到图文结合，再到图文分开识别，游戏阅读。汉字的记忆是有层次和梯度的。通过这种反复的训练，孩子对生词的识别得到了巩固。

识字教学不仅仅是教孩子几个规定的汉字，它的最终目的是让孩子能够独立阅读。我可以在教学活动中注意引导孩子发现和掌握识字方法。比如，在孩子认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等词语后，我引导他们发现这些男性的构成规律，知道带“虫”字的汉字与昆虫有关。在整个识字过程中，我积极引导他们探索和发现自我，培养他们的识字能力。