改善人际关系的游戏
游戏是人从童年到成年都愿意接受的一种活动形式。在童年，男孩和女孩都愿意一起玩游戏。游戏是最好的交友手段，游戏是快乐的源泉。他们在游戏中体验到了快乐，也交到了朋友。随着年龄的增长，学业的加重，学生参与游戏的机会越来越少。随着经济的发展，社会的进步，学生的思维也得到改善和发展。他们不能像小时候那样和伴侣和谐地玩耍。他们有自己的小世界。随着网络的发展，虚拟的社会关系有时占据了学生社会关系的主体，却忽略了现实生活中身边的人。体育游戏作为高校教学内容的组成部分，具有调节心理情绪、促进学生间交流的功能。教师应合理利用体育游戏的特点，改善学生的人际关系。
游戏改善人际关系的娱乐功能
游戏，因为它的简单和无穷的乐趣，越来越受到学生的欢迎。在游戏中，学生与对手搏斗，在克服困难、取得胜利的同时获得良好的快感和心理满足。学生可以轻松、自由、平等地参与活动，有自由表达的机会，可以发泄压抑、紧张的情绪，使参与者轻松愉快。通过共同努力完成任务，让他们体会到团结协作带来的愉悦感、成就感和集体荣誉感，增强自信心。体育游戏拉近了同学之间的距离，在愉快的场景中促进了交流，加强了合作，在愉悦身心的同时培养了高尚的品格。由于各种游戏的形式和特点不同，在活动中有着不同的情感体验，为游戏增添了更加迷人多彩的色彩，满足了学生的情感和情绪需求，产生了愉悦的情感体验。是一种积极健康的娱乐方式。
游戏可以促进大学生的社会化。个人的社会化就是人的社会化，是指活着的人成为社会人的过程。人出生后只能是一个生物人。他们要想得到社会的认可，就必须具备成为这个社会群体的知识、技能、情感和行为。个人的社会化是通过培养不断进化的。游戏是一种规范、约束的活动形式，可以模拟各种社会活动，倡导协调合作，为学生发展人际关系、提高社会适应能力提供了机会。在游戏中，参与者的社会能力、社会适应能力和遵守社会规范的意识得到了高度发展，在模拟社会活动的游戏场景中有效地完成了个体社会化的过程。游戏中规则的制定，奖惩制度的建立，相互配合，可以加速完成游戏的进程。这样一来，学生就可以通过小游戏了解真相。他们要想得到社会的认可，在社会环境中正常生活，就必须遵守社会规范，具备生存技能，与他人有正常的交流与合作。游戏虽然操作简单，但对促进大学生社会化有很好的作用。
改善人际关系的游戏对大学生心理发展的影响
大学生进入大学校园后，会因为各种原因产生心理失衡，情绪低落，与人交往困难。有些同学在生活和学习中不敢竞争，害怕失败。然而，各种形式的体育游戏使每个参与者都有可能获胜或失败。经过成功的反复鼓励和失败的磨炼，总结成功的经验，吸取失败的教训，培养他们的心理承受能力，磨练他们的意志。通过游戏让学生知道失败只是暂时的，并不可怕。我们应该在失败的过程中总结原因，重建对自己的信心，最终取得成功。有些学生喜欢以自我为中心。他们只考虑自己不考虑别人的感受，非常看重个人得失。不同形式的游戏可以让所有参与者体验不同的任务和角色。游戏中靠个人力量很难完成任务，往往需要依靠集体力量。只有通过实践经验，学生才能认识到团结和合作是成功的必要手段。只有走出狭隘的自我空间，心胸开阔，他们才能体验到成功的愉悦感觉。
比赛
5-10人之间，每组站成一排，后面的人托住前面人的腰形成一个整体，后面的同学在腰上围一块布，根据布的颜色区分每组。开始游戏的命令下达后，每组带领每组去抓其他组的布，保护自己组的布不被抢走。获得最多布的游戏就赢了。
规则:1。当尾巴被抓住时，它就被消灭了。2.当团队成员脱节时，他们就被淘汰了。3.其他组的布条只有各组组长可以抓，组员抓布条无效。团队成员必须用手臂搂住前面同学的腰。
教学建议:每轮游戏都要求改变学生的前后位置，一旦有学生摔倒，立即停止游戏。
这种游戏可以提高学生的奔跑能力、敏捷性、较高的兴趣和热烈的气氛，加强学生之间的交流与合作。要改变学生之间的前后位置，领队需要带领全团追逐，起到掩护作用。跑尾幅度大，体力消耗严重。它还需要有良好的灵敏度，以避免追逐。中间的学生起到合作和凝聚的作用，让学生理解不同立场的感受，学会为他人着想。另外，启发学生树立人事管理的理念，让每个人都能发挥自己的特长，把人事安排在最合理的位置上，发展自己的领导和协调能力，这样整个团体才会精神饱满，团结一致，最终取得胜利。