“小红小红帽”幼儿园小班游戏教案
小红小红帽幼儿园小班游戏教案1目标:
1.鼓励孩子积极参与活动，感受游戏带来的乐趣。
2.培养孩子勇敢和克服困难的品质。
3.培养孩子与同龄人和睦相处，珍惜这份友谊。
4.培养孩子乐观开朗的性格。
准备:
海绵垫，平衡木，拱形门，各种颜色的篮子，各种颜色的小花，小红小红帽，音乐。
重点和难点:
感受游戏带来的快乐。
孩子们可以互相学习，克服困难，展现勇气。
流程:
方法
1，你一定听过小红小红帽的故事吧？你喜欢小红小红帽吗？今天，老师是小红小红帽的妈妈，孩子们是小红小红帽。
2.这是我们的家。快进来。妈妈会给小红小红帽戴上一顶漂亮的红帽子。(孩子们戴着红帽子)
(2)热身运动“模仿运动”妈妈和孩子一起做。
(3)游戏活动
奶奶生病了。我们要去看她，送她什么，还有一些鲜花祝她早日康复。
1，老师演示了游戏规则:从门口开始，爬过山坡，钻过一个小山洞，走过桥，有一片草地，草地上有很多美丽的花。小红小红帽摘完花后，她应该赶紧跑回家。来回路上钻山洞要注意。
2.教师主导儿童游戏:
在去外婆家的路上，有一只恶狼。当钻过一个小洞穴时，不要触摸洞穴，否则狼会跑出来吃掉小红小红帽。
3.等狼走了，赶紧去看奶奶，把小花送给她。
4.老师和孩子在游戏中要注意:个别孩子在活动中出现的问题要及时处理。
(5)、收拾一下，放松一下
1，到了外婆家，外婆让小红小红帽把花放在和花颜色一样的篮子里。
2.数数有多少小花。
3.放松活动:让我们为奶奶跳舞，孩子们会和老师一起做放松活动(音乐)。
(6)活动结束——带领小朋友离开场地。
反思:
这个班适合我们班的孩子。因为孩子们的经历，他们可以从高处跳下，钻，爬，跑，在游戏中培养孩子的勇气。个别孩子不积极是因为老师讲的时候没认真听！然而，一些年幼的孩子一看到狼就迅速躲了起来。这说明孩子的第一反应非常敏锐。如果我在这个班重新设计狼不是更好吗？
“小红小红帽”幼儿园小班游戏教案二活动目标:
1.让孩子们熟悉歌曲《小红小红帽》，并表演歌曲。2.培养孩子的反应能力和敏捷度。3.准备体验游戏的快乐活动:
1.孩子们最初听过或已经熟悉《小红小红帽2》这首歌。小红小红帽3的动画音乐。郊区的照片。小红小红帽图片活动流程:
一、小红小红帽1介绍。老师:孩子们喜欢他们的奶奶吗？
2.老师:奶奶会给孩子买好吃的。小红小红帽也喜欢她的祖母。她也给她的祖母带来美味的食物。她为什么给奶奶带好吃的？
杨:奶奶生病了。
3.老师:奶奶家住在哪里？
年轻:住在森林里，住在郊区。
4.老师总结:小红小红帽的奶奶生病了。她去看望生病的奶奶，但是奶奶住在一个偏僻僻静的地方，那里可能会出现狼。小红小红帽单独去太危险了。我们陪她去看她奶奶好吗？
2.让孩子们跟着小红小红帽的音乐唱1。老师扮演小红小红帽教孩子们唱歌。2.老师:孩子们唱得很美。小红小红帽非常高兴。她把帽子给了老师，她现在是小红小红帽。孩子们，我很高兴你们能陪我去看我的祖母。谢谢，但是我去看我奶奶的时候，我喜欢唱歌去看我奶奶。你能唱我的歌吗？你能和我一起唱歌吗？我们要把这美妙的歌声带给我祖母吗？(孩子们跟着唱)
3.请孩子们带着蛋糕和小红小红帽去看奶奶和孩子们。你唱得很美。奶奶听到一定很开心。孩子，我们去看奶奶的时候，要注意。小心附近有狼。如果你在路上听到狼的声音，你必须躲在一棵大树后面，这样狼就不会发现我们了。狼走后，我们将去看望奶奶。
第四，请和孩子一起玩游戏
1.叫小朋友和小朋友边走边唱看奶奶。当狼唱完或中途发出声音时，让孩子躲起来。第一次奶奶不在家的时候，再叫孩子玩。
2.期间可以把原款中的蛋糕换成各种食物，可以代替游戏。
结论:为时已晚。我们早点回去，再看看奶奶，带孩子出活动室。
“小红小红帽”幼儿园小班游戏教案3活动背景:
《小红小红帽》是一个众所周知的经典故事，它已经代代相传。我们班的孩子在家也听过家长讲这个故事。在全班的集体教学活动中，当人们再次接触到这个故事时，就会被故事所吸引，对故事中的人物和内容非常感兴趣。他们经常在语言区的时候讲出来，伴随着自己想象的动作和表情。一些孩子向我提供材料，让他们制作表演用的道具和服装等等，于是他们开始了表演游戏《小红小红帽》。
活动目标:
1，在理解文学作品的基础上，能够运用故事中的语言进行创造性的表演。
2.在老师的指导下，鼓励孩子独立分配角色，学会合作表演。
3.激发孩子对表演的兴趣。
4.培养孩子认真阅读的习惯，通过插图、图片等方式激发孩子的阅读兴趣。
5、通过老师大声朗读，让孩子有感情地朗读，参与表演，让孩子感知故事。
活动准备:
1.孩子已经可以完整的讲故事了。
2、狼的头饰、草、树、沙发床。
3、各种表演道具(围巾、纸、塑料、纸盘子、胶水)
活动流程:
首先，孩子们和老师* * *布置现场，制作道具。
1.回忆这个故事并进行讨论。
问题:故事里的人是谁？如何设计每个角色的服装？
故事里有哪些场景？怎么安排？
2.分组制作分为服装组和场景组，* * *同制作。
3.孩子们合作摆放场景。
第二，孩子表演。
1.讨论四个角色的动作和表情，并分组练习。
2.孩子独立分配角色。
3.在老师的帮助下，孩子们穿上表演服。
4.孩子们的表演，老师的观察和指导。
孩子们被要求用语言和行动创造性地表演。
三。结束评估
鼓励孩子独立评价。有哪些同伴语言和动作的创意表达？缺点是什么？
第四，活动延伸
1.你还听过哪些故事？你最有趣的故事是什么？
2、集体讨论并确定游戏的下一个表演内容。让孩子们回去完整地讲述这个故事，以便他们下次表演这个游戏。
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。