小班语言活动《小雨点》讲稿

一.活动背景

春季在幼儿园进行？春季主题教育？最好的时光。春天给人希望，春雨给人活力。借助春雨这一自然现象，这一活动让孩子初步感知到雨与万物的关系，进而感受到万物在春天苏醒的生机。让孩子在学习诗歌的具体过程中体验春天的美好，激发孩子对春天和大自然的热爱。这首诗分为三段，结构一致，符合小班孩子的学习特点。

第二，说出活动的目标

1，感知春天的美景，初步了解诗歌的内容。

2.通过看、说、做来学习诗歌，感受诗歌的美。

3、对大自然热爱的最初萌芽。

第三，说活动准备

做了三张图加了一点创意给人新鲜感，激发孩子的学习兴趣；小班的孩子喜欢角色游戏，所以我给大家准备了一个胸饰，可以帮助孩子进入角色，达到最佳的教学效果。

第四，说话的教学方法

1，直观教学法:小班幼儿处于直观形象思维，直观的东西能更好地帮助他们学习和记忆。

2、游戏法:结合游戏，激发孩子的兴趣，活跃课堂气氛，也可以动静结合。

3.情境法:创设情境可以让孩子更好的进入游戏。

第五，强调困难

难点:通过诗歌感知春天的美好。只靠诗歌很难感知春天的美好，所以我用图片、动作、对话、游戏来帮助孩子感知。

重点:理解诗歌的内容，感受语言的美。

第六，说说教学过程

活动流程:感受雨滴，欣赏图片，理解诗歌内容，感受春天的美好。

学诗小游戏。

1，链接一:感知雨滴。

通过玩？下雨？录音时，让孩子谈论雨滴落下的声音，唤醒孩子已有的知识和经验，有亲切感。

2.链接二:欣赏图片，初步了解诗歌内容，感受春天的美好。

让孩子说出雨滴会落在哪里，然后出示图片来欣赏和理解内容。应该说，三幅精美的图画可以给孩子提供一个充分讲述和表达的机会，教师可以引导孩子大胆地用自己的语言表达自己的所见所闻或想象，借助动作和表情将孩子的思维引入诗歌丰富的内涵中，从而帮助孩子将所描述的口语逐渐转化为生动的书面语，为孩子下一步学习诗歌奠定基础。

1，链接三:学诗。

在这个环节，我设计了一些动作，让孩子一边读诗，一边做动作，从而更快更好的促进。

记忆，而且也不显得枯燥单调。

2.链接四:游戏。

孩子们最喜欢游戏。在这个环节，以游戏的形式引导孩子巩固诗歌，可以调动。

极性，让孩子主动参与，在发挥作用的过程中体验春雨带来的快乐，进一步激发孩子对春天的热爱，同时活跃气氛。

总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注重启发和引导。通过让孩子在主动探索、操作、游戏的过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让孩子快乐学习。

；