幼儿园培训的主题有哪些？
问题2:幼儿园教研活动的研究课题有哪些？就打了十几块，后来卡住了。
问题三:幼儿园有哪些区域性的线下培训活动可以开展户外运动活动，可以让每一个可爱的宝宝在金色的阳光下焕发出勃勃生机？那么如何才能在小班开展户外运动活动呢？第一，快乐情绪驱动。以前在户外活动前，经常会喊口令准备活动。面对入园的小班小朋友，我试图加入一些愉快的情绪来感染气氛，加入一些亲子游戏的感觉。比如“今天天气真好，花儿都开了，小兔子跳出来了；蝴蝶女孩来了，蜜蜂嗡嗡叫...“孩子们一边唱着优美的歌谣，一边模仿着词里小动物的动作，在阳光下自然快乐地移动。可见，教师要用快乐的情绪感染孩子，进入孩子的情感世界，了解孩子的内心需求，才能开展自己喜欢的户外活动。第二，用创新内容吸引。新鲜的玩具更容易引起孩子活动的兴趣。比如我和小朋友玩“开车”的游戏时，不断的展示红绿灯障碍物，一方面提醒司机不要碰撞，另一方面吸引小朋友的注意力。因为小班的孩子容易疲劳，注意力容易转移，就把新鲜的玩具一个个展示出来，引起孩子的兴趣。针对这个特点，我经常在每天的户外活动中安排不同的游戏，也可以用一个东西玩三四个以上的小游戏，充分调动孩子的积极性。
问题4:孩子感兴趣的活动有哪些？1.户外区域活动的研究意义。户外区域活动是利用户外自然环境开展的区域活动。相比室内区域活动，室外区域活动最大的优势是孩子的活动空间是室内活动的数倍，干扰小，自由活动的空间非常大。孩子在心理自由安全的环境中，可以充分发展个性，激发孩子的主动性和探索热情。有了广阔的户外环境，才能更好的促进孩子与环境的互动。因为场地的原因，一些原本很难进教室的材料，在户外可能是孩子很好的“玩伴”。在施工区，孩子们不仅可以用各种积木进行活动，还可以用充满乡土气息的真青砖搭建房屋和炉灶，用从农田里捡来的秸秆做饭。在动手区，冬天孩子们把稻草搓成绳子给树爷爷穿衣服，用草编织各种有趣的草人和小动物；秋天，孩子们在草地上采摘各种野花和芦苇进行插花；素描区在本质上更令人愉快。夏天的昆虫，秋天的落叶，冬天的雪花，都是他们的绘画素材。综上所述，在这一学期中，我们高年级班组本着“亲近动植物，观察、了解、爱护动植物，具有热爱自然、珍惜自然资源、爱护和保护环境的意识”和“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察、感受风、雷、雨、雪、电等自然现象，了解其显著特征，尝试开展户外区域活动的实验研究:通过对户外区域活动的目标、内容、形式、方法、评价方式的研究，探索一种具有我们自身特色的幼儿自主游戏形式，以营造一个快乐充实的成长环境。第二，户外区域活动的指导思想，如独立、自信、自主，以及发现问题、解决问题的能力，都必须通过儿童自我主动的探索活动来实现。除了关注知识本身的价值，关注孩子在获取知识和解决问题的过程中个性的发展，最重要的是户外活动的主要意图是让孩子在大自然中充分的自我* *，让他们以自己的方式去探索、学习和发展。三、户外区域活动的特点1，多样性的特点。第一，户外活动空间的设置可以体现多样性，可以根据孩子的特点设置封闭、半封闭或开放的生活空间，可以满足不同性格孩子的需求，如独处、交流等；比如一个大型玩具的柱子的小角落里，几个小朋友在玩游戏，爸爸妈妈在狭小的空间里忙碌。二是户外区域活动内容丰富多样，可以满足不同的兴趣和特点；如果有投料区，写生区，施工区等。2.自治的特征。可以根据自己的兴趣和需求选择活动区域，自己决定操作的时间、速度和次数。同龄人之间互相干扰的现象远不如室内活动。3.探索性特征。在自然界中，有足够的空间和时间通过与物质的相互作用来思考，解决各种问题，积累各种经验。四。户外区域活动实验研究(一)研究内容户外区域活动研究包括户外区域活动目标研究、户外区域活动内容研究、户外区域活动形式研究、方法研究、活动评价五个方面。这五个方面既相互独立，同时又是相互联系、互为前提的统一体，对整个系统产生积极有效的影响。1、户外区域活动的目标户外区域活动的目标是户外区域活动的灵魂，制定一个好的目标可以对整个户外区域活动的顺利实施起到规范和保障的作用。我们尝试从隐性和显性两个方面来制定户外区域活动的目标:从显性方面来说，在户外区域活动中要培养想象力，亲近自然，进行操作；从隐性方面来说，户外区域活动的要求是“珍惜事物、保护环境、友好关爱、卫生保健、合作交流、规则意识、责任意识”。2.户外区域活动的内容、形式和方法(1)户外区域活动的内容...> & gt