幼儿园大班礼仪教育中表扬同伴的教案及反思。

现在的孩子基本都是独生子女，是家里的“小皇帝”。家里每个人都围着他们转。所以他们接受赞美是常事，却很少听到他们给别人赞美。他们能正确地给予和接受吗？针对这种现实，我们设计了一些社交活动，让孩子知道每个人都有优点和缺点，要及时表扬别人的优点，而被表扬的孩子要懂得接受表扬。

活动目标:

1.体会到互相夸奖的快乐。

2.让孩子知道每个人都有优点，引导他们从不同的角度去赞美别人。

3.教育孩子要懂得关心同龄人，大胆和他们交流。

活动准备:

故事“赞美”，玩具，球，绳子，投掷器，录音机，磁带等。

活动流程:

1随机赞，介绍活动。

(1)老师随机表扬孩子，让孩子听后谈谈感受？

(2)你知道赞美可以是什么吗？赞美也是一种发自内心的对他人的赞美和赞美。

孩子们试着赞美别人。

(1)孩子回忆起别人的赞美。

有人夸过你吗？上面写了什么？

(2)赞美他人。

3。听故事《赞美》，学习如何赞美别人。

(1)听故事，猜猜小动物们是如何互相表扬和学习的。

(2)知道自己做得不好的时候表扬？

(3)你表扬过别人吗？您说什么？

总结:每个人都想被表扬。当别人做得不够好时，我们要找出优点，表扬和鼓励，这样别人才能快乐和成功。

4.孩子们之间的相互赞美，

(1)让孩子试着赞美同龄人。

(2)可选活动。

(3)看刚才的视频，赞美你的伴侣。

5、游戏《交朋友》。

孩子用音乐找朋友，找到朋友后表扬同龄人，然后轮换朋友。

6、总结。

关于表扬的思考

针对现代孩子的普遍缺陷(设计意图中提到)，我设计了一个“表扬”活动，旨在让孩子明白在生活中要学会给予和接受表扬。以下是我的反思:

以“赞”为主线组织教学。

活动一开始，我就夸孩子:手指游戏做得好，表情好。我很喜欢，这个活动在我的赞声中拉开了序幕。

活动中，围绕“表扬”，我们提问:故事中谁表扬了谁？怎么夸呢？并要求孩子学会赞美。学习之后，我问了一个新问题:我为什么要表扬别人？这个问题让孩子很困惑，这也正是孩子和很多家长不理解的地方。故事中的一句话让人如释重负:是你的赞美给了我信心。所以我个人认为真正的理解是建立在反复使用赞的基础上的，所以我后来设计了互赞这个环节。

最后一个环节是:拓展延伸，学会赞美，让孩子当场真诚地赞美对方。这个练习的目的是帮助孩子再次认识到“表扬”的神奇作用。鼓励孩子敢于向别人表达自己的感受，善于把自己真诚的赞美给别人。

依靠“表扬”，让孩子学会欣赏。

活动结束时，孩子可以从别人的活动中发现不同的优点，并赞美别人。她跳舞认真，表情很好。他把球一个接一个地投进了。这些话对我们班的孩子来说是一个很大的飞跃。我们从来不赞美他们，最后才能发现赞美的好处，一步一步来，逐渐觉得被别人赞美很开心，赞美别人更开心。最后，给孩子创造一个相互表扬的平台，当场表扬你想表扬的人，表达对他人的敬佩，升华孩子的情感，落实情感、态度、价值观的目标。

孩子在活动中不够大胆，和年龄、积累有关。孩子在表扬老师的时候很难有话说，说明他们不善于观察别人，缺乏主动联系别人的意识。这是未来教育中值得关注的问题。