幼儿园心理健康教案
幼儿园心理健康教学计划1活动目标:
1，认识黑夜，愿意尝试一个人睡，能以各种方式克服对黑夜的恐惧。
2.通过故事和经历，我明白了夜并不可怕，我也渐渐喜欢上了夜。
3.学会控制自己的情绪，不要在难过或者痛苦的时候哭。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
5、学会坚持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
活动准备:
Ppt音乐，问卷，几个两色笑脸，一个人在暗室，一个黑包；提前知道一个班的孩子一个人睡是什么感觉。
活动流程:
一，问题的引入
这是什么时候？-一个安静美丽的夜晚。
2.PPT2大家都怎么了？-关灯去睡觉。
总结:睡觉是一件很舒服的事情，可以让我们的大脑和身体得到休息。
第二，调查显示
1，那么你是一个人睡还是和大人一起睡？(出示问卷，孩子们会把笑脸贴在相应的地方。)如果是一个人睡，请把胸前的笑脸贴在色卡上。如果...老师和孩子的统计结果。
2.那你为什么不敢一个人睡？你害怕什么？你说，我会记住的。(老师一边回答一边用简笔画在黑板上记录。)
总结:看来你有很多恐惧，比如下床，害怕被怪物伤害，怕黑，做梦...我能理解你的心情。恐惧是正常的。不要不好意思。甚至你的父母和老师也有恐惧。只要说到了，就一定要想办法解决。
第三，故事体验。
1.展示一只小老鼠的图片。有一只和你一样的小老鼠。这是他第一次单独睡觉。他不能在床上睡觉。他害怕黑夜。(PPT3)他总觉得那边角落里有个大黑怪。他一想起来，就吓得直哆嗦。PPT4
小老鼠睡不着的时候怕什么？墙上那个黑色的东西是吗？真的是怪物吗？小老鼠鼓起勇气仔细看了看！原来是一件衣服的影子。害怕吗？其实我们身边根本没有什么怪物，看到的都是一些黑影，一点都不可怕！
2.刚睡下，外面传来~~~PPT5。那是什么声音？那是一个人，一个怪物，但是……小老鼠被蒙住了眼睛，不敢动一下。过了好一会儿，PPT6才战战兢兢地看着窗外，点点头，回到床上。小老鼠听到了什么样的声音？会不会是？不是吗？(PPT7)风很大，难怪老鼠最后放心地回到了床上。
3、半夜，小老鼠想尿尿，刚走到卫生间门口就听到~~PPT8(水声)什么事？小老鼠什么也不敢做，害怕地跑回床上。(PPT9)什么声音会吓到小老鼠？你觉得可能吗？用鼠标去看——原来是卫生间的水龙头没拧紧！
老师:为什么小老鼠今天晚上睡不好？
如果你在这里，你会对老鼠说什么？
这都是小老鼠胡思乱想的结果，越想越害怕。睡觉的时候关好门窗，房间还是很安全的。
四、克服的方法
我们呢？看看那些被吓到的问题吧！
问题1:对怪物、噩梦和黑暗的恐惧。
看来你像老鼠一样喜欢思考！
(1)世界上真的有妖怪吗？根本没有什么怪物，所以应该不是我们害怕的问题。Ppt10
(2)害怕噩梦和黑暗
你有好主意吗？
PPT中呈现的老师根据孩子的回答:ppt11——21。
总结:太好了，我想了这么多办法。点亮一盏夜灯，听一首轻柔的音乐，想象快乐的事情，等等。可以让我们的心情平静愉快，这样我们就不会怕黑做噩梦了。
问题二:害怕下床。
(1)这个简单。有什么好主意？
(2)教师根据幼儿传达的信息播放ppt22。
(3)总结:在床边靠墙放一些椅子或枕头、被子或床，这样就不会滚下来。这个问题似乎可以通过改变一些做法来解决。
动词 （verb的缩写）重新调查
这些可怕的问题解决了吗？你敢尝试一个人睡吗？好吧！做第二次选择。如果这时你愿意尝试一个人睡，请把笑脸贴在彩纸上。如果你还害怕，请把笑脸贴在彩纸上？
总结:第二次有_个孩子选择尝试一个人睡。看来你的恐惧已经减少了很多。为这些勇敢的孩子鼓掌。还是有_孩子在犹豫，有点担心，但是老师相信过段时间你会再试一次的吧？！
第六，夜间体验
你真的不再害怕夜晚了吗？那我们就来验证挑战一下吧！孩子们，此刻我要请老师帮忙熄灯了！不要紧张，老师会陪你的！此刻，房间里漆黑一片，仿佛是夜晚！
1，黑房子
(1)有几间夜茅屋，谁想一个人呆一会儿！你可以静静的坐在那里，听着，轻轻的摸着，等我们数到十再出来！
(2)面试:你对下一个孩子有什么问题吗？
老师:你一开始是什么心情？那之后呢。你觉得黑暗的房间怎么样？如果再给你一次机会，你还愿意去吗？
总结:看来暗室并没有我们想象的那么可怕。它就像一个我们晚上睡觉的小房间。虽然黑，但是安全，安静，温暖！有个娃娃在身边，以为爸爸妈妈就在附近，没什么好怕的，对！
2、团体体验夜
听了他们的介绍，要不要试一试？
(1)介绍方法:别急，老师为你们每个人准备了一个制作异常的夜间小屋(展示黑色头套)，戴在头上就像走进了黑夜。音乐(儿童戴风帽)
(2)想象和体验:孩子慢慢放下头套，就像夜晚慢慢降临，周围发生了什么，一片漆黑，什么也看不见，而在心里...
(3)小组采访孩子，你怎么看待刚才一个人睡觉？
总结:是的，黑夜就像我们的眼睛蒙上了一层黑纱，一片漆黑。当我们揭开它的时候，我们发现一切还是和白天一样安全，温暖，快乐。其实我们的夜很美，很美，一起去看看吧！
七、拓展:欣赏夜色之美，自然结束。
老师一边背诵一边播放夜景图。
活动反映:
孩子对这个活动的兴趣是足够的。孩子可以从头到尾跟着老师的思路走，感受夜晚的恐惧，体验从恐惧到不恐惧的情绪转移。当然，这只是大部分孩子思想上的转变，个别孩子距离真正的无所畏惧还有一段距离。所以我觉得平时可以多和孩子聊聊这种问题，让孩子明白我已经长大了，我也不怕一个人睡了，成为一个勇敢的孩子。只有这样，孩子的提高才能直接凸显出来。
幼儿园心理健康教案2活动目标
1，愿意和孩子分享自己开心不开心的事，大胆表达自己的情绪。
2.理解故事里阿里想要长高的愿望，理解每个人都有自己的长处和短处。
3、能在生活中找到快乐，拥有积极健康的精神状态和快乐的心情。
要准备的活动
音乐，PPT。
活动过程
首先营造一个轻松的氛围(放慢音乐)，想想自己喜欢什么(开心不开心)。
1，随着音乐，请找个地方舒服地坐下。
2.老师对音乐的解说:“让我们闭上眼睛，一边听音乐一边放松，来一次“禅定之旅”。旅途中，想想家里、幼儿园、课堂、玩游戏时的开心事和不开心事...(嘟嘟...)火车到了，我们的旅程结束了。
3.分享开心的事。
“谁愿意第一个和你分享你的快乐？”(个别儿童)
“每个人都会犯错。程老师也和大家分享一下我犯的一个错误！你还记得那天我没吃早饭，就随便吃了几口苹果放在桌子上。结果第二天走进教室，发现桌子上有很多蚂蚁。看来老师真的做错了，所以我不开心。我以后肯定不会带食物到教室了...哇，今天说这个不开心的事感觉舒服多了。现在谁愿意跟我一样把不开心的事说出来，跟我们分享？”
“刚上来的孩子都很棒。让我们为他们鼓掌！”
二、故事屋:你很快就会长高的。
老师:今天！还来了一个新朋友，他的名字叫阿里！(给男孩阿里看)，有一个烦恼让他很不开心。他一点也不喜欢他的小男人。他最大的愿望就是长得高，最好像树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高。总之越高越好。父亲、母亲、姐姐和老师提供了不同的方法，但都没有用。阿里根本没长高。后来，我听了叔叔的建议，成了最幸福的男孩...(展示PPT，讲故事)
1.让我们来看看这张图片。阿里的表情是什么？同学是什么表情？如果别人这么叫你，你会开心吗？
2.我们都知道阿里刚才不开心。你觉得他会做出什么改变让自己开心？
3.听了爸爸妈妈的建议，阿丽发现自己还是没长高。你觉得这个时候他的心会怎么样？那我们来猜猜他会怎么做。
4.阿里努力了这么久，却一点效果都没有。猜猜他现在是什么心情？如果是你，这个时候你会怎么做？
5.听了大叔的话，阿里终于明白了一个道理:原来不只是矮个子有那么多烦恼，高个子大叔也有很多烦恼。你觉得阿里还会像以前一样想长高吗？他会怎么做？
6.当你不开心的时候，你有什么好的方法让自己开心起来？(让孩子们说话)
7.有一只小兔子。它也有很多方法。它想和我们分享。我们来看看(边看图边聊)。
8.老师:老师也想和大家分享我的一个方法。遇到不开心的事情，我会深呼吸几次，心情会轻松很多。(跟老师试一试)
第三，传递快乐
所以从今天开始，我希望我们的孩子是快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和朋友一起唱首快乐的歌。也可以邀请后面的嘉宾和老师。(音乐:觉得开心就拍手)
幼儿园心理健康教案3的设计思路:
随着经济的发展和人民生活水平的提高，心理健康问题越来越受到全社会的关注。关注个体心理健康已成为现代文明人的重要标志。新《纲要》指出，“要高度重视幼儿的心理健康。一个心理健康的孩子，首先要学会控制自己的情绪，保持乐观的心情。快乐和愤怒是人类的两种情绪，快乐是积极的情绪，过度愤怒是消极的情绪。这种负面的情绪体验如果长期得不到控制和调节，会给孩子造成各种生理和心理问题和疾病。教师要注意帮助孩子逐渐学会控制自己的情绪，应对与孩子的需求和愿望相冲突的情境和场景。让自己活得和其他孩子一样快乐幸福。
这个活动是根据小班孩子的年龄特点:行为明显受情绪支配，情绪还很不稳定，容易冲动，经常为小事哭闹。根据幼儿的成长特点和本班级幼儿已有的经验设计活动，将心理教育目标与语言目标有机结合。游戏是孩子的生命，活动总是通过游戏来进行的。将心理健康教育融入游戏，发挥协同作用。活动还有机会整合各个领域的教育内容，促进孩子的全面发展，利用卡片联想、生活体验联想，激发孩子学习的主动性和积极性。
活动目标:
1，知道游戏里日常生活中开心和生气的表情。
2.学会用语言表达自己的感受，用恰当的方式表达自己的情绪。
3.体验关心、爱护、分享的快乐。
重点和难点:
正确认识自己的情绪，学会合理释放和控制自己的情绪。
活动准备:
红星娃娃，喜怒表情娃娃，喜怒娃娃家，场景卡，水彩笔，马克笔，制作表情娃娃的纸。
活动流程:
语言导入->；知道喜与怒的表情->说说喜与怒->做个喜与怒的表情->；玩一个快乐的游戏
语言输入
1.邀请红星娃娃进口。
2.孩子们一边手拉手唱歌一边去做客。
3.孩子们根据老师告诉的门牌号找到快乐娃娃(123)和愤怒娃娃(456)的家。
(2)知道快乐和愤怒的表情。
1，说说开心娃娃和生气娃娃的表情。(脸、眼睛、嘴)
2.开心和生气，在开心娃娃和生气娃娃的家里照张相。
(3)说说喜与怒。
1，卡协。
(1)聊开心和生气的事(孩子找好朋友一起聊)。
(2)游戏:“点芝麻”老师或小朋友，被点过的小朋友说说卡片上开心和生气的事(如果是你呢？)。
(3)把卡片寄回家
(4)验证卡
2、生活体验联想，引导孩子说说开心和生气的事情和做法。
(1)你高兴什么？当你快乐的时候你会做什么？
(2)生气的时候能怎么办？(介绍几种表达情绪的方式:(1)可以一个人呆一会儿冷静一下；(2)你可以告诉别人你为什么生气；(3)为他人着想；(4)可以轻轻的哭，睡觉，看书，
听听音乐，玩玩游戏什么的，很快就好了。
老师总结:原来每个人都会有开心的时候和生气的时候。开心的时候要和大家分享。生气的时候不要发脾气。每个人都会来帮你。生气不是一件坏事。如果你生气的时候伤害了自己，妨碍了别人，那就是坏事。如果你经常生气，那是一种不好的行为。
(4)做开心和生气的表情。
孩子们根据自己的意愿选择材料来制作面部妆容。
(5)玩开心游戏。
1，小朋友们戴上自己的脸，找朋友一起唱颜文字。
2.老师带孩子去操场玩快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
问题:如果你是一只鸡，被老鹰抓到会生气吗？
如果一个小孩不小心撞到你，你会怎么办？
幼儿园心理健康教学计划4活动目标:
在边说边玩的游戏中，不断体验开心，生气，难过的心情。
活动准备:
小朋友的表情照片，一些小火车
活动过程
第一个环节:场景引入激发孩子兴趣。开火车的时候读儿歌，激发孩子活动的兴趣。
1，一边读儿歌，一边开着火车入场，引起孩子的兴趣。
2、认识心情列车。
3.让孩子们数数有多少辆汽车。
第二个环节:师生互动说说表情。觉得开心，生气，难过。让孩子第一次找到自己的照片。第二次找好朋友的照片。它体现了等级制度的进步性。
1，登上心情列车让小朋友找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次沟通，谈谈自我的表达，并说出原因。
3.试着找到你好朋友的照片，猜猜他们的心情。
4.第二分享和交流:
(1)你找到谁的照片了？
(2)他(她)是什么表情？
(3)猜猜为什么。
5.让孩子按照哭、笑、生气来给车命名。
第三个环节:选择鼓励快乐的表情。带着开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个快乐的宝宝，起到升华的作用。
请选择你最喜欢的车厢，高高兴兴地离开火车。
幼儿园心理健康教案5活动目标
1.懂得在说话画画中如何让不愉快的心情变得更好。
2.能够用连贯的语言表达自己的想法。
3.通过活动学会关心他人，萌发相互关心的感情。
要准备的活动
一个兔子木偶，一棵大树，各种叶子形状的彩纸，马克笔，PPT，一张笑脸，一张哭脸。
活动过程
首先展示兔子心情的图片，引入对话。
老师:小兔子昨天去公园玩了。太开心了。它的心情是愉快的(笑脸)。
但是今天小兔子生病了。太悲伤了。它的心情就是难过(哭)。
总结:每个人都会有这两种情绪，很正常。
二、展示两种心情图片，孩子可以自由选择。
老师:每个人的书包里都有两张心情图。请选择一张心情卡来代表你今天的心情。
第三，分析，想办法。
(一)原因分析
老师:班里这些孩子选择哭，说明他们今天心情不好。我们来听听是什么原因导致他们心情不好，好吗？
(2)想办法振作起来。
1，老师:如果你心情不好，不开心，会给我们带来很多问题(给我们看图片)。那我们赶紧想办法让自己开心起来吧。如果你心情不好，你会怎么做？(请部分小朋友回答，为下一环节做铺垫)
第四，关心孩子。
(1)倾听孩子心情不好的原因。
(2)帮助孩子找到快乐的方法。
老师:画出你发现的让她开心的方法。
(3)把这些方法编成一首诗。
老师:每个人都会遇到心情不好的时候，这个时候要学会调节自己的情绪。
我可以吃一颗糖，让心情变得甜蜜。
我可以穿上漂亮的衣服，让心情变美。
我仍然可以...
动词 （verb的缩写）扩展链接:
把心情树放在班级的心理教育墙上，孩子不开心的时候可以去看看，心情会变好。