幼儿园大起大落游戏教案
幼儿园跌宕起伏游戏教案1活动目标
1.观察水果和蔬菜在水中的起伏，获得关于物体起伏的体验。
2.学会用简单的方法记录水果蔬菜在水中的沉浮。
3.增强对科学活动的兴趣。
4.在交际活动中注意倾听和尊重同伴的发言。
5.体验解决问题的成就感。
教学重点和难点
知道如何沉浮
要准备的活动
1，一些实物苹果，香蕉，梨，西红柿，茄子，青椒
2、脸盆、水、小毛巾
3.自制记录卡和笔
活动过程
第一，进口
手指游戏:乒乓球
第二，识别和猜测
1，知道老师准备的所有水果蔬菜。
2.让孩子们猜猜如果把它放在水里会发生什么。老师拿了一个水果做实验，在黑板上画的记录卡上记录实验前后的结果。
第三，试一试
1，简介写，左，实验记录卡
2.实验操作。让孩子分组操作，记录实验结果。
四、成果展示与总结
老师把所有的水果和蔬菜放在水里做实验。
动词 （verb的缩写）结论
让孩子回家，尝试一些常见的水果蔬菜放入水中的现象。
教学反思
整个活动能够按照我的流程进行，活动的目标基本达到。孩子们很感兴趣，也愿意参与实验活动，但还是有一些不足。第一，还是对班里孩子的能力把握不够好。我带头介绍他们的时候，只是告诉孩子们箭头的名字，并没有教画画。二是在孩子操作之前，要求不够细致。三是准备材料不充分，因为之前没有试验过果蔬，导致孩子实验时果蔬漂浮，没有下沉的果蔬；另外，仅仅解释水果和蔬菜的起伏是不够的。
儿童百科:浮力浸没在液体(或气体)中的物体被液体(或气体)向上推。
幼儿园大起大落游戏教案2活动目标:
1，表达橘子在水中的起伏。
2.获得物体起伏的概念。
3.学习简单的记录和统计。
4.培养孩子最初的创造力。
5.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
活动准备:
自制蔬果涨跌实验前后的控制图，蔬果各种实物和图片，水缸。
活动的重点和难点:
获得物体起伏的概念。
活动流程:
引出主题，激发兴趣。
他们是谁？说出蔬菜和水果的名称。
观察实验，理解起伏的概念。
你见过蔬菜和水果游泳吗？
选择一种蔬菜和水果，放入水中，观察其在水中的状态。用语言表达起起伏伏。
猜猜橘子涨跌的现象，在橘子涨跌实验前，把橘子图片贴上来展示对照图。
然后简单的数一数浮在水面和沉在水底的橘子的数量。
请把橘子放入水中做实验，观察它们在水中的现象，也可以在橘子沉浮实验结束后，在控制图上粘贴橘子图片。
然后简单统计一下浮橘的数量。
对比实验前后的结果，增加活动的趣味性。
活动反映:
对于小班的孩子来说，这个活动一般是令人满意的。在玩水的过程中，我们不自觉地发现和获得“沉”和“浮”的浅层经验，帮助孩子总结和形成物体起伏的经验，让孩子做简单的记录。目的是让他们通过记录水果在水中的沉浮来验证原来的猜想，并根据水果在水中的实际沉浮来调整自己的认识，让孩子觉得事情应该通过实验和探索来理解，一切结论都必须建立在客观事实的基础上。激发了孩子们对探索和研究的极大兴趣。
幼儿园大起大落游戏教案3活动目标:
1.观察水果和蔬菜在水中的起伏，获得关于物体起伏的体验。
2、萌出孩子探索科学的兴趣和求知的欲望。
3.探索调节果蔬起伏的方法，培养孩子的观察能力和操作能力。
课程计划准备:
1，实物苹果，香蕉，葡萄，西红柿，茄子，青椒，黄瓜，丝瓜，土豆。
2、大盆，水，每组一小块毛巾。
3.自制的记录卡，笔，各种水果蔬菜小图。
4.配件:泡沫、纸板、方纸、绳子、锁、铁皮、海绵、纸杯、小刀等。
教学计划流程:
先介绍，想一想，猜一猜。
说明:思考并猜测这些水果和蔬菜中哪些会沉，哪些会浮。农民伯伯能拿回什么？
二、操作验证:
导语:我们猜了这么多，那么谁会浮上来，谁会沉下去呢？我们自己玩一玩，试一试，看看结果是不是和我们想的一样。
1，提出注意事项和要求
(1)、把水果蔬菜一个一个放进去，仔细观察，把沉下去的水果蔬菜放在一起，再放一个浮起来的篮子。
(2)、认真记录，用简单的图形记录水果和蔬菜在水中的位置。
3.玩的时候把袖子卷起来，湿了就用小毛巾擦。
2、幼儿操作，老师巡视观察，及时指导。
3.谈一谈，讨论一下。
老师:现在谁想告诉你你发现了什么？
问题:1。为什么一个大番茄能浮起来，一个小葡萄能沉下去？
2.为什么同样大小的黄瓜、丝瓜、丝瓜会浮起来，但是黄瓜会沉下去？
第三，发散思维，探索改变蔬菜水果起伏的方法。
1，老师提出一道试题:如何让漂浮的果蔬下沉？让沉甸甸的蔬果浮起来？
2.孩子们分组讨论，尝试操作。
3.分享交流，重现实验。
让孩子们谈论他们是如何改变起伏，并再次重现他们的实验的。
第四，抛出问题，拓展延伸
老师提出了一个试探性的问题:沉浮在我们的生产生活中有哪些应用？
产生更多相关的主题活动。
幼儿园跌宕起伏游戏教案4一、教学设计:
在日常生活中，孩子们会发现一些奇怪的现象，比如:为什么一艘船可以浮在水面上？为什么有的东西能浮在水面上，有的东西能沉到水底？为了满足孩子们的好奇心，激发他们探索身边科学的欲望，我们设计了这个科学活动“跌宕起伏”。
二、教学目标:
1.观察和比较物体在水中的起伏。
2.积极思考，大胆尝试操作，能够用语言完整表达自己的想法。
3.尽量用简单的图片记录观察和探索的结果。
第三，教学准备；
1.小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花、球、塑料瓶、操作面板放在桌子中间。
2、记录桌、笔、盆
第四，教学过程；
1，介绍活动
请仔细看看托盘里有什么。
2.猜测物体的起伏并做记录。
(1)让孩子猜猜这些物体放入水中后，什么会沉到水底，什么会浮在水面上。
(2)幼儿在记录单上写下自己的猜测，记录单已画出托盘中的材料，表示下沉和上浮。请在相应的位置打勾，我们稍后再对比。你的猜测和操作结果一样吗？
3、动手操作，记录涨跌，老师给予指导。
孩子们刚刚把他们的猜测记录了下来。孩子们的猜测对吗？请根据记录将材料逐一放入水中，并在记录表上的相应位置记录材料是否下沉或漂浮。
4.鼓励孩子相互交流，分享实验过程和结果。
幼儿园沉浮游戏教案5活动要求:
1.通过操作了解水中一些常见物体的起伏。
2.大胆猜测，学会用“↑”和“↓”符号观察涨跌，根据运算结果修正自己的猜测。
3.体验跌宕起伏的乐趣，能够完整连贯地表达自己的发现。
活动重点:
通过观察，我们可以了解物体在水中的起伏。
活动难度:
初步了解物体重量与起伏现象的关系。
要准备的活动
1.瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石头、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。
2.记录卡、笔、操作面板、玻璃水箱。
活动流程:
首先，老师介绍了准备的各种资料和文章。
老师:今天，让我们来探索水的奥秘！但在此之前，我们先了解一下我们的活动素材是什么。
教师逐一展示活动材料，并带领幼儿逐一识别相关物品。
第二，大胆猜测
老师:每样东西都不一样，但是你知道把这些东西放进水缸里会发生什么吗？会浮在水面上还是沉下去？(“↑”表示漂浮，“↓”表示下沉)。
老师指导孩子们在表格的猜测栏中填写自己的答案。而且简单说为什么！老师不需要回应孩子的回答，只要表明听到了就行！)
三、儿童实验:水中沉浮
孩子可以自由尝试，利用托盘中的操作材料进行自主实验，在第二栏中用“↑”↓”填写观察结果！老师观察指导，提醒孩子一次只尝试一种材料，观察后换另一种材料进行操作实验。同时，引导幼儿用“↑”和“↓”符号正确记录观察结果。
讨论:你的观察和你的猜想一样吗？为什么？总结:一般情况下，塑料、木块等制成的物体会浮在水面上，而金属、石头等制成的物体会沉入水底。
四、观察实验:同一物质的沉浮
老师出示两个空的矿泉水瓶给孩子观察，确定两个矿泉水瓶是一样的。然后在一个瓶子里装满水，并保持空气在一个瓶子里。同时放在水中让孩子观察。
讨论:为什么有的瓶子浮在水面上，有的瓶子沉在水下？
总结:空瓶盖会浮在水面上，因为它轻；装满水的瓶子沉在水下，因为它很重。
五、儿童再实验:改变起伏
提出一个试探性的问题:用什么方法可以让水面上的什么东西浮起来，让什么东西沉起来？教师引导幼儿猜测并说出，教师记录方法并带领幼儿一起演示猜测方法，观察猜测是否可行。(例如，将水瓶放在泡沫板上，将空瓶子绑在一块重石头上，等等。)
提出一个试探性的问题；刚才介绍的方法都可以试试吗？把浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮起来。每做一次，在记录卡上做一个记录，统计猜对是否成功！
总结:水有浮力。当放入水中的物体重量大于水的浮力时，物体就会下沉。当放入水中的东西的重量小于水的浮力时，它就浮在水面上。
第六，总结。
幼儿园大起大落游戏教案第六条活动目标:
1，对物体的起伏感兴趣，意识到物体的起伏，能根据观察到的现象对物体进行分类。
2.能够大胆地将自己的发现与同行交流。
3.学会用简单的符号记录物体的起伏。
活动准备:水盆、水、石头、木块、泡沫板、空牙膏管、橡皮泥、饮料瓶、玻璃珠、记录单、集体记录单。
活动流程:
首先，猜猜
1，老师的问题:前两天，我们去植物园玩。有的孩子把树上掉下来的小花瓣扔到水里，发现它们漂浮在水面上。今天老师给孩子们准备了很多材料。请猜猜这些东西哪个会浮在水面上，哪个会沉到水底。
2.孩子们记笔记。"请把你的猜测记录在记录纸上."
第二，实验
1，小朋友开始实验，将各种物品逐一放入水中，老师在实验的同时提醒小朋友记录自己的实验结果。观察比较哪些物体会沉，哪些物体会浮，充分感知物体的起伏。
2.将沉物和漂浮物分类。"请把重的东西放在一个玩具箱里，把漂浮的东西放在另一个玩具箱里."
第三，沟通
1.请将你的实验结果与同行交流。"和你的搭档谈谈实验结果."
2.老师和孩子会一起集体总结成绩。"把鹅卵石放进水里怎么样？"……
四。扩展:
老师提问:我觉得橡皮泥的颜色很漂亮。我想用橡皮泥做一艘船。怎样才能让橡皮泥浮在水面上？其他沉下去的东西怎么会浮在水面上？浮在水面上的东西怎么会沉下去？
幼儿园沉浮游戏教案7活动目的:
1，组织孩子玩物体上下起伏的游戏，训练孩子观察物体上下起伏的现象。
2.通过参与物体起伏的小实验，培养孩子的探索能力和参与意识。
活动准备:积木、泡沫、塑料、钉子等。
活动流程:
1，孩子分组，每组给积木，泡沫，塑料，钉子等。让孩子观察哪些物体浮在水面上，哪些物体下沉。
2.通过游戏，让孩子们说出哪些物体下沉，哪些物体浮在水面上。
老师总结:小朋友讲得很好。大而轻的物体容易浮在水面上，而小而坚固的物体沉得很快。
3.给每组孩子一块橡皮泥，让他们试着做出各种形状，看看什么形状能浮在水面上。
4.让孩子们向完成的橡皮泥船里扔硬币，看谁的船里硬币多，有多少硬币会沉下去。
拓展活动:“小朋友，你知道为什么船、电梯、公交车不允许让很多人上吗？”如果世界上人口太多，就会有危险。记住，孩子们，以后如果船上或者电梯上，公交车上人太多，就不要再上了。一定要注意安全。
幼儿园大起大落游戏第八课背景:当理发师是孩子表达生活的角色游戏，游戏中可以产生很多角色互动。理发是孩子们生活中最常见最简单的活动，也是他们亲身经历过的活动。虽然孩子很喜欢理发店游戏，但是因为不了解一些理发工具或者不会正确使用，经常闹出很多笑话。在观察过程中，一些孩子对理发店的“工作”很熟悉，但他们无法与许多小客人互动，因此很少有“顾客”来理发或美容。
记录:我让进理发店的孩子扮演一个角色:“你是谁？”三个孩子都能根据指示牌理解自己的角色，说自己是理发师。当被问到“我能在这里拥有我的美吗？”只有一个孩子说是。她不知道具体该做什么。来了一个小客人，理发师热情地招呼她，问她:“要理发吗？”小嘉宾马上点头，没有太多交流，就像赶上节目一样洗头，吹头发，剪头发。因为过程太快，几乎没有更多的语言交流，所以似乎角色意识有待加强。
分析:3-4岁的孩子爱模仿。模仿是这一时期儿童的主要学习方式。通过模仿他人的经验，他们获得了良好的行为习惯。理发师的角色活动大多数孩子对用梳子梳头发、用剪刀剪头发、用吹风机吹头发非常感兴趣，但对理发店的其他用品和理发过程的步骤还不太了解。教师可以通过以往的经验和及时的个别指导，帮助孩子更好地理解角色。个别孩子的玩耍行为还停留在摆弄材料的层面。他们对角色的任务毫无概念，也不太清楚需要什么材料和工具以及如何使用。比如卷发器和烫发器，几乎没人用。活动前，老师可以细化几个大角色的目标，哪怕一次达到一个小点，也会失去原来的观察目标。
比赛观察记录
游戏素材:沉浮
游戏要求:改变水中物品的原始状态。
游戏玩法:借助各种辅助材料，尝试改变物体在水中的原始状态。
游戏观察:
镜头1:
杨洋试过乒乓球，但是是飘的。为了让它沉下去，他想到用手按住它，但后来他的手收不回来了。于是他找了一个很重的东西——吸水的海绵，压在乒乓球上。乒乓一沉，杨洋的手解放了。
镜头2:
何佳韵也尝试过乒乓球。她放了一个盘子在上面，但是没有用。他试着再放一块橡皮泥，但还是不行。这时，杨洋忍不住了。当了小老师，他教何家云:“你要压重的东西，乒乓球会沉。一定要重一点，不然不行。”于是，何佳云把乒乓球捡起来，放在一个装有鹅卵石的袋子里。哈哈，成功了！
镜头3:
沈嘉禾接过手里的橡皮泥，捏了捏，扔进水里。啊？橡皮泥为什么不沉？为什么别人的橡皮泥会沉？于是，我把橡皮泥从水里捡起来，揉了揉，揉成一团，又看了看，才放进水里沉了下去！为什么一会沉一会浮？他又开始琢磨了。原来，橡皮泥摊开时是浮着的，揉起来是沉着的。
镜头4:
盛接君选择了鸡蛋，这是沉重的。起初，他把鸡蛋放在铁盒子里，因为铁盒子是浮着的。他想通过铁盒子的浮力让鸡蛋浮在水面上。刚才还好好的，慢慢的，又沉了下去。这时他看到提示:选择老师准备的调料——糖、盐、味精。我一个个试了试，最后发现鸡蛋加盐后浮了起来。
游戏反思:
大班的孩子敢于尝试和探索，有挑战性的实验对他们来说是非常能接受的活动。“探索和改变物体的原始状态”这个小实验引起了孩子们的极大关注，抓住了他们的兴趣点。这些内容对于尝试和探索任务的孩子来说是一个新的挑战。有的孩子迁移，用以前的实用方法；别人自己创造；有的模仿同龄人，孩子主动思考、操作、记录...在分享和交流中，他们根据孩子的特点及时调整和应对，在“抛问题”中拓展思维。
在评论中，我讲述了“熟鸡蛋的起伏”，寻求突破。通过“鸡蛋在清水中沉浮”——让孩子看到“鸡蛋沉在水里”；神奇的“鸡蛋会浮”——我学会了在水里加盐可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来；一步一步把“蛋浮”的真正原因一层一层剥开，引出孩子更多的创造力。
孩子们通过自己的动手操作发现秘密，感受成功和快乐。在尝试中，有的使用了辅助材料，有的改变了形状，有的改变了水的性质。可以看出，孩子们通过不同的尝试，在很大程度上满足了好奇心，激发了持续学习的兴趣。
幼儿园大起大落游戏教案第九条活动目标:
1.观察物体在水中的起伏。
2.初步得到物体起伏的概念。
3.用简单的表格记录物体的起伏。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1，木块，塑料块，磁铁，糖纸，玻璃球。
2、物体起伏实验前后对比表。
活动流程:
1，拿出一块木头，让孩子猜，如果你把它放在水里，它会沉在水面上还是浮在水面上；然后放到水里，让孩子观察。
2.将所有其他物体放入水中，让孩子们观察这些物体会沉下去，那些会浮起来。
3.让孩子做实验。实验前，请孩子们猜猜结果。并做好标记。然后和实际结果对比。
4.总结:比水轻的物体会浮在水面上，比水重的物体会沉下去。
活动反映:
这个活动的重点是引导孩子发现其中的酸甜苦辣。我让孩子通过自己的探索和操作获得经验。小孩子的积极性很高。
幼儿园起伏游戏教案10活动目标:
1.愿意参与一个探索沉浮的小实验。
2.对水中什么重有个初步的概念。漂浮着。并且可以对它们进行分类。
3.可以用||来记录结果，表示浮沉。
活动准备:
1.每组都有一个脸盆，里面有半盆水，还有一条手巾。
2.每组有两个盒子，盒子的一边贴上上下的符号。
3.钥匙、小木块、玻璃球、框夹、海绵、橡皮泥等小件物品。
4.每个人有一个夹子，一张记录纸，一支笔和两个小篮子。
活动流程:
一、猜活动:
老师:今天我们班有很多文章。他们藏在你的椅子下面。找出是谁。
杨:是一把钥匙，一小块木头和一个玻璃球。......
老师:今天我们要和这些宝宝玩一个水的游戏。如果我们把它们放在水里会发生什么？你猜怎么着？
老师:你说有的会沉，有的会浮。我不知道，所以请孩子们选一样东西，放到水里，看看会发生什么。然后告诉老师你看到了什么。
二、儿童操作活动:知觉下沉、漂浮现象。
三、理解沉浮:
老师:刚才你和谁一起玩了？它怎么了？孩子们很棒。你在你的戏里发现了沉浮的现象。你会用肢体动作来做吗？
四。录制活动:
1.老师:这里也有两个项目。他们是谁？他们会沉还是会浮？让我也玩玩。我的鹅卵石在下沉，瓶盖在水面漂浮。我要用记号记录这个发现。你会记录你的发现吗？
2.解释操作要求:
老师:首先记录下第一个宝宝的现象，然后和其他宝宝一起玩，记录下你所有的发现。明白吗？
3.儿童手术记录。
4.儿童解释操作结果。
五、游戏:找家。
老师:孩子们很聪明。玩的时候这些物品是重的还是浮在水里的，大家都知道。现在物品要回家了，但是他们的门牌号已经换了。看啊！这里有两个盒子，这是宝宝的家。有孩子知道这是谁的家吗？请把孩子送回家。
老师:大家都给宝宝找到家了，来看看吧。孩子们找的对吗？
6.今天我们和宝宝们玩得很开心。几个孩子也来凑热闹。
看啊！他们来了。展示两个球，沉和浮，水的背景图。
一个叫卜府，一个叫沈，他们是好朋友。但是他们从来没有手拉手一起玩过游戏。因为浮只能停留在水面，不能到达水底，而重停留在水底，不会浮到水面。咳咳！真让人头疼！孩子们帮助找到一种方法，这样好朋友们可以手拉手玩游戏。
1.老师怎么用橡皮泥教从沉到浮？
2.儿童操作。
3.告诉老师你尝试的结果。
七、结论。
今天，老师和孩子们知道许多东西是沉在水中还是浮在水中。我们生活中还有很多东西不知道它们在水中的特性。孩子回去后，可以和父母一起探索我们身边还有哪些东西在水中下沉或漂浮。
幼儿园大起大落游戏教案11小班科学活动；
沉浮游戏
有用的学习经验:
知道有些物体浮在水面上，有些物体沉在水中。体验玩水的快乐。
准备:
2-3大盆水，各种物品(包括棉花、钉子、镜子、塑料玩具、小石头等。).
活动和指南:
1，老师给孩子介绍各种物品，告诉他们这些物品有的能浮有的会沉，等孩子玩的时候观察。
2.把孩子分成三组，给每组提供足够的物品。让孩子自由发挥。
3.孩子们玩耍时，老师会随机指导。比如老师可以用参与式的方式和孩子一起玩，用“浮上来，沉下去”等语言来影响孩子。
4.老师让孩子们说说什么沉了，什么浮了。
建议:
1.活动中提到的项目仅供教师参考。老师可以根据实际情况任意选择。
2、在活动过程中，让孩子享受玩耍，不要过多干涉孩子的游戏活动。