幼儿园大班语文教案《剪发狮与剪发狮》包含反思。

《剪发狮子》和《剪发狮子》是一个真诚、感人、有趣的绘本故事。故事的主人公老九善良、乐观，不怕困难。他想做一份别人没做过的工作——做理发狮子，被别人剪。我愿意把自己当成一个实验品，只为了提高理发师狮子的技术。当理发师的技术越来越好，生意越来越大的时候，他离开了理发店去找新的工作。

仔细研究作品后，我挖掘出两条线索:情感和认知。

首先，情感是作品内容的核心。通过表现老九的形象，作品表现了善良、无私和乐观。通过阅读作品，我触动了孩子们的心灵，在他们幼小的心灵里种下了一颗善良的种子。

其次，认知是作品的支撑。任何情感的表达都需要认知的支持。作品中描写的情节既有现实意义，如理发师、教师、建筑师等，又有童话幻想的影子。比如狮城从来没有理发狮，大家都不愿意第一个理发。还有一个很巧妙的地方，就是把动物的“老师”和“狮子”结合起来，同音不同形不同义。

从作品的内涵来思考，我会以突出情感，融合认知为目的。情感目标建立在理解故事的基础上，引导孩子体验狮子老九的善良、乐观、无畏和乐于助人。认知目标是关注语言技能，激发孩子的想象力，用故事延续。故事的延续符合这个班孩子的语言发展水平。

活动一开始就用字卡导入，向孩子展示从“老师”到“狮子”的变化，从而引出故事。第二部分和孩子一起讲故事，了解故事内容，挖掘故事表达的情感因素。用PPT课件和单词卡帮助孩子理解，推动剧情一步步发展。第三部分是完整的欣赏，保留作品的完整性。第四部分继续编故事，采用分组的形式，让孩子通过看图编故事，最后交流故事。它挑战孩子的语言能力。

活动目标:

1.了解故事，感知小狮子老九乐观善良的性格，体验助人为乐的快乐。

2.在理解故事的基础上，试着根据画面的意思继续故事。

3.愿意看表演，感受游戏的乐趣。

4.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。

活动准备:

故事的Ppt课件，一些与故事相关的单词卡，故事片段的图片。

活动流程:

单词卡介绍-讲讨论故事-完整欣赏-续写故事

活动流程:

(一)字卡导入:

今天给大家带来一个字，(老师出示字卡:老师。告诉我，你心目中的老师是谁？

(老师出示字卡:老师、厨师、理发师、会计、建筑师……)看，我们今天要讲的这个老师有什么变化？

老师:我们今天要讲的故事和狮子有关。

(2)讲述讨论的故事1，如图1:

老师:你看到了什么？你发现了什么？

引导孩子数数有几只狮子，从哪里开始数，它们之间是什么关系等。)老师:老狮子有九个孩子。他们都长大了。

2.逐一展示图片2-8:

老师讲一遍故事，第二遍出示单词卡:老大教狮子，老二煮狮子...问:老九会怎么做？

老师:你说的有可能。最年轻的老九想做一份从未有人做过的工作，但他还没有想好。

3.逐一展示图片9-12:

老师继续讲故事后，提问:

1)老八的理发店受欢迎吗？

2)为什么大家都不想第一个理发？

3)100狮子走了。理发师狮子是什么心情？

4)谁来帮他？

4.展示图片13-14:

老师:老九说了什么？

什么是理发狮？

你认为这个工作容易做吗？为什么？

老师展示图片15-17，继续讲故事:

你对理发师狮子做得好吗？好消息在哪里？

5.展示图片18-19:

老师讲了故事的结尾。

老师:请考虑一下。老九会找到什么新工作？

(4)续故事:

老师:我认为老九，这个喜欢帮助别人的人，一定会找到一份好的新工作。这个故事可以继续。后面的桌子上有四张照片。我们被分成四组。让我们编一个关于老九新工作的故事，稍后告诉你。看谁讲的故事最好。

(孩子们被分成四组，由老师进行个别指导)

2.交流故事:

每组请一个孩子上来讲他们自己的故事。

老师:我们今天的故事很好。也许老九会找到一份更好的新工作。我们回教室继续补吧。

活动反映:

这个活动在实践过程中做了很好的情感刺激，孩子们对故事的理解也很透彻，孩子们在故事续集中的表现也不错。孩子们对故事表现出极大的兴趣，老师对孩子们的反应也很好。

第二个环节，老师在出示单词卡时，很难提醒孩子八狮要做的工作。孩子一下子说不出来，我马上做了调整。一是先呈现老大、老二、老三的单词卡，然后孩子们再回忆，降低了难度，也让环节进行的很顺畅。因为这个记忆的内容是二维的，所以比较难。老师不要做这样的尝试，直接出示字卡代替比较好。

百科:美发又称护发，常用来修剪头发，使人干净整洁，有美化容貌、美容的作用。美发可以是家庭生活活动，家人朋友互相帮助。不过美发也可以算是72个职业中的一个，是发廊和理发店的理发师的职业。