小班社会场教案:送玩具回家
小班社会领域教案:送玩具回家1设计思路；
孩子看到各种各样的玩具，都想一下子拿到手里玩，但是玩玩具的时候又会把玩具撒得到处都是。我也从孩子的玩耍中寻找教育内容，鼓励孩子在热爱玩具的同时保护自己免受病菌侵害。根据小班孩子的年龄特点，我对这种现象进行了引导和梳理，让每个孩子都会把玩具送回家。
活动目标:
1，懂得爱护玩具，不乱放玩具。
2.能够根据识别的标志把玩具送回家。
3.懂得简单保护自己。
活动准备:
教室玩具区，故事“玩具娃娃哭”，各种不同的标志。
重点和难点:
知道哪些玩具放在哪些地方。
活动流程:
1.散落在场景中的玩具，通过故事导入:
“我听说今天谁在教室里哭了？原来玩具在哭，想找妈妈，但是找不到自己的妈妈，都哭了！”讨论:(1)为什么玩具在哭？
(2)为什么好玩具不开心？
杨:我找不到我妈了。我被孩子们伤害了。我踩了他们，伤了他们...
(3)谁让他们这么难过？为什么？
少年:孩子玩了玩具没放回去。它找不到妈妈，它想念妈妈，它想回家，想念它的好朋友...
老师:为什么？杨:因为玩具散落一地。杨:因为玩具没有回家。
总结:因为玩具用完后要放回去。并且知道哪一个收纳柜是放各种玩具的。认识标志，知道怎么收起来。
(4)启发孩子在玩玩具时回忆自己是怎么做到的。你把玩具扔得满地都是吗？玩具哭了吗？为什么？
杨:我的玩具没有哭，因为我把它送回家了。
杨:我的玩具也没哭，因为它找到妈妈了。
2.讨论如何将玩具放回橱柜。知道玩具柜上的logo。
(1)引导孩子讨论可以使用哪些logos。
图形、笑脸、婴儿玩具标识、小动物图片等。
杨:把玩具送到你家。让自己去找妈妈。
(2)总结:玩玩具我们会遇到很多事情。如果我们去玩玩具，有时候会把玩具散落在那里，给老师带来很多不便，增加工作量。所以，孩子不要把玩具随意乱扔，要记得放回家，找到自己的logo妈妈。虽然是小事，但是要坚持下去，养成习惯。
3.鼓励孩子把玩具寄回家。并讨论玩玩具时应注意的安全事项。
玩玩具要注意什么？
总结:不能把玩具放在嘴里咬。如果你把细菌放进嘴里，你会胃痛。你不能就这么扔了。它会哭。保护他们。我们也需要老师的帮助，帮我们把玩具logo贴牢。
活动反映:
玩玩具的时候，要经常给孩子换一些材料，让孩子更有兴趣在这里玩。或者赛前介绍玩具柜和图标，赛后将玩具实物分类。当孩子掌握了这些东西，就会自然而然的去做这些事情，把玩具收起来就会成为一种习惯，而不是去完成老师布置的任务。为什么不呢？
小班社会领域教案:送玩具回家2设计意图
小班小朋友入园后，为了安抚小朋友的情绪，我们收集了很多好玩的玩具，打造了一个玩具区。随着活动的开展，我们发现很多孩子不能自觉的收拾自己的玩具，我们的老师总是跟着他们。为了让孩子养成自觉收拾玩具的好习惯，我们设计了这次社交活动。
活动目标
1.知道玩具是我们的好朋友不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学习技能。
2.懂得爱护玩具，玩完后放回原处，摆放整齐。
要准备的活动
1.自制课件1；
2.若干玩具和3个玩具柜(上面有相应的标记)；
3.两个孩子在家收拾玩具的视频；
4.《送玩具回家》这首歌。
活动过程
1.小玩具，你为什么哭？
(1)说说玩具。
老师:孩子们，你们喜欢玩玩具吗？(喜欢！你为什么喜欢玩玩具？
年轻1:因为玩具好玩...
小2:玩具会唱歌(老师:你也用玩具学唱歌吗？孩子点头表示同意。)
老师:你玩玩具时感觉如何？
幼儿:我很开心；非常开心...
老师总结:每个人都喜欢玩玩具，因为玩玩具不仅让我们感到快乐，还可以帮助我们学习技能。玩具是我们的好朋友，所以我们应该珍惜它们。
小玩具哭了。
老师:听着！谁在这里哭？(哭声响起。)我们来看看吧！(播放课件1:玩具在哭。)
孩子:玩具哭了...
老师:哦，是玩具婴儿在哭。猜猜他们为什么哭？
杨:放得不好，乱七八糟；他们没有家...
老师:我们一起来问问玩具宝宝吧！
齐问:“玩具宝贝，你为什么哭？”播放课件2:玩具会说话。)
老师:这个玩具婴儿到底为什么哭？
杨:他想回家。少爷没有送他回家。他想念他的母亲...
老师:他的家在哪里？
杨:在橱柜里。
老师:我们让少爷带他回家吧！
小七说，少爷！快把玩具宝宝送回家！(老师点击课件3:玩具回家。)
老师:哎！玩具宝宝都回家了，为什么还在哭？
幼小:玩具婴儿没有放好，没有放整齐...
老师:那我们怎么才能把玩具宝宝送回家，让它不哭呢？
杨:放整齐，放好，放回原处...
老师:我们再把玩具宝宝带回家吧！
(3)送玩具回家
老师:你想把哪个玩具带回家？
孩子送玩具。
(请个别小朋友上来送玩具。说:“我想坐飞机回家。”同时，只要你点开课件，飞机就会自动跑到玩具柜前，放好。)
老师总结:小玩具都到家了，摆放整齐！他们多幸福啊！
点评:这个环节是情感体验环节，分为三个小环节，环环相扣，层层递进。下面说说孩子喜欢玩玩具的原因，喜欢什么，让孩子感受到玩具真的是我们交流的好朋友。然后老师在与生动的课件互动中让孩子们强烈感受到小玩具没回家、没放好时的难过感和小玩具被孩子们送回家时的开心感。这种反差让孩子自然而然地萌发了一种责任感，那就是玩完一定要把玩具送回家放好。
2.小玩具，让我和你一起玩。
(1)老师介绍:
老师展示了三个柜子，里面放满了三种玩具:布绒；电动；积木。
老师:我们又该做游戏了。看啊！老师这里有很多玩具，放在三个柜子里，这是玩具宝宝的家:(1)柜子的标志，是毛绒玩具的家；指(2)柜子的标志，是电动玩具的家；指(3)柜子的标志，是积木和玩具的家。现在请演奏。记住，你的玩具放在哪里了，怎么放的，玩完后就这样收起来！
(2)小朋友玩耍(玩了一段时间后，老师宣布游戏时间结束，小朋友收拾玩具。)
(3)老师总结:你们都很棒！我可以把玩具放回原处，自己把它们摆放整齐！玩具宝宝爱你！希望你以后继续努力！
点评:本环节为行为实践练习。孩子们得到第一个环节的情感体验后，在整理玩具时，不需要老师的提醒，就可以把玩具摆放得非常整齐。有的孩子发现玩具有点歪，就要收起来，让人不禁笑叹孩子的天真和教育的巨大魅力。
3.小玩具，我会把你放在家里。
(1)互动交流
老师:除了在幼儿园玩玩具，你还经常在哪里玩玩具？(在家。)
老师:你在家里玩完后会把你的玩具放回去整理好吗？老师采访了几位孩子的母亲。让我们来看看这些宝宝在家里都做些什么。
(2)播放视频。看两个擅长在家里整理玩具的孩子的视频。)
(3)老师总结:电视上演的是谁？(布丁和贝贝)他们在家做什么？(玩完玩具我会送他们回家，放好...)这两个孩子太棒了！老师希望我们每个孩子都把家里的玩具收拾好，就像布丁和贝贝一样。
点评:“榜样的力量是无穷的”。在这一环节中，老师将充分利用孩子身边的榜样，将其制作成直观的视频，展示给所有孩子进行示范，从而帮助孩子习得在园中和家里包装玩具的情感认知。
4.小玩具，我们一起唱首歌吧。
老师:孩子们，我们都学会了整理玩具。老师用包装好的玩具编了一首好听的歌。让我们一起来唱！(小朋友边听边唱《送玩具回家》这首歌。)
点评:《把玩具送回家》是一首简单、生动、有趣的歌曲，生动、简单地展现了孩子玩玩具的做法和要求，孩子在听、唱、演中获得了更深刻的理解。
活动思维
在此次活动中，教师根据刚入园的小班幼儿的学习情况和年龄特点，采取了多种有效的教育手段，使枯燥的道理和要求在各种活动中愉快地内化为幼儿的需求和自觉行为，达到了预期的教育效果。
1.体验生动的多媒体互动。本节活动教育形式多样，多媒体的生动运用是本节的一大亮点。第一个环节，教师让孩子在与多媒体的有效互动中获得情感体验和认知。由于多媒体的灵活性和生动性，孩子们非常积极地参与到活动中。第三个环节，在家看孩子的视频片段，给孩子留下了深刻的印象，给孩子树立了学习的榜样。
2.在指导银行的经营活动中得到提升。教育是知、情、意、行的和谐统一，本次活动充分展示了这一理念。为了将幼儿的情感体验和认知内化为自己的自觉行为，教师创设了良好的实践活动情境，以提高幼儿在操作活动中的认知。