幼儿园中班生活中的数字教案
幼儿园中班《生活中的数字》教案1教材分析:
生活离不开数字，比如车牌号、街道号、手机号、红绿灯时间、服装号等。数字在不同的地方发挥不同的作用，吸引孩子的注意力，让他们产生好奇心和求知欲。该活动以幼儿已有的生活经验为基础，带领幼儿观察比较，发现数字在生活中传递给人的不同信息，探索数字的不同功能，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的便利。
活动目标:
1.了解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。
2.能够说出你所知道的数字在你生活中所代表的不同意义。
3.感受和体验数字给生活带来的便利。
活动准备:
1.活动前，引导幼儿寻找并画出生活中有数字的物品，并将物品或画带到幼儿园。
2.在教室里放置数码物品，如食品袋、硬币、钟表、温度计、遥控器、台秤、鞋子和不同尺寸的衣服。
3.“儿童素质拓展课程？多媒体教学资源包课件27、《儿童学习资料快乐故事》。活动建议:
首先，组织一个对话，让孩子们谈论他们发现的数字以及它们所代表的意义。
1.问:你从哪里找到这些数字的？
总结:孩子们在门牌、衣服、手机、硬币、遥控器、日历、钟表、电话和其他物品上发现了数字。
2.引导孩子讨论和理解数字的不同含义。
问:你找到的这些数字是什么意思？
总结:原来我们找到的数字代表不同的含义，有的代表电话号码，有的代表时间，有的代表大小，有的代表地址。
二、引导孩子在班里寻找物品上的数字，进一步了解数字的不同作用。
1.体健:我们班有什么人物吗？它在哪里？什么东西上面有数字？这些数字是什么意思？
2.根据孩子的交流情况，随机引导孩子进行比较和讨论。
比如孩子说鞋子上有数字，老师随机问:鞋子上的数字有什么区别？哪个号码的鞋比较大，哪个号码的鞋比较小？还有哪些衣服上面有数字？这些数字有什么区别？
总结:鞋子和衣服上的数字越大，鞋子和衣服越大。
3.当提到过小的数字时，老师可以用投影仪展示，引导孩子有针对性地讨论数字。
食品袋上的数字是什么？“保质期:20xx 65438+2月22日”是什么意思？温度计上的数字是什么意思？硬币和纸币上的数字有什么区别？
总结:数字可以代表温度，衣服尺码，硬币面值，保质期，物品重量，营养。3.让孩子们阅读《快乐故事》的第22-23页，找到并谈论生活中的数字。
问题:书中的数字是什么意思？“120”是什么意思？生活中还有哪些特殊数字？第四，播放课件，引导孩子进一步感知数字在生活中的广泛应用。
问题:生活中可以没有数字吗？为什么？
总结:数字真的起了很大作用！它能告诉我们时间、地点、车牌号、衣服尺寸、食物的保质期、商品的价格、物体的长度和重量以及特殊数字等。我们的生活离不开数字朋友。
教案二幼儿园生活中的数字课堂活动目标:
1，初步了解数字与我们生活的关系，积累关于数字的感性经验。
2.知道数字在不同的场合代表不同的意义，孩子对它们的形状感兴趣，愿意去想象。
3.激发孩子的好奇心和探索欲。
4.能够大胆清晰的表达自己的观点，体验成功的快乐。
活动准备:
Ppt课件
活动流程:
一:进口
1.在大屏幕上显示网格。问:数数。你看到几个格子？
子:10格子划分:每个格子都有一个不同的数。请找出并猜出这些数字是什么。
2.在大屏幕上显示不完整的图形，供儿童观察和提问:
老师:你找到了几个图形？；这篇文章。资料来源:屈、老、史。教案网；哪种颜色的？
孩子:我找到了数字1，在黑色格子里。
我找到了数字8，在黄色格子里我找到了数字3和2，在橙色格子里我找到了数字3，在红色格子里我找到了数字4，在紫色格子里我找到了数字0，在粉色格子里我找到了数字8，在黄色格子里我找到了数字9，在白色格子里我藏了数字6。
问题:你在哪里经常看到这些数字？
孩子:汽车牌照上，闹钟上，电梯里，电话飞行员:牌照在哪里？
幼儿:汽车的前面和后面
第三，结合生活中的数字，让孩子理解这些数字的含义，老师在PPT中展示不同的对象。
(1)日历师:日历上的数字有什么作用？
儿童:日、星期一和星期二...
(2)遥控器:遥控器有什么用？
幼儿:遥控器可以帮助我们找到想看的电视。
(3)温度计:温度计是做什么的？
孩子:量一下体温，有没有发烧老师:人的正常体温在36度到37度之间。总结:生活中到处都有数字，有的告诉我们数字(比如药瓶上的数字)，有的告诉我们顺序(比如日历里的数字和门牌号)，有的告诉我们位置(比如书里的页码)，所以数字在。
四:在大屏幕上显示0123456789，结合这些数字让孩子观察发生了什么变化。
(1)用数字展示第一张图——鸡。把数字0，3，2放在中间，数字3就变成了鸡翅。数字3会缩小，变成鸡爪。数字3会倒过来变成鸡嘴。数字3会很长，头和背会上下颠倒。
(2)展示由数字组成的冰淇淋，数字是3，6，
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
参考大屏幕中的数码图片，你喜欢哪张数码图片，然后画一张图。也可以创新，选自己喜欢的数字，画个图。
教学反思:
在备课和教学过程中，我以培养学生学习数学的兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学与我们的生活密不可分，让学生在活动中感受数字与我们生活的关系，从而引导学生生长数字、发现数字、学习数字、使用数字。
幼儿园初中生活中的数字教案3目标:
1.对数字感兴趣。
2.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
准备:
1.与数字有关的生活场景和物体的照片都存储在数码相机中。
2.白纸，笔。
流程:
先观察生活中用到的数字的实物照片，初步感知数字的用途。
老师:我今天带了很多照片。让我们看看他们是什么，你还发现了什么。
你有一部电话，一个汽车牌照，一个电视遥控器和一个时钟。
老师:它们上面有什么？
杨:数字。
老师:有什么图形？这些数字是干什么用的？(老师再次播放照片)
宝贝:1，2，3，4，5，6，7，8，9，0。电话号码是用来拨打电话号码的。
杨:57538是这辆车的车牌。每辆车都有自己的车牌。
老师:那电视遥控器和时钟上的数字呢？
Young:电视遥控器上的数字是按频道使用的；时钟上的数字是用来指示时间的。
二、回忆生活中的相关数字，进一步感知数字的用途。
老师:我们生活中还有哪些地方有数字？都是为了什么？
杨:爸爸妈妈手机上也有号码，是用来打电话的。
杨:我的门上也有数字。它们是门牌号。
杨:我的本子上有数字，是我的学号。
杨:我的日历上也有数字，表示月份和日期。
老师:你真的有能力想出这么多点子(展示硬币、门牌、报纸盒、公交指示牌、乐谱等物品的照片)。你知道这些东西上的数字是干什么的吗？
第三，寻找你身边的数字，感受数字与你生活的关系。
老师:我们身上有数字吗？
杨:鞋子上有号码，衣服上也有号码。
老师:你鞋子上的数字是多少？
年轻:13，14，15。
老师:老师的鞋子尺码是35。让我们看看谁的鞋子更大。
杨:老师的鞋大。
老师:为什么？
杨:因为你的脚比我们的大，你的鞋比我们的大。
老师:哦，鞋子的尺码越大，鞋子就越大。
老师:衣服上有数字吗？
杨:衣服领子上有数字。
老师:这是什么意思？
杨:是衣服的大小。
杨:衣服越大，数字越大。
老师:我们教室里有一些数字吗？它们有什么用？
杨:电风扇上有数字，调节风力。
杨:我抽屉里有号码，是我的学号。
杨:温度计上有数字，指示现在的温度。
第四，尽量用数字来设计一篇文章描述。
1.让孩子在白纸上画一个物品，然后用物品旁边的数字表示用法、数量等。
2.引导孩子自由地走在一起，猜测并交换“指令”数字的含义。
幼儿园初中《生活中的数字》第四课活动的设计背景
《幼儿园教育指导纲要(试行)》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的认识——幼儿园课程需要生活化，课程要遵循幼儿的生活和经验。在大纲中，科学领域的价值取向清晰可见:我们可以从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性，让孩子了解数学与人类社会的密切关系，体会数学的价值，增强对数学的理解。当前社会已经进入数字时代，数字随处可见，并且越来越显示出它的无穷力量。生活在这个时代的孩子，每天也会接触到出现在不同地方，扮演不同角色的数字。
活动目标
1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2.用数字玩游戏，体验活动的乐趣。
3.激发孩子对数字的兴趣，培养孩子积极关注身边事物的情感态度。
4.发展视觉感知和判断。
5.培养孩子边操作边讲的习惯。
教学重点和难点
活动重点:初步感知数字与事物的关系，帮助孩子积累关于数字的感性经验。
活动难度:学会用数字解决生活中的一些实际问题。
要准备的活动
1.在活动室收集整理生活中的各种数码物品。
2.在老师的衣服上贴一组从0到9的数字。
3.用数字画小动物的图片。
4、没有数字钟面，没有数字秤、电话等图片。
5.带有特殊数字的图片(110，120，119)
6.带数字的文章图片。
7.一个洋娃娃。
活动过程
第一，教师在儿歌中引导。
1又细又长像铅笔2像小鸭子浮在水面3像耳朵听声音4像旗子在风中飘5像秤钩买食物6像吹口哨7像镰刀割草8像麻花9像勺子盛米饭0像鸡蛋做蛋糕
第二，展示0-9岁的数码宝宝，引起孩子的兴趣。
1.今天，老师穿了一件奇怪的衣服。你看到我裙子上的东西了吗？(0-9岁数码宝宝)
2.有哪些数码宝贝？孩子们说出数字0-9，老师把它们贴在黑板上。)
第三，畅游“数字世界”。寻找并谈论生活中的数字。)
1，老师:小朋友，今天老师带你去了数字王国，你开心吗？坐上我的车出发了。(播放音乐《汽车》)
2.老师:数字王国已经到来。看这里这么多东西。它们是什么？(幼儿边看边说:日历、时钟、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器...)
3、老师问:
(1)如果发现什么东西上有数字，请告诉附近的好朋友。
谁愿意告诉你你发现了什么？
第四，猜数字。(猜测数字在物体上的用途)
1，老师:参观完数字王国，我们在这里知道了很多有数字的东西。现在我们要开车回到座位上。快点上车。(播放音乐《汽车》)
2.老师:刚才，我们参观了数字王国，发现这里的每样东西上都有数字。请考虑一下。它们的用途是什么？教师逐一拿出钟表、日历、电话、汽车等物品，请幼儿分别谈论它们的用途。
时钟上的数字是告诉我们现在是什么时间，并根据时间做我们自己的事情。
日历上的数字:它告诉我们月份和日期。
手机上的号码:用于拨打电话号码。
3.老师总结:数字在我们的生活中无处不在。除了数量，它们还可以表示数字、订单、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的很多事情都会井然有序，方便准确。
4.生活中经常用到的一些特殊号码有110(报警电话)119(消防电话)120。
(紧急呼叫)孩子一定要记住。(出示特殊号码卡)
5.找到数字。回忆生活中更多的数字。)
老师说:“原来数字这么有用！那么，在我们的生活中，除了我们今天收集的这些物品上的数字，还有哪些物品上也有数字呢？”让孩子们自由发言，谈论他们在那里看到的数字的用法。(看课件:序号，衣服，冰箱，微波炉，电风扇，汽车排挡...)
第六，参观“粗心王国”。
老师说:“今天老师要带孩子们去无心王国。请看看并考虑一下。粗心王国里的物品缺了什么？”
“他们的生活方便吗？为什么？”
“小朋友，请帮帮他们，给这些物品加上数字，让他们的生活更方便，好吗？”(粘贴缺失的数字)
7.欣赏用数字拼写的图片。
老师:粗心的国王后悔了，因为他的粗心带来了不断的生命。我想改掉粗心大意的坏习惯。孩子们感谢你的帮助，我送给你一份礼物。(展示用数字拼写的图片)
八，结束。(随着音乐离开教室)
老师:请让孩子们上我的车，到外面去找数字。
活动反思
数字无处不在，它的存在也给我们的生活带来了很多便利。
百科:数字是用来表示数字的书写符号。不同的计数系统可以使用相同的数字。
幼儿园初中生活中的数字第五课活动目标:
1，对数字感兴趣；
2.了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。
活动准备:
1，问卷“我找到的数字”
2.与数字有关的生活场景和物品的幻灯片课件
3、白纸、笔
活动流程:
先观察生活中使用数字的实物幻灯片，初步感知数字的用途。
问:你发现了什么？上面有什么数字？这些数字有什么用？电话上的数字用于拨打电话号码，电视遥控器上的数字用于按频道，时钟上的数字用于指示时间等。
二、沟通& gt问卷引导幼儿回忆生活中的相关数字，进一步感知数字的用途。问:上次我们一起寻找生活中的数字。现在，你在哪里找到这些数字，它们有什么用？
(比如门上的数字是门牌号，日历上的数字表示月份和日期等。)
第三，寻找身边的数字，感受数字与生活的关系。
问:我们身上有数字吗？教室里有一些数字吗？它们有什么用？
第四，尝试用数字设计一篇文章的描述。
1.让孩子在一张白纸上画一个物品，然后用物品旁边的数字表示用法、数量等。
2.引导孩子自由自在地在一起，互相猜测和交换“说明”中数字的含义。
幼儿园初中生活中的数字第六课活动目标:
1，初步了解数字与生活的关系，感受数字在生活中的重要性。
2.培养孩子的观察力，加深对数字的理解。
活动准备:
1，知识经验准备:孩子认识1-10这个数，已经进行了机灵虎数练习。
2.材料准备:在教室里摆放含有数字的图片和物品。如硬币、钟表、温度计、遥控器、日历、鞋子等。
3、1-10数字卡。
活动流程:
首先，老师和孩子们表演“乔虎数码歌曲”导入活动。
猜一猜，玩一玩，让孩子感受数字之美。
老师:这个数字看起来像铅笔。是谁呀？
老师:看起来像帆船的数字是什么？
……
第二，认清数字。
1，老师显示数字1-10引导孩子快速识别。
老师:刚才我们感受到了那么多数字，现在数字宝宝都躲在我身后了。请尽快认出他们。
2、引导孩子结合生活经验，再现生活中的数字。
老师:你在生活中的某个地方见过这些图形。
第三，观察有数字的物体，寻找生活中的数字。
老师:今天，我们和父母一起收集了许多带有数字的物品。我们去看看生活中哪里有数字。
老师总结:生活中处处都有数字。硬币、温度计、日历、闹钟、鞋子和电话上都有数字。
第四，和孩子讨论，整理不同地方数字代表的意义。
1，老师展示从报纸上剪下的天气预报图片，引导幼儿讨论上面的数字代表什么。
老师:今天，我带来了报纸上的头像。这里25到38是什么意思？今天它代表了什么？
司；最低温度是多少？最高温度是多少？
2.引导孩子观察和讨论物理时钟上的数字。
老师:钟上的数字在哪里？它代表什么？
3.引导孩子观察和讨论温度计上的数字。
老师:这是什么？什么时候用？上面的数字是什么意思？宝宝体温39度，说明他怎么了？
3.引导孩子观察并讨论超市饮料上数字的含义。
老师:超市放营养快线的架子上写着数字4。这是什么意思？
4.引导孩子观察并讨论鞋子上的数字所代表的意义。
鞋子上的数字在哪里？它代表什么？
老师:我们生活中很多地方都有数字，不同地方的数字代表不同的含义。如果没有数字，我们的生活会是什么样子？
第四，老师发“票”引导孩子乘车。
老师:我给每个孩子都准备了一张票。请看看你拿到的号码，再看看椅背上的号码。请找出与你的手相同号码的椅子。找到了就可以开始了！
老师和孩子们驾驶火车，结束活动。