“4”大班教案的分解与构成
“分解与组成4”大班教案1活动目标
1，在物理运算的基础上，理解4的分解和组合。
2.初步学会将一个数按顺序进行除法和组合，引导幼儿得出除法和组合两边的数列分别是递增和递减的结论。
3.培养孩子操作记录的良好习惯，发展孩子的表达能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.发展孩子的观察力和空间想象力。
重点和难点
活动重点:让孩子学习4的分解和构成。活动难度:引导幼儿总结分劈公式中数列两边的关系。
要准备的活动
每个孩子有四条小鱼，两个鱼缸，一张1，2，3的数字卡，一本数学练习本，一张写着通断数的纸条。
活动过程
一、开头部分:“复习3的分解和构成”
老师:“上次我们学了3的构成和分解，我们一起复习一下吧。”
导入，“我们来看看这个数字是多少？”(3)3这个数有多少种除法？(有两种):(1和2，2和1)。这些孩子多聪明啊！我们用3的分解来玩个游戏。我说一个数字，请说一个数字，你们的数字加起来就是“3”。比如“我说1”，孩子回答“我说2”。
二、讲述问题情境，激发孩子对数字分解组合的兴趣。
兔子家里有两个鱼缸。兔子买了四条金鱼。他想把这四条鱼分别养在两个鱼缸里，但是不知道怎么分。他想让孩子们帮他分。你愿意吗？有多少分？
三、解题理解4的分解与组合。
1，老师:“兔子有四条金鱼。我想让孩子们把它们分成两个鱼缸。我该怎么分他们？”谁想试一试？”“我会把它们记下来，否则以后会忘记的。"
2.老师:“老师给每个孩子都准备了一本。请让孩子分享一点，分享后做笔记。”教师展示操作资料，指导幼儿操作和记录。
3.孩子手术后，请告诉几个孩子是怎么分的，有几种分法。并把孩子的点记录在黑板上，老师有意识的选择两个点，顺序点和无序点。
第四，发现问题，学会按顺序对一个数进行除法和组合。
1，引导孩子观察讨论:哪种方法好，容易看清楚，方便记忆，不易遗漏，为什么？
2、老师总结:按顺序，一边的数量越来越大，一次多一个，另一边的数量越来越小，一次少一个。两个数的总数是一样的，都是4。
3、幼儿操作练习:将一个数字按顺序分割匹配，然后用数字记录在有分割数字的纸条上。
教师做总结，用拆分式表达，与幼儿一起读拆分式并解释拆分数、总数、零件号。
动词 （verb的缩写）游戏“我的伙伴在哪里？”听音乐，玩游戏。
让孩子自由选择数字[或实物牌]并握在手中。当音乐停止时，根据卡片上的数字找到另一张数字卡片，让他们组合卡片上的数字。4.可以自由换卡重新玩游戏。
教学反思
这种设计遵循“游戏是儿童的主要活动”的原则，注重激发儿童参与活动的兴趣。
1的分解和学习4。
通过抛问题，帮助兔子在两个鱼缸里分别养四条鱼的故事，让数学贴近生活，激发孩子的探索兴趣。正如大纲所指出的:“让孩子学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”
大班幼儿具有自主性、主动性和自控能力的特点。我安排了操作循环卡和数字卡的活动，让孩子们在操作中独立探索4的三分法，启迪他们的智慧。
因为大班的孩子增强了自我约束能力、规则意识和坚持性，所以我在要求作业活动时，要求他们遵守一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2.引导幼儿总结拆分式两边数列的关系。
抽象逻辑思维的萌芽出现在大班思维中。在认识事物时，不仅能感知事物的特征，还能进行初步的归纳和推理。这个班的孩子好学、好奇，喜欢挑战性的学习内容。学习内容要有一定的难度和挑战性。我在归纳4的除法公式中设计了两个数列关系的链接，目的是让孩子“伸手可及”的跳跃，进一步提高他们对数的概念。
“4的分解与合成”教案2的设计意图
在一些幼儿园，大班的孩子无法理解数字的构成和分解，整体和部分的关系。数字的合成与分解不仅有利于训练儿童的分析与综合能力，帮助儿童从计数活动过渡到运算活动，而且有利于巩固数字的概念和学习加减运算，为小学数学学习打下基础。而数量关系是开发智力的关键。缺乏对数合成和分解能力，将不利于孩子以后的数学学习。为了促进这一问题的解决，作者设计并实现了这一方案。
活动目标
(1)知识和技能目标:幼儿通过水果的分配和花朵的合并学习4的合成和分解，通过学习工具自主学习5的分解和合成。
(2)过程和方法目标:通过分发水果和操作学校工具，让孩子掌握操作和探索的方法。
(3)情感、态度、价值观:儿童通过对学校工具的独立探索的合成与分解，加深对探索的兴趣。
重点和难点
(1)要点:在教师指导下学习4的合成与分解的基础上，幼儿自主探索5的合成与分解。
(2)难点:孩子通过学校工具独立探索5的合成与分解。
要准备的活动
(1)教具:人和动物3张卡片，香蕉4张卡片，苹果4张卡片，橘子4张卡片，花盆4张卡片，若干按钮，一段音乐。
(B)教学目标:二年级的所有儿童。
(3)授课地点:二班教室。
(4)授课时间:30分钟。
活动流程(仅限中文教案，请勿添加带有孩子肖像的照片，因为照片涉及个人隐私和肖像权！)
(1)介绍(情景介绍):(3分钟)
播放背景音乐，引出场景，吸引孩子的注意力。
老师:听着！这是谁打来的？是的，这只鸟在唱歌。今天，天气非常好。(展示教具)小华邀请狐狸和长颈鹿到家里玩。小华拿出一些水果招待他们。有哪些水果？
老师:(音乐停止)是的，有香蕉，苹果和橘子。小华打算把它们给狐狸和长颈鹿。
(2)基础部分(25分钟)
1，老师指导和孩子自主探索相结合，学习4的分解与合成。
教师的示范和儿童的探索，学习的分解4
老师:数数小华拿出了多少香蕉。
老师:小华想把这四根香蕉给狐狸和长颈鹿。她应该分享多少股份？(2份)那怎么分呢？老师把小花(4分为1和3)，用数字()表示。
老师:我又拿出了苹果。有多少个苹果？请上来帮小花分一下，和老师分的不一样。(等孩子上来分完，用一张图给他们看，然后让孩子分橘子。)
总结:有四个苹果，香蕉和橘子。有三种方法可以把四分成两部分。第一种是把4分成1和3，第二种是把4分成2和2，第三种是把4分成3和1。
继续故事，学习4的构成。
老师:小华吃完水果后邀请狐狸和长颈鹿去花园散步。。走着走着，小狐狸看到了两盆花。这个盆(1)有几朵花，另一个盆有几朵花？在一起，有多少朵花(4)是* * * *，用数字表示。
老师:长颈鹿也看到了两盆花。这个花盆里有多少(2)朵花，另一个呢？(2朵花)，一个* * *加起来有几朵花？(4朵花)，并用图表表示。
小结:4的分解与合成。
2、通过学习工具，让孩子自由探索5的分解与合成。
自主探索的分解5
感知和探索
老师:学完4的分解和合成，5怎么分成几部分？(2份)请拿出5个按钮试一试。当音乐停止时，孩子们不能再动了。
沟通和推广
老师:大家都讲完了。现在，请两个孩子介绍自己的方法。
老师:你把5分成了几份？一份是多少份，另一份是多少份？
总结
5可以分为两部分。有四种方法。第一种方式是把5分成1和4，第二种方式是把5分成4和1，第三种方式是把5分成2和3，第四种方式是把5分成3和2)。
理解5的合成
老师:老师又问小朋友。a把按钮分成两部分，一部分是1，一部分是4，那么一共有几个？(并用图形表示)
(三)结尾部分(2分钟)
孩子可以和同组的其他孩子分享自己的方法，也可以讨论是否有其他方法。(让孩子独立交流另外两点)
活动摘要
本次教学活动侧重于4和5的分解与合成，符合大班幼儿对教学内容的学习。孩子在中班已经具备了理解整体和部分的能力，但他们侧重于理解平面图形的简单关系。在此基础上，为了以后更好地进行数学运算，大班还要进一步学习数的构成和分解。这个教案只是讲解了4和5的合成与分解。让孩子知道1和3，3和1，2和2加起来是4，1和4，4和1，2和3，3和2加起来是5。大班的孩子掌握了这些数学知识，在此基础上可以引导他们做加法，方便他们学习加减法，让他们更好地理解加减法。
“4”大班教案3活动目标的分解与构成:
1.在游戏活动中归纳、总结、学习3和4的构成，知道3分成两部分有两种方法，4分成两部分有三种方法。
2、不断探索操作活动中的各种要点，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置，总数不变。
3.在游戏中学习3和4的构成，培养动手能力和观察思维能力。
活动准备:
教具:
把数字1，2，3，4，临别号和背景图(3辆车，4个圆点)贴在黑板上。
学习工具:
孩子有一套操作材料，一支记号笔，一个放有3片雪花的盘子。
活动流程:
1.创设情境，激发孩子的兴趣。游戏:“我们都是好朋友”。
2.初步探索的组成。
(1)小组活动:孩子可以自由操作。“今天，我们要玩‘雪花’游戏，好吗？那么请拿三片雪花，一次分成两份，试着看看你能分成多少种不同的方式。”孩子操作，老师巡逻。提醒孩子拿3片雪花，分成2份。
(2)集体活动:公交车来了。老师总结:3可分为两部分，3可分为1和2，2和1和2；2和1加起来是4。
3.4的构成初探。
(1)幼儿操作:“彩色宝贝点”，在操作活动中不断探索各种划分4的方法，并学会记录。
(2)让孩子把四个彩色的圆点宝宝分成两部分。你会怎么分？有多少分？
(3)老师写出4: 4的除法公式分为1和3，3和1两个数相同。他们的数量是一样的，但是他们的位置是不同的。只要知道一个除法，就可以把两个部分数的位置互换，这就是另一个除法。左边数字后面的数字比前一个多1，右边数字后面的数字比前一个少1，两边数字加起来是4。
(4)老师总结:4分为两部分有三种方法，4可以分为1和3，3和1，2和2，1和3，3和1，2和2都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏——“花与叶”:3朵花的构图分为2部分，4片叶的构图分为2部分。
5、集体评价幼儿操作练习，进一步巩固3、4的作文。
活动反射数的合成与分解是加减法的基础和潜在知识点，是部与总科关系的应用题，所以在讲授这部分内容时要突出分解与合成的过程。由此我体会到，教学不仅要教现在的知识点，更要为以后的教学服务。
“分解与组合4”教案4大班教育理念
要激发学生的学习热情，为他们提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，从而获得丰富的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
活动目标:
1.在游戏活动中归纳、总结、学习3和4的构成，知道3分成两部分有两种方法，4分成两部分有三种方法。
2、不断探索操作活动中的各种要点，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置，总数不变。
3.在游戏中学习3和4的构成，培养动手能力和观察思维能力。
4.提高逻辑推理能力，养成做事有条不紊的好习惯。
5.知道根据事物的不同特性进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备:
有一些荷叶和蜻蜓的图片，黑板和糖果。
活动流程:
1.创设情境，激发孩子的兴趣。游戏:分蜻蜓。
2.初步探索的组成。
(1)展示三只蜻蜓的图片，让小朋友开动脑筋，把它们分成两部分，向小朋友提问。
(2)老师总结:3分为两部分有两种方法，3可分为1和2，2和1和2；2和1加起来是3。让孩子阅读，加深形象。
3.4的构成初探。
(1)展示四幅荷叶的图片，让孩子开动脑筋，把它们分成两部分。
(2)你会怎么把荷叶分成两部分？有多少分？
(3)老师写出4: 4的除法公式分为1和3，3和1两个数相同。他们的数量是一样的，但是他们的位置是不同的。只要知道一个除法，就可以把两个部分数的位置互换，这就是另一个除法。左边数字后面的数字比前一个多1，右边数字后面的数字比前一个少1，两边数字加起来是4。
(4)老师总结:4分为两部分有三种方法，4可以分为1和3，3和1，2和2，1和3，3和1，2和2都是4。
4、幼儿操作练习，巩固游戏——“分糖果”:3的作文分2份，4的作文分2份。
5、集体评价幼儿操作练习，进一步巩固3、4的作文。
活动反映:
教学不仅要教授当前的知识点，更要为未来的教学服务。一方面，准备充分的课堂氛围更好，孩子积极性高。另一方面，孩子要多做工作，多探索，这是不够的。
教学反思
在这节课中，我根据孩子的思维特点和学习规律，通过在轻松的游戏中对数字和符号的意义进行充分的物理操作、建立和理解，帮助孩子真正掌握数字的概念。在活动中，我选择了一个小盒子，一个苹果图片，一个小口袋，孩子们都很熟悉，也很喜欢玩。这样不仅可以让孩子在活动中锻炼小手肌肉的灵活性，还可以将数学中几个东西的搭配练习融入其中，让数学活动变得更加有趣。有趣的游戏激发孩子参与活动的欲望，在操作中获得乐趣。
我是活动的介绍者和参与者，我是小朋友的玩伴。孩子活动有困难的时候，我有点焦虑，反复告诉孩子。这个时候，孩子似乎就没有信心了。在以后的教学中，我要给予及时的引导和鼓励，倾听孩子的讨论和表达。
教师应该有一颗宽容的心。当我们面对所有的孩子时，要特别注意个体差异，尤其是在材料的传递上。要充分考虑不同孩子的需求，给予针对性的指导。