解读文言文意义的四种方法
英语学习需要语感，文言文学习也是如此。其实很多学习文言文的小方法小技巧都是和学习外语联系在一起的。
另外，孩子普遍喜欢读节奏感强的文章，家长可以引导孩子学习一些背诵文言文的小技巧，比如标记停顿、阅读中注意理解、阅读感受等。2.利用孩子对历史故事的兴趣来引导我。小时候家里给我买了一本成语故事集。文字很古老，但配有精美的插图。再加上家里书不多，这本小书就成了我们的第一本读物。
闲暇时，我经常翻翻。虽然不是很懂故事，但是因为有笔记，读起来还是挺有意思的，印象深刻。后来我记得我上小学的时候，央视播三国演义，正好是人民出版社出版的，文字介于白话文和古文之间。
因为对三国故事的兴趣，我只是从头到尾看了一遍。通过读书，我认识了刘备、关羽、张飞、曹操、诸葛亮。不知不觉中，我的古汉语知识也有了很大的提高。
初中的时候开始读《子同治鉴》，比三国志写的早，所以有很多难懂的单词和句子，但是我并不追求一次参加完会，一个字都懂，而是看我能读多少，读多少。理解多少就理解多少。这对我高中学习古代汉语帮助很大。
因为我发现高中语文试卷里很多古文都是从这本书里摘录的。我们很小就听过“孔融让梨”的故事。这篇古文是它的出处。家长可以引导孩子收集一些历史人物的经典故事或者成语、寓言的原文，让孩子带着兴趣去读。在阅读时，可以让他们了解文言文和现代文的区别，利用他们对故事的熟悉程度来猜测意思和句意。
让孩子体验学习文言文的乐趣。孔融让梨孔融，字文举，东汉曲阜人也。
孔子第二十孙，孔周次子，泰山校尉。容七岁那年，是他爷爷六十大寿，宾客盈门。
长寿台上放了一盘酥梨，母亲命人分了。整合是按老少顺序分的，各有各的地方，只有自己的收入很少。
父亲很惊讶地问:“别人有很大的梨，但他们只是小的。为什么？”？容从容道:树有高低，人有老幼，尊老敬长，做人嘛！父亲喜出望外。三、家长如何引导孩子学习文言文1。基本学习方法家长可以用六个步骤教孩子学习文言文:必不可少的是查阅背景，借助笔记了解大意，阅读大意和意思，细嚼慢咽，多读多问多理解，背熟背熟。
查背景必不可少:孩子看到一篇古文，首先要做的是了解文章的写作背景，作者的大致情况，以及这篇文章中有没有什么有趣的引申故事。例如，在读完《博雅觉现》这篇文章后，孩子们需要知道的是，俞伯牙和钟子期是谁？"高山流水"、"知音"、"博雅绝唱"的含义及其在现代汉语中的用法。
借助笔记了解大意，理解大意和语义:古代汉语和现代汉语相比，最大的区别是词语的使用和语法规范。小时候，我们觉得学文言文和学外语一样难，因为“词”多，还有些句型。
现在想来，两者真的有很多相似之处。所以，拿到文言文，理解意思是很重要的。
轻读，细嚼:体会押韵之美，用词简练。多读，多问，多理解，学会背诵在心里:多读文言文，培养语感，细细推敲，收获会更多。
2.朗读中的音韵很美。老舍先生说:“朗读不仅注意词的意义，而且注意词的音和音节。这充分发挥了语言的音韵美。
我们不要让文字一直躺在纸上，也要让文字的声音传到空中。“老舍先生讲的是文学创作，读作品也是如此。
学习文言文，朗读甚至背诵是必不可少的。在背诵中，让孩子体验节奏和音准。一方面可以增强孩子的学习兴趣，培养语感。
家长可以引导孩子学会断句，断句的过程也是孩子理解文章的过程。3.理解关键词在文言文学习中，对词语的理解非常重要。
与现代汉语相比，文言文中词的意义和用法有很大不同。一些常用词的基本意思和用法，以及一些基本的语法句子，一般都是老师在学校课堂上收集整理后教给孩子的。
家长可以像教孩子学英语一样，把这些常用词做成卡片，和孩子一起做卡片、做游戏，学习古文。4.文言文与其他知识的结合(1)文言文与成语文言文中有很多成语，比如，高山流水，自相矛盾，远离三宅，遇到人要感恩，向别人学习。
结合文言文成语的学习，让孩子在阅读古文的同时了解祖国悠久的语言和文化。(2)文言文和历史文言文是史料，其中包含许多历史故事或历史名人的轶事。
比如制楚的故事，就可以让孩子领略到的智慧。(3)文言文与经典阅读:(西游记)孙悟空诞生的文章选自西游记，吴承恩。当孩子学习这篇文章时，家长可以引导他们阅读《西游记》。
5.知识储备要适当引导孩子阅读《论语》和三字经，我们可以结合我们书店给他们一些推荐。注重文言文的阅读和积累，效果是阅读产生启蒙，启蒙产生情感，情感产生感悟，完成了理解、积累、熏陶的任务。
适合儿童阅读的中国古典文学作品:《论语》、《三紫晶》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《紫同治剑》、《古代文学观》、《聊斋志异》、《孟子》、《史记》。其中有《三国演义》《水浒传》中的西游记。
2.最好多积累常用词、多义词、被字句、介词宾语句。文言文翻译有两种基本方法:直译和意译。所谓直译，是指用现代汉语词对原文进行逐字对应翻译，使实词和虚词尽可能相对。直译的好处是每个字的落实；它的缺点是有时候翻译出来的句子意思很难理解，语言不够流畅。所谓意译，就是根据句子的意思来翻译，尽可能符合原意，句子尽可能照顾到原意。意译有一定的灵活性，可以增减单词，可以改变单词的位置，也可以改变句型。意译的好处是意思连贯，译文符合现代语言的表达习惯。它通顺、流畅、易懂。它的缺点是有时原文无法逐字实现。这两种翻译方法应该是直译为主，意译为辅。二、具体方法有:留、删、补、改、调、改。“留”就是留。古今所有意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国名。翻译可以保持不变。比如《晏子使楚》中的“楚王”、“燕英”、“晏子”这些词就不需要翻译了。“删除”的意思是删除。删除文言文中不需要翻译的虚词。比如《我病了》中的“颜”字就是语气词，不能翻译。这句话的意思是“我反而”。整句意思是“子游和紫晶都得了重病，紫晶先死了。”“补充”就是补充的意思。(1)将单音节词改为双音节词，如《桃花源记》中的“引妻至此绝境”，其中“妻”字意为“妻儿”；(2)补上省略句中省略的成分，如“琴死而词不哀”，翻译过来就是:(玉子)他说话的时候，一点也不哀。“变”就是用现代词代替古代词，比如用“我”代替“我”，“呃”“为什么”是“为什么”的倒装句。介词宾语的句子表示“为什么”。“变”就是灵活。在忠实于原文的基础上，《子怡问左右》中的“左右”二字，指的是“手下之人”，“左右与日相对”(“左右”)首先要明白主题，收集信息，明白所有的段落到句子，从句到词语，连贯地处理难句，所以需要细心，照顾前面的段落，联系后面的句子，仔细考虑语气，尽量合理，词与词之间联系紧密。如果有遗漏，加括号表示增益。姓名、地名不用翻译，个人称谓就行了。有规则的。实词、虚词、解释文本、增强语感因句而异。翻译后一定要逐句仔细对比，看懂语气，句子通顺，然后停笔。三、中考文言文翻译方法的十字公式随着语文新课程标准的全面实施，中考文言文翻译也发生了根本性的改革。绝大多数试卷都增加了直译题，既能考察学生对实词、虚词、不同句式、古文化常识、句子间语义关系的掌握和理解，又能考察学生的书面表达能力。这比过去选题难多了。因此，要做好文言文翻译，必须掌握必要的方法(1)加法，即加法，在翻译时，对文言文省略句中省略的成分进行补充。注:为补充省略的要素或句子，应加括号。1，而且原文省略的主语、谓语或宾语都要补上。例1:“见渔翁大惊，乃问其事。”翻译句子:“(桃园中人)见了渔夫，很惊讶，问他是不是。“又”、“三”后面省略了谓语“鼓”，翻译时要加。例三:“君与聚来”、“于”省略宾语“之”。2.添加可以使语义清晰的关联词。例:“不治疗，则受益颇深”。在古代汉语中，短语词、在句子结构中起象征作用的助词、组成音节的助词等虚词在现代汉语中是不可替代的，所以不需要翻译，可以删除。例1:“丈夫斗胆。"翻译句子:“战斗靠勇气”。"丈夫”是个短语词，所以不翻译。翻译句子:“孔子说:简单是什么？”“之”是介词宾语的符号，应删去，不译。例三:“向老师学习，传承已久。”翻译一句:“向老师学习的时尚已经一去不复返了。”“也”在句中是语气助词，起到安抚情绪的作用，没有实际意义。在翻译中，可以完全去掉。(3)声调是调整，这是翻译文言文倒装句时的情况。你忘恩负义。”可以调整为“你忘恩负义”。后置属性前移。例:“能刺我脸的人有赏。”可以调整为“能刺我脸的人太嚣张了。”3.介词宾语向后移动。例子:“为什么要打？”可以改成“怎么打”。4.介词短语前移。“扬州归来”可以改成“扬州归来”。(4)留下就是保留。所有的字、专有名词、国名、年号、人名、物名、官职、地名等。古今同义，在翻译中可以保持不变。腾被贬到巴陵县做太守。“李青四年”是年号，“巴陵县”是地名，可以直接保留。(5)展开即展开. 1，将文言文中的单音词展开成同义的双音词或复音词。举例:“发球比较难。
3.阅读下面的文言文，完成下面的问题:1。D2。B3。D4。(1)天顺元年，程心升任太傅卿。
精卫的马以前消耗太多，程心定期征马。(5分，1分分别为“老”、“老”、“签”，2分意思流畅。)
(2)如果(如果，如果)发生警报，没有足够的马匹(补给)，谁能承担这个过错(错误，罪过)？(5分，1分脱、给、责，2分意思流畅；) 1.答案d .这类题型主要考察常见文言实词在特定语境中的意义。
文言文实词的积累是提高解题正确率的关键。一是记住典型事例，二是做好整理。
有必要回归课本，即利用课堂上学到的文言文词汇知识解决课外问题。在这个问题的D项中，我认为…是正确的。
考点:理解课文中常见文言文实词的含义。能力水平是理解b。
2.答案b .考查的重点是常用虚词的意义和用法；解题时，要结合语法和逻辑的分析，明确文意；难点在于理解词的用法(即词性)。
方法上，要搞清楚不同词类下的各种用法，做好整理，从语法结构上推断其意义。本题b项中，于:既是介词，又是被子。
A项由介词、把/连词、表修饰。c项，一:代词，王者的力量/结构助词，提及宾语的标志。
d项，是:副词，表示判断，是/副词，出乎意料。考点:了解文言文常用虚词的意义和用法。
能力层面是理解B. 3。答案d。
要解决这个问题，就要紧扣题干中“均表明程心为官清廉”的要求，对问题中提供的六句话逐一进行审核，确定是否符合要求。“所有”是指双方，直接和间接。
本题:①说明程心监督战争的勇气；③皇帝批准程心的建议；⑤表明程心想做某事但做不到。考点:过滤文本中的信息。
能力等级是C4。文言文翻译的基本原则是直译为主，保持意思通顺。要注意原词语的特点。
在复习策略上，要夯实考点基础，做好准备。认真梳理文言文知识点，系统掌握各种句式的特点和翻译方法，加强文言文阅读。
句子中的“”被提升了(1)。“老”，以前，原来，过去。
征用，征用。(2)句中“脱”，if(如果，如果)。
“给”，供给。责备，过失(错误，罪恶)。
考点:理解并翻译文中的句子。能力水平是理解b。