小班游戏教案:动物列车
小班游戏教案:动物训练1活动目标
1，学会用“我是xxx，上车快跑”这句话。
2.能够在小组面前大胆发言。
3.注意别人的发言，有良好的倾听习惯。
要准备的活动
课件，火车头饰，各种动物的头饰，图片。
活动过程
一、交谈交流，引入话题。
出示课件(火车):听！那是什么声音？有一辆小火车来了。火车上有许多小动物。猜猜看！会是谁呢？
第二，示范讲解，学习句型
1，利用课件学习短句。
猜猜火车上坐着谁？孩子们猜对之后，小动物出现了。
示范介绍第一节车厢:听，小青蛙说什么？
我是青蛙呱呱叫，上车跑。
孩子们集体和单独练习。
2.如果孩子在第二节车厢练习羔羊。
3.孩子们的交流和讨论:第三和第四列火车里青蛙和小狗的表情。
第三，用“小动物开火车”的游戏巩固句型。
1.说明游戏名称，介绍游戏场景。
2，孩子自己选择角色(小猫，小羊，小鸭，公鸡)，老师扮演火车头。
3、明确游戏规则:上车前说一句好听的。
4.老师和学生一起玩。
四、游戏《孩子开火车》，创作并讲述内容。
1，孩子说说自己有什么技能。
要求使用:“我是xxxx，我会xxx”。
2.介绍一下游戏的名字。
3.解释游戏规则:
(1)有三列火车，老师扮演火车头。
(2)被邀请的小朋友在上车前进行自我介绍。
4.老师和学生一起玩。
活动扩展
继续指导创作，在区域活动中做游戏。
小班游戏教案:动物训练2活动目标:
1.教孩子正确说出各种动物发出的声音，并用短句表达出来。
2.要求孩子说话清晰，声音大，培养孩子在群体面前大胆说话的习惯。
3.引导孩子多听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
4.我喜欢参与游戏和体验。
5.遵守游戏规则，与同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
活动准备:
两枚机车胸针和一辆玩具动物火车。
活动流程:
1，设定游戏局势。
把“动物火车”玩具藏在身后，让孩子听“谁发出的声音”和“听起来怎么样”。一个个按下动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声。请听并回答。采取集体和个人回答相结合的方式，重复练习，帮助孩子熟练运用“羊咩咩！”小牛克里斯提尼哞哞叫！小猫喵！“的句型。
2.解释游戏规则。
首先，用语言介绍:所有的动物都上了火车。孩子们，你们想上我们的动物列车吗？然后向孩子们解释游戏规则:
(1)首先，一个人扮演火车头，说:“嗨！嗨！动物列车就要开了，谁来坐？”大家异口同声:“我坐。”
(2)如果机车玩家可以选择一个人，获胜者必须这样说:“我是一只小羊，小羊咩，快上车，快跑。”只有回答正确的人才能乘坐动物列车。
(3)“列车”继续前行。每一个想上车的小动物都不能重复别人说的话，而应该换一个动物形象，比如说“我是小牛，小牛克里斯提尼叫，上车，快跑。”如果答案和上一个孩子一样，就不能登上动物列车。
3.老师先玩火车头，把火车头的胸牌挂在身前，游戏开始说:“嘿！嗨！动物列车就要开了，谁来坐？”大家异口同声:“我坐。”老师让一个孩子站起来后，孩子说:“我是小羊，小羊叫。上车，赶紧跑。”然后他来到前面，双手拉着老师的衣服，嘴里发出“呜呜——”的声音。在教室里转了一圈后，游戏继续。
活动概述:
喜欢小动物似乎是每个孩子的天性，这在小班尤为突出。最近，我们二班的孩子们和可爱的动物交了朋友，如兔子、小猫、小鸡和乌龟。小动物不时出现在愉快的故事、有趣的儿歌和趣味游戏中，它们生动有趣的形象深深吸引着每一个孩子。儿童和动物之间似乎有一种天然的联系。孩子喜欢动物，千变万化的动物世界总能吸引孩子的注意力。孩子们对探索不同种类的动物充满好奇和兴趣。
在开展“可爱小动物”主题活动中，注重儿童的直接感知和体验，通过不同的方式(看、听、说、画、做)，以多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助儿童感知和积累常见小动物的基本特征和生活习性。“可爱的小动物”主题活动从幼儿熟悉和喜欢的小动物入手，通过故事、童谣、观察、游戏等活动，发展幼儿探索小动物的欲望，以丰富多彩的方式引导幼儿了解和获取更多关于动物的信息，帮助幼儿在活动中增强敏感性。这些活动是在儿童原有认知经验的基础上设计的，通过为儿童创造一个轻松随意的环境(自由选择自己喜欢的动物形象)，由教师、学生和家长共同游戏、操作、制作，让儿童在自由自主的游戏情境中积极参与、积极表达、乐于交流。从而满足每一个孩子对表演和表达的渴望和需求，实现儿童原有经验的再现、整合和提升。
首先，在家长工作方面:积极和孩子一起收集各种关于动物的图片和相关知识，一起制作动物头饰。此外，为了让活动顺利进行，满足孩子各方面的需求，我对活动中可能出现的现象做了充分的假设，极大地丰富了我的知识前准备。包括查各种动物秘笈，动物轶事，动物故事，动物图片，动物生活习性等等。
然后就是我们班孩子的特点。我们小班的孩子年龄小，独立性差，经常模仿别人。他们的思维仍然是直觉型和行动型的，需要通过亲身经历和探索来发现事物的特征。音乐用声音塑造艺术形象，通过听觉在头脑中唤起联想和想象的形象，帮助儿童感受音乐的艺术美，进而理解其情感内涵。该活动情节简单，充满童趣，形象生动，容易引起孩子的学习兴趣，游戏融入教学活动符合孩子的年龄特点和学习特点。如《纲要》所言:“既符合儿童的兴趣和已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；它不仅贴近幼儿的生活，而且有助于拓展幼儿的经验。”
所以根据这些原因和特点，我们创造了适合他们的创新活动。
1.改变了传统的教学方式，充分利用网络资源，使教师从繁杂的准备工作中解脱出来，教师的准备工作也依托于网络。
2.通过激发孩子的学习兴趣，利用视听、动态的教学活动，玩有趣的游戏，使孩子的注意力高度集中，不仅学起歌来很快，而且兴致勃勃，饶有兴趣地创作出生动的歌词。
3.多种感官参与活动。在活动中，我们可以通过看(观察)、听(倾听)、想(想象)、学、说(尝试)、做(实践)来获得知识经验。给孩子提供表达自己的机会，通过游戏引导孩子注意倾听、大胆表达和表达。并通过语言的激励机制，为孩子创造更多的发展空间，调动孩子模仿小动物的积极性，让孩子敢于唱歌和表演。
4.在观察和理解的基础上，让孩子用手中的‘画笔’描绘自己喜欢的小动物的可爱形象。
活动启示:
1，主题内容有生命。
动物是孩子们在日常生活中长时间接触的东西，也是小班里孩子们感兴趣的话题。这一主题的确定既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿利用已有的经验进行探究活动，促进主题活动的延伸和拓展，丰富和拓宽幼儿的新体验，引导幼儿在生活中发展，在发展中生活，体现“课程回归生活”的理念。
2.活动过程凸显主体性。
《纲要》指出:“教师要善于发现儿童兴趣和偶然事件中隐含的教育价值，抓住教育时机，给予适当的引导。”好奇心是儿童探索活动的前提，是创造力发展的起点。孩子的好奇心是基于对事物的认知兴趣。这时，教师要把自己的角色转变为促进者，把孩子作为活动的主体，尊重孩子的选择和提问，给孩子提供独立观察、自我发现、自由探索、自我解决问题的机会和条件，鼓励孩子根据自己的意愿和能力，用自己的方式去探索和学习，引导孩子在自主活动中获得。
3.活动要体现探究精神。
为了促进儿童的知识建构，教师应该创造一个平等、自由、相互接受的学习氛围，耐心倾听他们的想法，同时为儿童提供多样化的学习环境，帮助他们使用各种建构工具来促进他们的知识建构。这就要求我们要有正确的孩子观，学会观察，抓住教育机会，鼓励孩子大胆探索，通过“跳着够着”，让孩子主动思考，用不同的方式去探索、去探索。在这种情况下，在教师的鼓励和支持下，孩子们通过收集资料、网上查询、交流对话、实际操作等形式，加深了对主题的探索活动，使他们获得了自主学习的能力，促进了儿童学习方式的根本转变。
百科:动物界所有成员的身体都是由细胞组成的异养生物。
小班游戏教案:动物训练3活动目标:
1，学会用“我是xxx，上车快跑”这句话。
2.能够在小组面前大胆发言。
3.大胆说出自己的理解。
4.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
课件，火车头饰，各种动物的头饰。
活动流程:
一、交谈交流，引入话题。
出示课件(火车):听！那是什么声音？有一辆小火车来了。火车上有许多小动物。猜猜看！会是谁呢？
第二，示范讲解，学习句型
1，利用课件学习短句。
猜猜火车上坐着谁？小动物在孩子自由猜测后出现。
告诉我第一趟列车:
听，小青蛙说了什么？；我是青蛙呱呱叫，上车快跑。小青蛙说了什么？
孩子们集体和单独练习。
2。如果你用同样的方法接触第二节车厢的羔羊。
3。幼儿交流讨论:第三、四列车小狗、小鸡的表情。
第三，用“小动物开火车”的游戏巩固句型。
1，说明游戏名称，介绍游戏场景。
2、孩子自己选择角色(小猫、小羊、小鸭等。)，老师扮演火车头。
3、明确游戏规则:上车前说一句好听的。
4.老师和学生一起玩。
5.交换头饰再玩。
教学反思:
课堂环节紧凑，孩子们在轻松的环境中享受。因为游戏过程中游戏规则不到位，游戏过程中孩子捣乱，气氛过于活跃，导致我出现无法控制的场面。今后，我会加强对这个班级游戏规则的培养，让孩子们愉快友好地分享游戏的乐趣。