用杯子喝水有困难的幼儿教师是怎么做到的？

尽量合理规划班级饮水空间。划分不同区域:接水区、饮水区、等候区等。孩子排队接水时，用小脚或圆点隔一定距离提醒，避免拥挤。通过区域的合理划分，可以避免一些拥挤和打闹的现象。

同时在适合儿童的饮水空间墙壁上张贴饮水流程图，通过不同地域环境的暗示性引导，如:喝水不打架，喝水时容易出现的危险等。，逐渐帮助孩子建立有序的饮水习惯。饮用水版面的布置要体现儿童的主体参与，这样版面上传递的信息更容易被儿童理解和接受。

用“言传身教”的方法，让孩子自觉有序地喝水。用喝水的儿歌“排队，喝水，不要推，不要挤，烫到小手，起大泡，那就后悔都来不及了。”“小朋友，来喝水，你不要先挤在我后面。站到橱柜前，伸手去拿小杯子。接水到半杯，接完水回到座位。轻轻吹，慢慢喝，喝完后把杯子放回柜子里。”充分体现“说做合一”的教育理念。

充分利用“你今天喝了多少杯水？”像“宝宝爱喝水”这样的互动页面，可以让孩子正确评价自己今天的用水量。同时，老师也要及时跟进，不要让互动墙流于形式。

另外，也要注意培养幼儿喝水的一些习惯。比如通过慢饮、如何使用小杯子等活动，教会孩子正确的喝水方式。通过各种渠道让孩子养成良好的饮酒习惯。

提高饮用水质量，保证饮用水总量

注意饮水的最佳时间，提高饮水质量。一直以来，我们只注重多喝水，却不注重最佳饮水时间。喝水的最佳时间是早上起床后，晚上睡觉前半小时，上午10点左右和下午3、4点。教师要准确把握幼儿在园的两个最佳饮用时间，也要提醒家长幼儿在家的两个最佳饮用时间。

保证孩子每天喝水的总量。孩子每天直接饮用的水总量在600 ml左右，小杯子里大概有5到6杯水供孩子饮用。通过孩子对600 ml的水量的亲身体验，让孩子在头脑中有一个准确的饮水概念:我在幼儿园每天喝5到6杯水。