如何引导农村孩子学习美术

兴趣是学习的基础和前提，也是主要动力。一位著名的心理学家曾经指出，教师不应该试图把知识强加给孩子，而应该找出能激发孩子兴趣的材料，然后让孩子主动学习。在小学美术教学中，如何提高学生对美术课的兴趣至关重要。然而，受经济条件的限制，农村地区的美术教学很难引起学生的兴趣。这不仅需要社会和学校的努力，也需要我们一线美术教师在农村发展美术教育的努力。有些客观因素是我们无法改变的。我们能改变的就是根据学校的具体情况去了解学生，改变观念，激发学生的学习兴趣。

一，引人入胜的课堂介绍

一节课的前五分钟，学生刚刚回到教室。他们还在打游戏，或者参加完课间体育活动还在气喘吁吁。大部分学生都是感性的。很难平静。如果这个时候老师马上教新知识，效果肯定不理想。在这一阶段，教师应充分发挥多媒体教学的优势，提升教学形象。多媒体课件可以用来介绍新课程，通过生动的画面和声音，直观地刺激学生的视觉和听觉感官系统，从而留下深刻的印象。还可以利用多媒体教学设备展示一些与课文内容有关的笑话、谜语、故事，巧妙地激发学生的学习兴趣，或者听一首优美的音乐，欣赏一幅幅优美的画面，把学生的心带回去，回到课堂，然后不失时机地揭示教学目标，让学生轻松愉快地明确本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣，为进入新课做好铺垫。

二，创设教学情境，营造和谐氛围

学生学习的时候，老师是唯一说教的人，学生是倾听的人。这种枯燥的课是最不受学生欢迎的，美术课一定要轻松有趣。作为教师，要给学生创造一个轻松和谐的学习环境，让他们更加喜欢美术课，愿意学习美术知识，接受美的熏陶，这不仅对学生有启发和展示作用，也是学习动力的催化剂。教师可以利用艺术作品和现实生活中的美的形象来感染学生，激发学生的情感，培养高尚的情操，更好地理解教学内容，提高教学效果。教师还可以通过将精美的多媒体课件与游戏有效结合来吸引学生。比如在图文并茂的教学中，用多媒体展示几幅漫画，下面展示几段文字，让学生在一个“连连看”的游戏中将图片与相应的文字联系起来。通过生动的多媒体课件和小游戏，增强了学生的浓厚兴趣，提高了学习的有效性。

三，利用乡土材料激发学生的学习兴趣

充分利用自然条件进行工艺美术教学。根据小学的美术教学大纲，工艺美术占教学内容的45%到50%。众所周知，许多材料，如橡皮泥、积木等。，需要准备美术课。农村的孩子买这些物资是一笔不小的开支。为了改变现状，激发学生学习美术的想象力和兴趣，我提倡学生将农村随处可见的素材引入课堂。农村学生“出门看山河，抬头看树。”这为我们培养学生的艺术天赋，带领他们走向工艺美术的殿堂提供了绝佳的条件。

例如，我们可以用石头和树叶来教授贴纸的造型艺术。在农村的河流和山丘旁，石头随处可见。比如在“各种形状的面”的教学中，可以引导学生根据教学要求选择不同形状的石头，并结合造型设计加工成各种形状的面。在教学中，我们经常要求学生按照“选”“看”“贴”“画”四个过程制作作品，然后放在窗台或书桌上，让学生在老师及时指导的前提下互相评价。再比如，稻草、麦秸、树枝都可以用来建模教学。农村的房前屋后、田间地头，随处可见麦秸、稻草、树枝。“巧织”课结束后，老师可以让学生收集一些稻草、麦秆、树枝，清理干净，修剪整齐，像课本上介绍的纸条一样，指导他们构图、编织，设计出精美的图案。这样既能培养学生的创造性想象力，又能丰富和充实农村美术课的内容。

第四，鼓励教学方法

在美术教学过程中，教师要保护学生独特的个性，给他们自由发挥的空间，鼓励学生立足自己的现实，大胆地用独特的方式表达自己的内心世界；同时可以对别人的作品发表自己独特的看法。教师要发现并充分肯定他们的优势，看到他们的进步，让他们对自己的才华有自信，让不同先天素质、不同智力水平、不同个性特征的学生通过艺术活动得到发展。让每一个学生充分感受到成功带来的喜悦和自豪，让学生在学习中树立自信心和自觉性。

老师不能以简单的成绩来评价，也不要指望用固定的方式来评判每个学生的进步。学生需要的是感性的语言，老师需要找出它的闪光点。著名的华特·迪士尼的童年经历值得借鉴。他上小学的时候。我曾经把老师作业《盆花》的花画成人脸，叶子画成手。这个神奇的幻想没有得到表扬，反而被我的老师打了一顿，差点让这位艺术家早年夭折。教师和蔼可亲的态度、平等温和的语言、及时的鼓励、表扬和耐心的引导和帮助，不仅有利于学生真情实感的培养，也有利于学生健康心态的形成，激发学生的学习兴趣。

第五，利用现场素描激发学生学习美术的兴趣。

农村是一个广阔的世界。蓝天白云、山川河流、奇峰灵修、红花绿叶、水里的鱼、空中的鸟、天上的彩虹等丰富多彩的干燥世界，为农村孩子发现美、欣赏美提供了丰富的素材。现场写生是学生最感兴趣的课程。很多东西都是老师教的，场景怎么选，画面怎么构图，哪些画面需要哪些不需要，然后要求学生完成作业，所以学生不能关起门来表现什么。要想真实，学生必须有实地经验，仔细观察，因为艺术来源于生活。带学生到大自然中去，让他们听、看、摸、感觉，尽量用颜色直接表达。让他们在真实的环境中感受美，极大地激发了他们的学习兴趣，增强了他们的感知能力，提高了他们的绘画能力。

结论:

总之，激发学生的学习兴趣，需要我们一线的美术老师继续为之努力。我们期望我们的教学环境越来越好。只要我们善于挖掘和利用农村得天独厚的自然条件，为学生营造轻松和谐的学习氛围，让农村孩子接受更多的艺术知识，受到更多的美的熏陶，农村小学的艺术教学一定会给农村孩子带来更加美好的蓝天。