学前语言“反作用”的三个教案
蒂希
教学目标:1。通过童谣初步了解反义词，感受童谣的幽默和趣味性。
2.尽量用生活经验中的反义词来打游戏。
3.在游戏中不断提高思维的敏捷度和流畅性。
教学重点:通过童谣初步了解反义词，感受童谣的幽默和趣味性。
教学难点:在生活体验中尝试用反义词做游戏。
教学准备:
1.儿童书籍。
2.图片和多媒体课件。
授课时间:两个小时。
教学方法:讲解法
教学过程:
首先，开始部分
1.来自老师和学生的问候
引导对话
二、基础部分
1.孩子初步理解童谣的内容。
让孩子观察图片，理解图片内容。
(1)儿童交流屏内容。
(2)儿童初步理解“相反”的含义。
老师:你在图片中发现了什么有趣的东西？谁来说点什么？鼓励孩子用更完整的语言描述，帮助孩子初步理解“相反”的含义。
(3)孩子进一步理解童谣的内容。
2.孩子学童谣:对面的国家。
(1)老师示范背诵儿歌，孩子边听边看图。
(2)幼儿根据图片学习儿歌两遍。
(3)用动作辅助的方式背诵儿歌。
3.游戏:中国说的正好相反。
(1)老师提出要求，激发孩子对游戏的兴趣。
(2)让个别孩子说一个词，其他孩子会拿相反的词。
第三，结语部分
1.总结教训。
2.回家找对面的物品。
偏激
设计意图
这项活动旨在让孩子在相关物品和生活中发现、思考和谈论反义词。据我们班的小朋友说，他们对中班末的反义词表现出浓厚的兴趣，能说出一些特点。开学后，我指导孩子在日常活动中尽量使用反义词来描述事物，但孩子在实际应用中经常出错，于是选择设计引导活动。
在设计上，孩子刚升大班，发展有差异。所以我在素材的投入上更加注重素材的生活性、多样性和层次性，以保证每一个孩子都能在活动中得到满足和成功。
同时，我会根据孩子的思维特点，从孩子身边熟悉的对象入手，逐渐过渡到能够摆脱对象，根据自己现有的生活经验进行讲述。孩子们从两个项目中找到一对反义词，从两个项目中找到许多对反义词，最后只从一个项目中找到许多对反义词。孩子们的思维也得到了锻炼。
在活动中，幼儿思维的敏捷和正确，在游戏的速度和变化以及形式的集体和个体变化中得到发展和加强。
活动目标
1，鼓励孩子大胆探索，通过看和思考。寻找生活中的反义词。
2.鼓励孩子积极思考，大声清晰地表达自己的声音。
要准备的活动
孩子们经常接触的东西(纸、笔、书、玩具等。)
自制图中两个人的区别(略)
①哭笑②胖瘦高矮④头发有多少⑤穿长袖、短袖⑤一条红色短裤和一条黑色短裤⑤睁开眼睛，闭上眼睛。
活动设计
在文章中寻找反义词
1.今天我们要玩一个游戏，叫做“说反话”。这里有很多东西。后面请找两件事，然后在这两件事里找相反的意思。孩子找，让每个孩子说自己在找什么。
规则:
你要找的两个东西里肯定有反义词朋友。
2尽量不要说别人说过的话。
2.展示图片，鼓励孩子寻找多对反义词。
规则:同上
3.展示一杯水，让孩子说出许多对反义词。
规则:
你要找的和我手里的一定有反义词的朋友。(多与少，轻与重，左与右，上与下，大与小)
别人说过的话，你不能说。
(二)寻找生活中的反义词
1.想想家里，电视上，路上，教室里的反义词朋友。当你找到他们时，当我说“开始”时站起来，稍后告诉你。
规则:
你说的两件事里肯定有反义词朋友。
别人说过的话，你不能说。1.老师问，小朋友答(老师说软，小朋友就发现硬)。速度由慢到快。
2、小朋友一起玩，问一问，答一答。
两个好朋友组成一辆马车，一个问答，对了就拍手，表示通过。好了，这列火车可以开了。
扩展活动
鼓励孩子继续寻找身边的反义词朋友。
提索
活动目标
1，让孩子认识反义词，练习说意思相反的词，训练思维的敏捷性。
2.能够积极参与游戏，大胆说出自己的想法和观点。
3.体验成功的喜悦。
要准备的活动
绳子、书、硬币、棉花、苦瓜、糖、绿方块、香水等。
活动过程
1，导入主题激发兴趣。
游戏“说相反的”:老师说孩子做相反的动作。
2.播放课件
①介绍第一个反义词:深-浅。
老师解释什么是反义词:两个意思相反的词是反义词。
②引入第二个反义词:薄-厚。
③第三组反义词:粗-细。
3、儿童亲自操作
集体活动:①尝一尝。
孩子们通过品尝找到反义词:苦-甜。
②摸一下。
孩子们通过触摸找到反义词:软硬。
多空
粗-细
薄-厚
(3)闻一闻
孩子们通过闻气味找出反义词:香-臭。
4.儿童表演
找几个小朋友在前面做不同的面部表情。
找到反义词:哭-笑
5.寻找生活中的反义词。
课件演示:孩子的照片
从衣服上找出:黑白。
从头部找出:高-矮。
从图中找出:胖瘦
活动扩展
1，游戏“踩气球”
儿童发现几组反义词:大-小。
快-慢
多-少
2.游戏“采蘑菇”
孩子们每人只挑一个蘑菇，然后在蘑菇上找到单词baby对应的反义词。
薄-厚-高-短-快-慢。
厚薄胖瘦左右东西
黑白大-小前-哭后-笑