幼儿园中班教案“逛超市”
幼儿园中班“逛超市”教案1的设计背景
设计小超市的一角，让孩子分别扮演店员和顾客的角色。
活动目标
1，了解故事，逛超市，懂得在超市文明购物。
2.试着对物品的种类进行分类。
3.考验孩子的反应能力，锻炼个人能力。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
重点和难点
1.通过这个活动让孩子了解文明购物。
2、孩子开始分类物品。
要准备的活动
材料准备:
1，儿童操作资料
2、若干胶棒。
活动过程
首先，欣赏和理解“在超市购物”这个故事
1.老师引导孩子观看呼噜猪、叮当狗、草莓兔逛超市时发生了哪些有趣的事？让我们一起来听。
2.老师讲故事，孩子认真听。
问题；
1.丁当狗在逛超市的时候是怎么买东西的？
2.呼噜猪和草莓兔呢？
3.谁做得好？谁过得不好？为什么？
二、小超市百货商店的员工
1，老师引导孩子叮当狗，呼噜猪。不需要的东西放错了地方。让我们做小超市的百货店员，把这些乱七八糟的商品放回货架。
2.让幼儿拿出作业材料，把作业纸上的面包、西瓜、香肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，然后把类似的商品放在同一个货架上。
3.孩子们谈论各自的摆放方法，老师总结正确的摆放位置。
第三，延伸
学会做一个文明的小顾客
1，请给小朋友讲一下他们在超市购物的经历。
2.在超市购物应该怎么做？
教学反思
通过这堂课的教学，我感觉大部分孩子都能在兴趣中学习知识，培养自己的情绪和兴趣。
缺点:个别孩子对各类文章了解不够，导致分类错误。
在以后的教学中，要引导孩子观察身边的事物，培养孩子的兴趣，让孩子在兴趣中认识知识。
幼儿园中班教案“去超市”2的活动目标
1，逛超市，感受超市购物的乐趣。
2.掌握在超市购物应遵守的文明规则。
3、能遵守外出参观的安全礼仪。
要准备的活动
老师要提前和超市联系，争取超市对参观的支持。家长给孩子带2元到5元。
活动过程
第一，参观购物前的文明礼仪教育。
老师:今天，我们要去超市参观和购物。请告诉我们参观时应该注意些什么。(鼓励孩子畅所欲言)。
老师总结:参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物场所，不能乱动货架上的东西；看到自己想要的东西，问问多少钱，看看自己的钱能不能买到，有计划的挑选物品。
第二，逛超市。(在老师和家长的引导下，孩子们分成几个小组参观超市，老师随时准备回答他们的问题。)
——引导孩子观察超市的商品摆放，有哪些规律。
-儿童观察和理解超市工作人员的工作。老师巡逻提醒孩子不要打扰别人购物，不要乱动东西。
-引导并观察超市收钱的过程，与在商店购物进行对比，了解在超市购物的过程。
——老师指导孩子挑选商品，然后拿着商品去收银台付款。
第三，参观购物后的感受。
1.老师引导孩子用完整连贯的语言介绍超市的特色和购物流程。
2.鼓励相互分享和讨论:你买了什么？你遇到过哪些困难？怎么解决？在逛超市的过程中，你发现了哪些有趣的发现？
老师总结:逛超市的过程，总结超市的特点和在超市购物的注意事项，帮助孩子明白超市给我们的生活带来了便利，所以越来越多的人喜欢在超市购物。
活性菌株
1.外出游玩对于孩子的生活经验积累是一个非常有效的活动。请家长委员会的家长提供帮助，提前通知家长，让他们给孩子准备零钱。
2.为了避免人过于集中，可以分组参观，比如在每个小组内观察不同区域的商品、工作人员、购物流程等。
活动扩展
活动结束后，可以玩一个角色游戏:娃娃超市。
面积角活动
角色区:将角色区布置成一个超市，让孩子扮演不同角色的超市购物。
环境创造
在主题墙中张贴儿童超市购物的照片，鼓励孩子学会有计划地购物，遵守公共秩序。
家庭互动
邀请家长带孩子去超市购物，感受超市给人们生活带来的便利，感受超市购物的乐趣。
随机教育
超市是公共场所，应该引导孩子在公共场所注意人身安全。
幼儿园中班“逛超市”教案的活动目标
了解基本的购物礼仪，学会做一个文明的小顾客。
积极参与活动，体验参与文明宣传活动带来的快乐。
要准备的活动
课件准备:“超市不文明行为”组图；“店铺”组图。
材料准备:绘画材料。
活动过程
展示“超市不文明行为”组图，引导孩子了解不文明行为的影响。
-他们在干什么？
-他们的行为正确吗？为什么？
总结:不文明购物行为会对他人生活产生影响，如不规范使用购物篮和购物车，破坏公共财产，导致他人无法继续使用；随意摆放商品，导致他人无法找到自己想要购买的商品；拆开损坏商品，影响超市销售；插队，影响秩序等。
组织讨论，引导孩子了解基本的购物礼仪。
-如何做一个文明的小顾客？
总结:正确使用购物车和购物篮，不要坐或站在购物车篮子里；挑选商品时，不需要的商品要放回原处；不要拆开货物包装，不要挤压或破坏货物；结账时要耐心排队，不要争吵、抢人、插队；结账后尽快将商品装袋或装篮，不影响后面的顾客。
展示组图“超市”，引导幼儿创作文明标语，加深对购物礼仪的理解。
1.引导孩子根据图片创作文明标语。
如果你是店员，想在这些地方挂个标语，你会说什么？
2.鼓励孩子们分享创作的标语。
-每组派一名代表分享你创作的文明标语。
总结:我们可以说，“文明使用购物车”、“爱护商品”、“排队结账”等等。
提供纸板和画笔，引导孩子根据创作的标语设计文明海报。
-每个小组为其口号设计一张文明购物海报！
活动扩展
日常活动
老师可以组织幼儿利用“文明购物海报”在园内所有班级进行宣传。
家庭男女同校
家长带孩子去超市购物，有意识地培养孩子的文明行为。
幼儿园中班“逛超市”教案4的设计意图:
超市购物游戏是孩子们非常喜欢和热衷的游戏活动。为了增强孩子的社会交往能力，让孩子体验生活，在生活中快乐成长，帮助孩子了解超市与人们生活的密切关系，设计了这次“逛超市”的社会活动。让孩子参与到超市购物的真实场景中，体验在超市购物的全过程，充分调动孩子参与社会生活的欲望，从而在社会教育中体现活动和生活的理念。
活动目标:
1，初步了解超市的作用，摆放商品的规则，以及超市与人们生活的密切关系。
2.尝试去超市购物，体验生活的乐趣。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.发展孩子的思维和口头表达能力。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
活动准备:
1，孩子有在超市购物的经历。
2.活动室里布置了一个小超市。
3、儿童书籍、教学挂图。
活动流程:
首先，带领孩子们参观超市。
在逛超市的过程中，引导孩子观察商品摆放、购物流程、工作人员分工等。
二、购买流程
回到活动室后展示商品，引导幼儿回忆超市购买过程。
1，老师:你知道这些货是在哪里买的吗？人们如何在超市买东西？
2.孩子们讲述并交流他们在超市买东西的经历。
三、购物流程图
结合儿童读物和超市购物流程图，论述了超市购物的要点。
1，老师:超市里的物品有哪些？(让孩子知道生活中的一般物品超市都有)。
2.老师:这些物品是怎么摆放的？这种安排有什么好处？让孩子知道超市里的物品是有分类的，方便人们寻找物品，也方便超市本身检查商品是否齐全。
3.老师:商品上的标签有什么用？让孩子知道标签可以让顾客看到价格，收银员可以用仪器把价格输入电脑，最后显示出总价。
4.老师:在超市购物的顺序是什么？(让孩子知道流程是:进超市——拿购物篮/购物车——选择自己需要的物品——在收银台等待——拿着购买的物品回家)。
四、游戏:“超市购物”。
1，老师:我们班今天也开了个小超市。我们去购物吧。
2、老师当收银员，孩子当顾客，玩游戏。
动词 （verb的缩写）谈:超市给我们生活带来的便利。
老师:你还去过哪些超市？你叫什么名字？为什么有这么多超市？有了超市，人们的生活变得怎样了？
活动扩展:
1.区域活动:可以玩“娃娃超市”的游戏，让孩子自由购物，进一步了解超市的购物流程，体验超市的便利和社会的乐趣。
2.家庭教育:家长在超市购物时，可以有意识地引导孩子观察超市内的环境，了解超市的各种设施和购买程序。
活动反映:
社会课程旨在培养良好的道德品质，乐于探索，热爱生活。基于此，我在这个班的教学目标定位也是全面的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯，学习购买商品的生活技能。让孩子在与生活相关的活动中体验成长的快乐。
超市现在已经成为城市生活中不可或缺的一部分，为孩子们所熟悉。为此已经做了大量的前期工作。第一，父母已经合作带了超市购买的各种商品。在孩子们被允许装饰超市之前，他们被允许参观超市。孩子们的观察力丰富，观察到超市里的商品是分类的，有食品、日用品、玩具，不能混在一起。还有，孩子们发现了价签，得知爸爸妈妈是按照上面的价格付账的。也就是孩子拿相应价格的物品。超市里收银员是不可或缺的。因为担心中产阶级的孩子计算能力弱，购物后无法发现孩子是否正确买单。于是请了两个老师做收银员，检查孩子购物时的问题，及时解决。让孩子在中学和学校里玩耍，生动地巩固所学知识。
这节课，我们从认识各种商品开始，和孩子一起探索各种商品，然后了解金钱和购物的关系，培养孩子正确的学习机会，充分利用各种资源，让孩子自己放，把他们对超市的认识转化成各种有趣的游戏。总之，在这种生活化的课堂上，我们会以开放的态度，陪伴中班的孩子们去体验这种有意义的学习过程。
存在的问题:
1，教学语言有待进一步总结提炼。
2.虽然在“动态有序”教学上做了很大的努力，但还是存在个别无序的现象，这将促使我在课堂组织和调控上进一步提升自己。
3.在教学中，我在处理班里孩子的一些情况时不够机智，应付教学的能力将是我今后工作中需要提高的一个方面。
在准备这门课的过程中，虽然我感到疏远和压力。不过有压力也有动力，在中班接受过老师的辛苦指导。今后，我会不懈努力，不断锤炼，敢于实践充满真实生命力的教学活动。