幼儿园口才表演优秀教案
作为教师，可以使用教案，教案是教材和大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案怎么写才能更好的发挥作用？以下是我收集整理的幼儿园口才表演优秀教案，仅供参考。让我们看一看。
幼儿园口才表演精品教案设计思路1
小班语言目标:我愿意与人交谈，说话有礼貌，能够清楚地说出我想说的话，所以我选择了看图讲述，鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法，简单描述事情的经过。此外，儿童语言的发展与他们的情感、思维和社会能力密切相关。我发现现在大多数孩子都是独生子女，大人太宠孩子，导致孩子养成了一些自私的习惯。只是通过这样的教训。
活动目标
1，根据已有经验，孩子大胆想象，说出画面的故事。
2.感受关爱家人的乐趣，从小初步懂得尊重和关爱老人。
重要和困难的活动
活动重点:通过故事，让我从小就懂得尊重和关爱老人。
活动难度:用短句讲述小红苹果的故事。
要准备的活动
头饰和教学PPT课件。
活动过程
1.展示整个画面(图1)让孩子描述画面。
老师:老师给你带了什么？哇，里面藏着一个有趣的故事。仔细看，孩子们。谁来讲呢？
2.大家都讲得很好。故事真的是这样的吗？让我们看看它是什么。
(1)图2。星期天下午，爸爸妈妈在家休息。爸爸在看报纸，奶奶在织毛衣...
(2)图3中，妈妈拿来苹果给大家吃。
(3)图4。小红在干什么？他对他妈妈说了什么？妈妈，让我来帮你分苹果。如果你是小红，你怎么分苹果？
(4)那我们来看看小红是怎么分苹果的。小红先把苹果给了谁？图5。小红把苹果给了她的奶奶。他对她说了什么？——小红说:“奶奶，这个苹果是给你的。”让孩子和老师一起重复这句话，让孩子知道奶奶很开心，摸着小红的头说:“小红真乖。”
(5)图6小红又拿了一个苹果给爸爸，说:“爸爸，这个苹果给你。”让孩子试着自己说这句话。同样，爸爸开心地摸着小红的头说:“小红真好。”
(6)图7还把苹果给了妈妈，让孩子说“妈妈，这个苹果是给你的”，妈妈开心地摸着小红的头说“小红真乖。”
(7)在图8的盘子里还有一个苹果。是给谁的？
(8)图9小红吃了盘子里最后一个苹果。
3.原画里藏着这样一个故事。现在就用图来说一下吧。一定要说出自己在做什么时候，在哪里，谁在做什么，这样别人才能更清楚明白(老师引导孩子根据图片复述故事，尽量让孩子在语言部分说出来)。
4.老师，这里有一个苹果。请交给你喜欢的老师，看看孩子是否掌握了小红的语言。
5.小红先把苹果给了谁？为什么？
老师总结说，因为爷爷奶奶年纪大了，头发花白了，所以我们要先给他们好吃的，所以要关心尊重他们。
6.让孩子们做小演员，让他们选择自己喜欢的故事中的角色表演，其余的孩子复述故事。
总而言之，今天我们欣赏了一幅美丽的画，听了一个有趣的故事，成了一个小演员。我们主要是想通过这个故事让孩子们知道，我们在生活中应该关心和尊重老人。
幼儿园口才表演优秀教案第二部分活动目标
1，引导孩子熟悉幼儿园环境。
2.了解幼儿园的厨房、卫生室、图书馆、海洋球室等场所的基本用途，以及在这些场所应该注意的安全事项。
3.主要是唤起孩子对幼儿园的好感。
要准备的活动
1，在活动室和老师一起备课。
2、活动室准备活动。
3.孩子们可以唱“我爱我的幼儿园”
活动过程
一，对话导入
让孩子们谈论幼儿园里的各个地方。
1，老师:小朋友，你在幼儿园玩的时候，除了我们自己的教室，你在幼儿园还看到什么地方？(引导孩子根据平时的经验回答)
2.老师总结:除了我们的教室，还有厨房，卫生室，图书馆，海洋球室。
第二，老师带孩子们参观幼儿园。
老师:现在，孩子们，让我们乘火车去参观我们刚才提到的地方。
2.老师带领孩子有条不紊地参观这些地方，让孩子无论走到哪里都观察这些地方是干什么用的。谁在里面？
3.在让孩子了解了场所的功能和特点后，老师会引导孩子讲一些在这些场所应该注意的安全事项。在图书馆和海洋室，孩子们可以适当地体验在这些地方玩耍的快乐。教孩子玩海洋球不要碾压别人。
第三，总结参观的内容
1，老师:刚才老师带着孩子看了很多地方，除了我们教室。请告诉孩子有哪些地方，有什么用途，以及应该注意的安全事项。
教师总结:
厨房:会有阿姨给我们做好吃的。我们不能打扰她做饭，里面的菜很烫，不能碰。所以我们不能进厨房！
保健室:会有老师照顾生病的孩子，给生病的孩子吃药。当老师在里面工作时，我们不能进去打扰她。
图书馆:孩子可以在这里看书，学到很多知识，但是看书的时候要保持安静，照顾好每一个书宝宝。
海洋球室:孩子在这里玩，但是一定要注意安全。
2.老师:我们今天参观了这么多地方，孩子们回去后可以和他们的父母分享，让他们更多地了解我们的幼儿园。
四、师生一起唱《我爱我的幼儿园》，活动结束。
幼儿园口才表演优秀教案3活动目标
1，感受歌曲中两种不同的情感变化，学会用不同的唱法唱出歌曲前后两个部分。
2.探索用声音、动作、表情来表达歌曲的不同情绪。
3.体验和同龄人一起表演的快乐。
要准备的活动
教音乐、儿童书籍
活动过程
一、帮助孩子回忆已有的经历，激发孩子学习歌曲的兴趣。
你和好朋友有过不愉快的事情吗？你不开心的时候是什么样的？后来和好了是什么感觉？
第二，孩子给孩子读书，学唱歌。
1.引导孩子观察童书里孩子的表情、动作、眼神:看看这两个孩子生气的时候是什么样子。开心的时候是什么样的？谁来完整的说一遍？
2.老师唱歌曲的前半部分，引导孩子注意歌词:有一首歌，唱的是两个孩子之间生气的事情。请仔细听。它什么时候唱的？
3、引导孩子学习唱歌曲的前半部分。
4、完整的模型演唱，引导孩子对比歌曲中的情感变化，
5、完成演唱歌曲2~3遍。
第三，试着和搭档一起表演《拉拉钩》这首歌。
1，孩子创造句子和表情，重点是创造动作:生气，无视，撅嘴。
2.播放音乐磁带，鼓励孩子们两人一组表演歌曲《拉拉钩》。
幼儿园口才表演优秀教案第四部分活动目标
1，激发孩子的学习兴趣。
2、初步了解学习艺术口才活动的站姿。
3，正确的发音ā n。
资源准备
VCD CD刻录机儿童读物
活动过程
1，欣赏CD表演《儿歌》激发学习兴趣。
提问:
(1)我们在生活中哪些地方需要使用语言？
(2)你喜欢向演员学习吗？怎样才能现实地学习？
2.跟老师学演员，学站姿操，练站姿。
3.和老师一起通过分句学习“学习语言”。
(1)老师播放学习语言的光盘。
(2)孩子跟着老师学。
(3)重点学习正确发ān音。
(4)小组背诵。
4.游戏:学做演员
玩法:小朋友围坐成圈，听“学语言”的磁带，手里递花。录制停止，哪个孩子就在里面度过，哪个孩子就跟演员学做正确的站姿，看谁学的最逼真。
幼儿园口才表演优秀教案5活动设计背景
3-6岁是人一生中掌握语言最快也是最关键的时期。口语能力也是丰富孩子知识，发展孩子智力的重要途径。为了促进幼儿语言发展，培养幼儿的自信心、张扬性、说话欲、敢说、会说、爱说。我们幼儿园引入了幼儿“艺术口才”的特色教育。在短时间内，心理、语言、节奏、语调、语流、情感、快说、朗读等八项艺术口才练习，进一步促进了幼儿园特色教育的开展。
童谣《蚂蚁与蚂蚱》是《艺术口才》第五册之一，读起来朗朗上口，充满童趣。里面的蚂蚁和蚱蜢读起来很像。齐心配合小蚂蚁，于是就出现了小蚱蜢们在集体中互相争斗，为所欲为。两种小动物的鲜明对比让孩子们知道，在集体场合要有集体主义和团结协作的精神。另外，四只蚂蚁很可爱，四只蚱蜢很可笑，这很符合大班孩子的理解和表现。
活动目标
1，能以优美的声音背诵儿歌，单词发音准确。
2.愿意参与演出，有积极的表达欲望。
3.树立集体意识，增强团结协作精神。
教学中的重点和难点
1，背儿歌时，念“蚂蚁，蚂蚱”这几个字。
2.用夸张的表情和动作表演儿歌。
要准备的活动
1，材料准备:PPT课件，四只蚂蚁，蚱蜢，小花瓣头饰。
2.知识准备:蚂蚁和蚱蜢的特性。
活动过程
第一，指导课
给我看一个小蚂蚁头饰
这只小蚂蚁将带我们去一个有趣的地方。看啊！
第二，展示课件，学习儿歌
1，学习第一段
看，这是什么？(花瓣)
小花瓣漂在水里是什么样子的？
怎么掉的？(用行动表达)
看，谁在这里？这里有多少只小蚂蚁？(手指伸出四个)
C.上船后他们去了哪里？
和老师一起行动学习。
2.学习第二段
A.看到河里的小花瓣，来了四只蚱蜢。
嘘，让我们看看。
啊？！船翻了，四只蚱蜢掉进了河里。
原来是四只蚂蚱踢我，闹得很大。难怪！
你踢了我一脚，发出了声音。(谁来演？)
扑通，扑通，船翻了。(动作表演:蹲下消失)
b，四只蚱蜢在水里会怎么样？(大喊救命)
怎么喊？谁会学？
这是儿歌的第二段。向老师学习。
3.他们都上了花瓣船。蚂蚁为什么能划船过河？蚱蜢不行？
我们应该向谁学习？
4.完全学会儿歌
a、根据课件图片回忆儿歌。
b、读儿歌，发音正确。
c，老师扮演动作，小朋友朗读。
D.两组比赛。
第三，推广活动
选头饰，表演儿歌。
教学反思
活动结束后，虽然很多老师都说这堂课在课件设计、教学过程、道具准备等方面都非常成功，但我还是百感交集。
令人高兴的是，场景的设置俏皮有趣。当孩子们表演四只蚂蚁、蚱蜢和小花瓣时，我设置了场景。一条绿色的河流里，美丽的花瓣一片一片飘落，孩子们戴着花瓣出现。有效调动了孩子的积极性和注意力。既巩固了儿歌的内容，又让孩子直观地看到了团结合作的结果和与你战斗的结局。
令人担忧的是，在教学目标中，我将其设定为“让孩子愿意参与表演，并有积极的表达欲望”，却忽略了表演的形象。毕竟孩子还小，虽然也知道蚂蚁过河后是开心的，但是五官很难结合，尤其是蚂蚱的动作表情。如果能再夸张一点就更好了。因为毕竟这是一门艺术口才课，所以要在表演上下功夫。
幼儿园口才表演优秀教案6活动目标
1.培养孩子对儿歌等语言活动的兴趣。
2、训练孩子锻炼多种肢体语言表达儿歌。能够理解关键词，理解意思。我可以创建“独自跑步”的动作
3、能自己走路，不要爸爸妈妈抱，学会背诵和抱。
要准备的活动
课件《自己跑》，跑孩子的图片，背影，单词卡。
活动过程
一.课程1
1，故事导入。茜茜的孩子们和他们的爸爸妈妈一起去购物，走了很长一段路。妈妈说我抱你，茜茜说不要，爸爸说我抱你，茜茜也说不要。就连孙爷爷也对茜茜点头微笑，称赞她是个能干的好宝宝。在路上，茜茜遇到了住在隔壁的叔叔和婶婶。她满面笑容地迎接他们。
2.提出问题，引出练习。为什么我是个好宝宝？孙爷爷夸茜茜的时候，茜茜的表情会是什么样子？跟老师学。学之前跟着老师:“狗喘息”(表情气息社会发音)
3.老师示范。
4.孩子模仿。
5.分组练习。
6.情景表演。(形式:集体、团体、个人)
第二，课程二
1.展示正在奔跑的孩子的图片:你觉得他在做什么？你想要爸爸妈妈的拥抱吗？
2.播放课件《自己跑》或者老师的范文阅读。
3.我不需要父亲的支持，也不需要母亲的拥抱。我有腿和脚。我自己在地上跑。孙爸爸冲我笑，夸我是个好宝宝。(学会微笑)
4.老师读口才。
5.纠正关键词:背，抱。展示单词卡，让孩子根据单词卡的位置改变声音输出关键词，老师可以及时纠正声音。
6、通过老师的动作示范，帮助孩子理解背和抱这个关键词的含义。然后通过老师给的示范单词和句子，让孩子组词造句。根据老师赠送的各种毛绒玩具造词造句，如:抱着一个娃娃，老师抱着一个娃娃，抱着一只小鸭子，我可以抱着一只小鸭子等等。
7.引导孩子做“地上跑”的动作。
8.通过语言和肢体语言的结合，引导孩子练习口才。
9.团体、小组和个人表演练习。
10，看大书《自己跑》课件。
11.老师带领孩子读书。
12，老师念儿歌内容，请跟着念或者一起念。
13，男生女生分开比赛。
单个孩子竞争。
一小群孩子在竞争。
14，评价。
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