如何在游戏中培养2-3岁幼儿的语言表达能力
根据幼儿园游戏的组织形式，我们可以把游戏分为两类:教师引导幼儿参与的集体游戏和幼儿独立完成的分散游戏。
一、通过小组游戏提高孩子的语言表达能力。认为2-3岁的孩子只玩语言游戏就能提高语言表达能力的想法是错误的。要拓宽思路，吸收各种能促进孩子语言的游戏。比如民间流传下来的游戏，不仅有趣，还可以边读儿歌边玩，简单好记，富有节奏感。再比如:体育游戏，有些听指令玩的游戏可以增强孩子的反应能力和对语言的理解能力，有些体育游戏需要孩子背诵童谣、大声说出一个口令或完成对话，才能顺利发展。孩子做完游戏，语言表达能力也得到了锻炼。此外，还有性能游戏。在老师的印象中，表演游戏难度更大，语言要求更高。牙牙学语的幼儿园小朋友怎么表演？不要小看2、3岁的孩子。只要我们老师选择一些对话和简单的故事，设计合理，加上一些头饰和道具，孩子们的兴趣就可以很高，取得非常好的效果。因为语言的广泛使用，可以渗透到各种游戏中，所以游戏的形式可以更加丰富多彩。
其次，利用零散游戏提高孩子的语言表达能力。语言学习可以通过模仿来实现，但主要是通过实际的交流。孩子们在去中心化的游戏中有效交流、相互理解、听取同伴意见的需求，都促进了语言能力的发展。儿童可以在轻松愉快的游戏中与同伴、老师甚至自己自由交谈，从而促进儿童接受性语言、表达性语言、非语言交际、听觉记忆辨别等语言能力的发展。我们尝试设置了娃娃屋、建筑角、玩具角、图书角、艺术角、表演角等区域，让孩子们自由选择、自由玩耍、自由交流，从而促进他们的语言发展。我们还尝试了大孩子和小孩子的分散游戏，让大孩子带领幼儿园的孩子做游戏，给幼儿园的孩子提供了交流和模仿的机会，收到了非常理想的效果。
第二，提供良好的语言环境，提高2-3岁幼儿的语言表达能力。
良好的语言环境包括规范教师语言、营造语言氛围、建立言语规则和充分利用墙面装饰。下面是我们幼儿园提高孩子语言表达能力的一些措施。
1，规范教师语言。2-3岁的孩子喜欢模仿别人说话，所以我们老师非常关注这个特点，给孩子提供语言学习和模仿的机会。教师的语言要规范、标准，一些孩子感兴趣的单词、句子不妨多说，说得慢一点、清楚一点，鼓励孩子模仿。教师要特别耐心地对待儿童的言语错误，正确引导，促进儿童语言的正确表达。
2.* * *营造语言氛围。老师应该经常给孩子鼓励，帮助他们建立自信心和兴趣。老师也要和幼儿建立亲密的关系，因为2-3岁的孩子如果缺乏安全感就会紧张自闭，而孩子一旦对老师产生依恋和信任，就很容易放松，大胆表达。班级里这样的语言氛围的建立，为孩子创造了更多说话的机会。
3.建立演讲规则。有必要在课堂上建立初步的语言规则。听我说，儿子
罚款；说话清晰、礼貌；等到别人说完了再说。这对于规范儿童语言，建立良好的语言环境是非常重要和必要的。
4.充分利用墙面装饰。每周我们都会在墙上贴上相应内容的装饰，不断激发他们说话的兴趣。还可以设置一个“宝宝读句子”的专栏，配相应的图片。家长也愿意配合老师，让孩子每周学一句话。这些句子可以是游戏中的语言，也可以是礼貌用语。
第三，加强故事和童谣的合理运用，提高2-3岁幼儿的语言表达能力。
故事和儿歌是最受儿童欢迎的两种语言形式，在幼儿园被广泛使用。比如洗手的时候，我们老师放一两首关于洗手的儿歌；吃饭前，录音机放几首儿歌在桌上，既告诉孩子不要挑食，又能调动孩子吃饭的积极性；午睡前听一个睡前故事，孩子就甜甜地睡着了，觉得自己一直活在游戏里。我们每周还有一个图片故事。孩子听完图片上的故事后，老师会把这张图片贴在孩子活动的走廊上，与孩子的视线处于同一高度。孩子们路过的时候会指着图片说:“狼想吃小羊……”效果确实不错。
第四，听说技能的结合可以提高2-3岁儿童的语言表达能力。
语言能力包括听、说、读、写四个方面。对于2、3岁的孩子来说，身心发展还不够成熟，所以幼儿园的语言教育主要是培养孩子的听说能力。
首先要明白“听”是“说”的前提。良好的听力和良好的听力习惯是儿童语言发展的重要条件。只有当他们理解时，他们才能正确地说话。所以在选择游戏的时候，老师要有意识的选择一些游戏来锻炼孩子的听力。通过这些游戏，可以培养孩子良好的听力习惯，让他们感知语言的魅力，强化语感。
另外，“说”能力的培养。2-3岁的孩子正处于从单双句向完整句发展的阶段。因为他们的发音器官还不成熟，所以经常会犯一些语音错误。而且孩子发声母比韵母难，卷舌音容易和非卷舌音混淆。我们教师要了解2-3岁孩子的这些语言特点，通过游戏的不断练习，帮助和引导孩子正确完整地说话，让孩子逐渐掌握说好话的技巧。
个人言语行为是一种技巧，需要不断的练习，多听，听出“味道”来。你听得越多，你就会听得越多。越说越多，越说自己的经历，越会说，越想说。通过游戏逐渐培养孩子听、想听、想听；说话的习惯，愿意说的习惯，想说的习惯，对孩子语言能力的提高会起到决定性的作用。