小班音乐活动的教学设计:小鸡

小班幼儿的思维正处于从直觉动作思维向具体形象思维过渡的时期，他们只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班化教学活动应该更加注重游戏化和情境化，强调孩子可以快乐、轻松、自由地玩中学、玩游戏。小班幼儿的思维特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏场景中学习。音乐《小鸡鸡》更具情境性和趣味性，节奏鲜明。此外，活动设计“小小鸡”让孩子们在玩耍和唱歌的同时感受音乐的歌词和旋律。从看鸡、做鸡，到唱鸡，让孩子保持活泼积极的情绪，真正做到边玩边学。

活动目标:

1，理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2.学习玩音乐游戏小小鸡，体验音乐游戏的简单规则。

活动重点:目标1

活动困难:目标2

活动准备:课件，

活动流程:

首先，练习你的声音

第二，引入话题，引起兴趣。

1.播放母鸡下蛋的声音:听，这是什么声音？今天，老师是母鸡妈妈。孩子们想成为妈妈的蛋宝宝吗？(让小朋友集合蹲下，母鸡孵蛋)

2、游戏:小彩蛋开门(听音乐玩游戏)

第三，理解歌词。

1.播放小鸡的叫声:小鸡，这是什么声音？

2.展示图片1:

(1)又来了一个小妞。让我们听听这只小鸡在说什么。

(2)播放歌词:鸡，鸡，我是鸡。引导孩子背两遍。

(3)这只小鸡长什么样？(背着小包，戴着小帽子，走在草地地理)

(4)边读书边学小鸡长什么样。

3.显示图片2

(1)这是谁？它在做什么？(小鸡鸡不见了，爸爸妈妈找找。)

(2)它会说什么？小鸡，小鸡，快回来！)

(3)向母鸡学习。

4.引导孩子阅读不同角色的歌词。

第四，学会唱歌

1，宝宝们读的真好。今天我们要唱小鸡的故事。

2.老师会唱歌。

3.老师大声唱歌，孩子们小声唱歌。

4.分角色演唱。

动词 （verb的缩写）游戏:小小鸡

1，老师讲解游戏规则:小小鸡出来玩，背着小书包，戴着小帽子在草地上走。当她看到妈妈来了，她赶紧躲了起来。母鸡找不到小鸡，伤心地哭了。“小鸡，小鸡，快回来。”。小鸡听到妈妈这么伤心，就跑出来抱住妈妈说:“妈妈，我在这里。”当她妈妈出来时，小鸡应该迅速躲起来，不要动。直到她妈妈唱好了，她才能跑出去。被发现的小鸡应该顺从地跟随她的母亲。

2.儿童游戏。

3.游戏结束后，老师对孩子游戏规则的遵守情况进行了点评。

第六，结尾部分。

1.今天，母鸡带着一只小鸡出去玩。猜猜为什么鸡不见了？

2.妈妈现在要带你出去玩，所以宝宝们要和妈妈呆在一起。(带孩子出活动室结束活动。)