大班数鸭子教案
《数鸭子》大班教案1活动目标:
1，对二声部节奏乐谱的感知和理解。
2.创作小鸭子的叫声，探索两声部节奏谱子，注意歌曲与节奏的协调统一。
3.充分享受音乐探索活动的快乐，体验和谐之美。
4.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。
5、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
教学重点和难点:
1，创作小鸭子的叫声，探索两部节奏配乐。
2.促进幼儿友好合作，感受和谐歌唱之美。
活动准备:
多媒体课件、录音机、鸭子头饰
活动流程:
一、导入:听《小鸭子》音乐，小朋友们手舞足蹈进场。
要求:两人一组跳舞。老师:鸭子们，让我们和好朋友一起去游泳吧。
二、学歌:
(A)回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿观看多媒体唱歌，要求由远及近，由近及远地唱出小鸭子的声音变化。
老师:上次我们学了一首鸭子的歌。它叫什么名字？
杨:数鸭子。
老师:这首歌的第一部分是关于什么的？
小鸭子从远处游过来。
老师:远处小鸭子游泳的嘎嘎声有什么变化？
杨:声音越来越大。
(2)通过听音乐，尝试探索幼儿唱歌和小鸭说话的情节匹配。
老师:小鸭很愿意和大家做朋友，说实话。听歌曲中小鸭和小朋友说话的地方(小朋友听音乐后交流)。小鸭子游过来后。
当孩子们唱歌的时候。
评论:孩子们在背景音乐场景中清晰地回忆起歌曲的情节，想象小鸭子什么时候会和孩子们说话。
(3)幼儿创造节奏，以歌唱节奏与音乐的结合来引导幼儿歌唱，体验和谐之美。
1，引导孩子创造节奏，尽量配合老师“像小鸭一样说话”。
老师:你认为小鸭子会怎么说话？(讨论结束后，孩子们单独交流。老师根据孩子们创造的节奏在电脑上点击，显示节奏，唱歌。孩子们集体模仿小鸭子说话，要求它们不要被别人打扰，要求它们谈谈融入的感受。)少年甲:呱|呱|少年乙:呱|呱|呱
2.小朋友选择ZUI最喜欢的小鸭子的说话节奏，一边看课件一边互相配合。
第一次要求看自己的声音atlas唱歌。
第二遍，要求唱的开心，说的开心，唱的和节奏协调。
三、老师总结:
小鸭说的真好听。我们下次再和他们谈吧！除了小鸭子，我们是好朋友，还有很多其他的朋友。我们找个朋友来玩猜谜游戏吧！
教学反思:
整个活动以孩子的兴趣为中心，鼓励孩子大胆创作各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，帮助孩子表演二声部节奏音乐，感受音乐的欢快氛围，激发孩子的情感歌唱和表达欲望，让孩子内心的情感自然宣泄。此外，在数鸭子的合唱游戏中，“小鸭子”和“孩子”两个角色的情感交流和歌唱融合，充分激发了孩子们对音乐的兴趣，享受到了合作的快乐。
大班“数鸭子”教案二的教学目标:
1.指导学生用自然清晰的声音演唱歌曲《数鸭子》，并以点名的方式和老师一起唱歌曲的总谱，背诵歌曲。
2.通过《数鸭子》中老爷爷幽默的语言教育孩子养成良好的学习习惯，不要忘了上学。
3.分组演唱和表演，并能写出自己的动作。
4.启发学生思维，锻炼学生创造力，为歌曲作词。
教学重点:
能背诵带表情数鸭子。
教学难点:
感受四点停顿，为歌曲作词。
教学过程:
一、组织教学
1，师生求好歌！
2、声乐练习！
二，新课程教学
老师:在我们的生活中，有很多小动物，不同的动物有不同的叫声。
1，号码牌节奏练习
青蛙说话了:嘎嘎嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎，嘎。
小鸡说话:叽叽叽
小狗说话:汪汪汪。
小猫说话:喵喵喵喵。
小鸭子说:嘎嘎。
引出节奏:xxxxx | xxxxx | xxxxx | xxxxx ||
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
最后介绍一下计数板(白色):门前桥下，一群鸭子在游动。来数数，24678。补充动作:拍手跺脚。
老师:哦，这么多小鸭子，老师都数不过来。让我们在孩子们的帮助下数数吧！
2.老师唱“数鸭子”，学生听完后分析歌曲。
3.听CD模型，唱“数鸭子”。提问:歌曲的意境是什么？爷爷告诉我们什么？
4、学会唱音乐，学会休息和重复标记。
5.有节奏地读歌词。
6.写歌词，唱第一段。
7.老师和学生唱第一段。
8.直接唱第二段。
9.解决困难(酌情)。
10，加几板唱全曲。
第三，巩固歌曲的表现力
1，加上集体表现。让孩子们创造自己的动作。
2.分组演唱。男生，女生，团体，等等。
第四，创作歌词
老师:你还喜欢什么动物？你能像数鸭子一样唱歌吗？
2.组创建。根据学生报告的最喜欢的动物讨论如何唱歌。
3.分组表演。
动词 （verb的缩写）摘要
今天，我们学习了歌曲《数鸭子》。孩子们也可以邀请小动物来听我们的歌。你真能干！希望大家记住爷爷说的话。别忘了为了乐趣而学习。一定要养成良好的学习习惯！
大班“数鸭子”教案三的教学目标:
1，让孩子唱童谣，配合音乐节奏做手指动作，以手指歌谣的形式体验童谣。
2.通过有趣的手指游戏感受儿歌的节奏，从而体验游戏的乐趣。
3.让孩子积极参与捉迷藏游戏。
教学准备:
鸭子娃娃，孩子们喜欢小羊羔吉米的故事。
教学过程:
1.通过对话与孩子一起记忆故事《小羊吉米》中的鸭子，激发孩子的活动兴趣。
1，老师问:
(1)故事《小羊吉米》中的鸭子叫什么名字？
(2)运行时会是什么样子？老师引导小朋友学习小鸭子怎么哭怎么走？)
2.老师:鸭妈妈有几个小宝宝。鸭宝宝喜欢和妈妈玩捉迷藏。今天，他们要再玩一次这个游戏。让我们一起仔细听，看看他们藏在哪里。
二、欣赏儿歌。
1.老师们背诵儿歌给孩子们欣赏。
2.老师:好听吗？老师又背诵了一遍儿歌。
三、对儿歌内容提问，帮助幼儿熟悉儿歌内容，引导幼儿创作作曲动作。
1，老师问:
(1)童谣里有几只小鸭子？老师给小鸭子看，让孩子们数数。
(2)儿歌里小鸭子怎么玩游戏？他们都躲到哪里去了？老师让孩子们回答。
(3)儿歌里的小鸭子不见了。母鸭是什么心情？鸭妈妈怎么叫鸭宝宝？
2.老师通过孩子的回答，引导孩子做相应的动作和动作创造。
3.老师把孩子创造的动作连接起来，让孩子一起学习创造的动作。
第四，学会背儿歌
1.老师和孩子一起做孩子创造的动作，用手指木偶表演。
2.老师教孩子学儿歌，注意孩子的个别发音。
3.老师让孩子们边做动作边背儿歌。
动词 （verb的缩写）游戏:捉迷藏
老师:刚才孩子们的表演真的很有能力。让我们玩捉迷藏吧，小鸭子们都喜欢。老师是母鸭，孩子是小鸭。老师闭上眼睛，数到五。小鸭子很快躲了起来。然后老师会去找。找到后，孩子们会告诉自己刚才藏在哪里。第六，老师以母鸭带小鸭子喝水结束活动。
附:儿歌
小鸭子
五只小鸭子，
跑和跳。
跑到大树下，
突然消失了。
妈妈很担心，
嘎！嘎！嘎！
五只小鸭子，
赶紧跑回家。
大班数鸭子第四课活动设计背景
我们幼儿园地处农村，小朋友对“鸭子”并不陌生。有些孩子家里甚至有小鸭子。基于孩子们对鸭子的喜爱，设计了这个音乐活动“数鸭子”。
活动目标
1.在熟悉歌曲旋律的基础上，孩子能准确地唱歌，清晰地发音。
2、引导孩子发挥想象力，在已有生活经验的基础上创作歌词，并表演。
3.孩子们初步感受到生活和艺术的美好，体验到活动的乐趣。
教学重点和难点
孩子们运用他们的想象力和创造力来作曲和表演歌词。
要准备的活动
背景图，桥图，鸭子图等。
活动过程
一、活动导入
1，听听小鸭子的声音，把小鸭子画出来。
2、幼儿根据已有的生活经验，谈谈对鸭子的认识，认识鸭子。
3.学会像小鸭一样走路，引出话题。
第二，学歌
1，逐渐显示图片(如；唱《桥下》时展示画面桥；当你唱“一群鸭子”时，展示小鸭子的图片。)帮助孩子记住歌词，为歌曲创作做铺垫。
2.请“小老师”教唱歌。
第三，歌词创作
1，谈话活动(请孩子谈谈你在生活中还看到了什么？)
2.让孩子在歌曲中加入自己的想法，以及如何加入。
3.老师和孩子们一起作曲，让孩子们表演。
四、活动结束
老师和孩子们一起走出教室，了解幼儿园里有什么，并添加到歌词中。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
请画出你想到的歌词场景。
活动反思
在开展教学活动时，我要求自己既是组织者，又是引导者和参与者，还是倾听者和观众。比如，当孩子想到了什么，却不知道怎么表达的时候，我会和他们一起想办法加到合适的地方；在孩子唱歌跳舞的时候，我要仔细观察他们的表情和感受，然后建立和谐的师生关系，让孩子在和谐的氛围中发展。这项活动培养了孩子的想象力和创造力，激发了孩子对音乐的兴趣，提高了孩子对音乐的敏感度。但是通过这次活动的开展，我发现孩子们的语言词汇积累并不多，语言表达也不是很好，需要在以后的活动中加强。
大班“数鸭子”教案五的教学内容:
唱歌:数鸭子
听:鸭子吵架
教学目标:
1，自然清澈的嗓音带着表情唱《数鸭子》这首歌，并能背诵这首歌。
2.通过欣赏《鸭子吵架》，我们可以感受到打击乐器以不同的节奏和速度演奏时，音乐作品中不同的音乐情感和意象。
教学重点:
能背诵带表情数鸭子。
教学难点:
感受节奏的重要性。
教学过程:
第一，进口
1.学生们随着数鸭子的音乐走进教室。
老师:鸭子们，天快黑了。我们排队一起回家吧！(随着音乐坐好)
2.向老师和同学问好。
第二，学唱《数鸭子》这首歌
听录音并唱歌。
老师:听，多活泼啊。活跃的气氛吸引了一群鸭子。看，他们来了。听录音唱歌，熟悉旋律，整体感受歌曲。要理解歌曲的意境，要求学生在白读部分拍手，在演唱部分准确唱出。
老师:让他的同学跟着老师有节奏地读歌词。我的要求是节奏。你可以把自己想象成一只小鸭子，如何用行动表现出来。引导学生在阅读的同时理解歌词的含义，从而更好地学习唱歌。在熟悉歌词的同时，为接下来的表演做准备。)
老师:请大家跟着老师的钢琴一起唱这首歌，我们一句一句的来接。同学们，看看这首歌里我们经常看到的一个符号。对了，是休息，唱歌的时候要拍空包弹。学生唱歌的时候注意自己。学生跟着老师的钢琴一起唱歌，用数鸭子的模型音乐反复学习唱歌，学生可以随着歌曲的自由节奏适当加入一些肢体语言。
老师:要求每个人背诵这首歌，同时请学生上台表演和演唱。用不同的方法演唱歌曲，巩固歌曲的教学。)
老师:你唱歌的时候有几次注意到了结尾？
生:两次。
老师:你知道为什么吗？看这个符号，我们经常看到。(把重复的标记写在黑板上)他就是重复的标记。下次我们见到他时看看这意味着什么。
三、鸭子斗嘴(打击乐合奏)
1，第一次听音乐，初步感受音乐整体的形象。
我们数不清这么多活泼的鸭子。唉，他们现在在干什么呢？
老师:听完这段音乐，你似乎看到了什么？
老师总结:原来是鸭子斗嘴，衍生出《鸭子斗嘴》这首曲目。同时老师讲解音乐，表达具体情节。同时，让学生说出音乐中有哪些乐器。老师补充了一下。本文介绍了乐器之一木鱼的打击方法，并练习给一些老师模仿。老师和学生一起玩。
2.再听一遍音乐，用动作模仿鸭子斗嘴，体会速度和节奏的变化对音乐的重要性。
学生被分成几个小组。在听音乐的时候，他们想象自己是一只鸭子。随着音乐的进行，他们用动作模仿鸭子斗嘴的场景，对有创意的动作组进行鼓励和表扬。
课程总结:
这节课，我们学唱了歌曲《数鸭子》，同时，我们还欣赏了民间乐器《鸭子吵架》，认识了乐器木鱼，听到了一些乐器的声音。学生表现不错，在学习的基础上通过行动展示给他看。
教学反思:
虽然我为这门课准备了很多，但是我感觉我并没有真正用到那些环节。同学们学了这首歌，同时我适当的加了一些动作，让音乐课生动起来，不会太沉闷。学生们积极配合。让学生知道重复的记号和休止符，通过学唱歌让学生知道这些符号的作用。我通过欣赏培养学生的听力，让他们对欣赏产生兴趣，让他们了解一些民族打击乐器。后来几个链接都没用。例如，在听了鸭子吵架后，他们可以理解这段音乐的大致内容并表演出来。我还准备了小鸭子的头饰，没用。所以下次我会重新调整，努力让音乐课更丰富，更活跃。