小班“水果屋”教案
小一班水果屋第1课。背景分析:秋天是一个收获的季节，孩子们对水果有着丰富的体验。本次活动中水果屋的水果是孩子们在日常生活中经常吃到、看到的，对这些水果无论形状、颜色、味道都有丰富全面的感知。因此，
在活动设计中，当老师以“水果屋”的形式呈现孩子们最常见的水果时，对孩子们来说是比较新鲜的，他们会发现水果不仅可以吃，还可以装饰房子，从而引起孩子们对活动的兴趣。
在这次“水果屋”活动中，老师从孩子们的生活入手。水果对孩子们来说是常见和熟悉的。教师通过“水果屋”的故事场景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容和情节，运用生动形象的动画效果，为幼儿营造轻松愉快的学习环境，让幼儿在听、看、学中得到享受，轻松愉快地参与语言活动，极大地激发了他们的学习热情，增强了语言活动的趣味性，激发了他们的创造力和想象力。
二、教材分析:
1，教材特点:
生动的情节形象能激发孩子的好奇心。在幼儿时期，由于年龄特点、经历、知识积累、理解力等因素，他们很难学习。多媒体的特点提供了一个界面友好、图像直观的交互式学习环境，激发了孩子的多元感官，容易激发孩子自主学习的兴趣，培养孩子的学习能力，为孩子的学习提供了一个“脚手架”。多媒体课件从一开始就贯穿整个活动，为幼儿创造了生动有趣的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。
引导孩子用更好的形容词描述，让孩子在轻松愉快的环境中学习知识。
三、活动策略及分析:
创设一个场景，用孩子们熟悉的水果和他们感兴趣的课件“水果屋”里的熊宝宝。我们做什么呢这个问题贯穿始终。
孩子们用他们喜欢的水果建造房子。
1.用水果建的房子漂亮吗？孩子，你想建吗？请小朋友回答:用* *盖* *的。
2.除了这些水果，你还想用其他水果盖房子吗？你用什么水果？
3.让孩子们选择他们最喜欢的水果来盖房子。
扩展活动:
1，我们的孩子已经有一个漂亮的水果屋了，你还要其他小动物住在里面吗？现在让我们一起把水果屋搬出来吧！
2、孩子带着音乐走出活动室。
四。活性分析
《纲要》指出:“幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”，“教师应当是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。因此，在具体的教学活动中，教师要明确自己作为引导者的身份和任务，把握好“导”的度。避免过多的“引导”，变成“灌输”，压抑孩子的主体地位:“引导”不到位，导致放任自流，失去教育的有利时机。
1.欣赏和接纳孩子，营造安全轻松的心理环境和良好的师生互动环境。
2.纲要指出，在教学活动中，教师绝不是简单的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的鼓动者或教育者，而是良好师幼互动环境的创造者、交流机会的提供者、师幼积极互动的组织者和儿童发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。在“水果屋”这个活动中，老师总是以平等的关系引导孩子，不要把自己的想法和意图强加给孩子。他们接受孩子的每一次自由表达，对孩子的每一次不“到位”的创造给予积极的肯定，让孩子体验到成功的喜悦，并始终以积极的心态参与其中，轻松、快乐、敢于表达自己。
动词 （verb的缩写）值得关注的问题
在活动中，我们也发现了问题。虽然老师对孩子的回答给予了鼓励和肯定，但是老师并没有关注孩子。他们只是很好很有针对性的对待，并没有挖掘出孩子的想法，这是每个老师都应该注意的。在操作部分，老师提前画了一些水果，并让孩子们装饰水果屋。对于中班的孩子来说，这个操作似乎更简单。你可以让孩子自己选择水果来画画和装饰，这样也许孩子的积极性会更高。
小班课“水果屋”第二课设计意图
在日常生活中，孩子经常吃水果，看到水果，对水果的感知是丰富而全面的。无论从水果的形状、颜色、味道，他们都有更直观的体验。因此，这个教学活动是根据小班儿童的生活经验设计的。以“水果屋”的形式呈现孩子最常见的水果，对孩子来说还是比较新鲜的。他们会发现水果不仅可以吃，还可以装饰房子，引起孩子对活动的兴趣。引导孩子回忆已有的关于水果的经验，进一步提升水果的体验。丰富多彩的画面和逼真的故事情节是孩子们的兴趣热点。有了兴趣，孩子就会有表达的欲望。
活动目标
1.了解故事情节，感受文学作品的趣味。
2.理解动词:挑、拉、推和插。
3.在实践中愿意说，愿意做。
4.愿意沟通并清晰表达自己的想法。
5.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
要准备的活动
1.知识和经验准备:孩子有丰富的水果经验，知道秋天是丰收的体验。
2.材料准备:ppt；手推车；各种水果的图片；②房屋模型；2棵果树。
活动过程
先看图，欣赏《水果屋》这个故事。
1.显示图1:
这是一个美丽的秋天，果园里果实累累。让我们带熊宝宝去果园吧。看，熊妈妈的果园里有什么水果？(说出水果的颜色)熊妈妈和熊宝宝在做什么？(摘水果)我们和熊妈妈、宝宝熊一起来摘水果。(做着摘，摘的动作，说:摘一个又一个，摘一个又一个)
2.显示图2:
熊妈妈和熊宝宝一个接一个的摘，装了满满一车。熊妈妈在做什么？(拉车，做拉的动作)熊宝宝在做什么？(推车，做推车的动作。)
3.显示图3:
看，水果对房子做了什么？(已经满了，在做馅的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冷得睡不着觉。我们做什么呢熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法？(用水果建一个大房子)
4.显示图4:
我们来看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的。用西瓜当墙，苹果当屋顶，梨葡萄当门窗。漂亮的水果屋已经建成了。
5.显示图5:
水果屋里的桌椅是用什么做的？熊妈妈、熊宝宝和小动物一起吃水果真的很开心。)
6.阅读课件，完全享受故事。
二、情境游戏理解故事。
1.认识水果:果园里有哪些水果？(红苹果、紫葡萄、绿西瓜、黄梨)
2.摘水果:我们一起摘水果吧！苹果一个一个摘，梨一个一个摘，看！还有哪些水果？(葡萄)葡萄还是一颗一颗的吗？(富字:一串)西瓜也摘。
3.携带水果:我们摘了这么多水果，怎么带回家？哦！这里有一辆手推车。让我们把水果放在手推车里带回家吧！让我们用水果、苹果、梨和葡萄装满这些盒子...现在我要把水果带回家。哎哟！哎哟！这辆车太重了，我拉不动。谁来帮我？哦，回家了！我们坐下来休息一下吧！
第三，装扮房子，巩固故事。
孩子们，我们刚刚摘了很多水果。这么多水果我们能做什么？(我们可以卖水果，建一个水果屋...)真的能建水果屋吗？那我们试试，好吗？
第四，结束活动
老师:现在这么多水果我们能做什么？
杨:可以卖水果，建水果屋...
老师:我们真的能建一个水果屋吗？那我们试试，好吗？
活动反思
游戏是孩子的生命。将游戏融入活动中，可以让孩子从被动接受变成主动学习，从原来听故事的角色变成故事的主人，充分体现了孩子的主体地位。在师幼互动中，故事不再是干巴巴的故事，而是生动的表演。在表演过程中鼓励孩子用所学的短句表达自己的想法，也是为了检验这个活动的效果，这也是这个活动的难点。
不足:
1，语气语调更需要注意，尤其是讲故事的时候，要注意抑扬顿挫，更生动的表达。
2、面对孩子的回答，要注意引导，有时候孩子的回答我会接不上来，这方面，我们需要多学习，多请教老师。
小班“水果屋”教案3活动目标:
1，初步了解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2.理解动词:挑、拉、推和插。
3.在实践中愿意说，愿意做。
活动准备:
1，秋天果园的图片和故事的配套图片。
2.自制教具:熊妈妈一个，熊宝宝一个。
3.各种水果和纸箱。
活动流程:
一、游戏:摘水果，运水果。
老师:这是一个美丽的秋天，果园里果实累累。看，果园里有什么水果？
老师:我们一起摘水果吧！摘苹果、梨和香蕉。看啊！还有哪些水果？(葡萄)葡萄是什么颜色？(紫色)我们一起摘紫葡萄吧。
老师:我们摘了这么多水果。我们怎么带他们回家？哦！这里有一个盒子。让我们把水果放在盒子里带回家吧！让我们把水果、苹果、梨和橘子放在一起...
塞满了所有的箱子，现在我要把水果带回家。哎哟！哎哟！这个箱子太重了，我搬不动。我该怎么办？我们想办法带他们回家吧！
(先推，引导孩子一起做)，除了推，我们还能做什么？(做拉的动作)让我们请小朋友们一起帮我们把箱子抬回家吧！
老师:哦，我太累了！我们坐下来休息一下吧！
逐一展示图片，引导孩子在观察图片的同时欣赏故事。
1，显示图1
老师:熊妈妈的果园里长满了什么水果？(说出水果的颜色)
熊妈妈和熊宝宝在做什么？(摘水果)
我们和熊妈妈、熊宝宝一起来摘水果。(做着摘，摘的动作，说:摘一个又一个，摘一个又一个)
2.显示图2
老师:熊妈妈和熊宝宝一个接一个地摘，装满了一车。熊妈妈在做什么？(拉车，做拉的动作)熊宝宝在做什么？(推车，做推车的动作。)
3.显示图3
老师:看，水果对房子做了什么？(已经满了，在做馅的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面。天黑了，好冷！
熊妈妈和熊宝宝冷得睡不着觉。我们做什么呢熊妈妈和熊宝宝想出了什么办法？(用水果建一个大房子)
4.显示图4
老师:我们来看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的。用西瓜当墙，苹果当屋顶，梨葡萄当门窗。漂亮的水果屋已经建成了。
5.显示图5
老师:水果屋里的桌子和椅子是用什么做的？熊妈妈、熊宝宝和小动物一起吃水果真的很开心。)
第三，老师和孩子一起讲故事。
老师:这个故事好吗？小朋友要不要讲这个美丽的故事？让我们一起看图，一起讲述这个美丽的故事吧！
(老师和小朋友一起看图讲故事。)
第四，结束活动
老师:小朋友，我们刚刚摘了很多水果。这么多水果我们能做什么？(可以卖水果，建水果屋...)
老师:我们真的能建一个水果屋吗？那我们试试，好吗？