高中数学教学中如何培养学生的听力
首先，倾听欲望的刺激
众所周知，一切都是由内因决定的。所以，要培养学生的听力能力，首先要激发学生的听的欲望，让他们主动去听，这样才能提高学习效率。只有生动有趣的课才能吸引学生的注意力，激发他们的听课欲望。所以，我首先会努力创设课堂情境，不断改进教学方法，改变传统教学观念，紧扣新课标，努力让课堂教学生动起来。此外，我还会用一些名人名言、生活典故、身边的例子让学生明白要学会倾听，比如“闻其言，观其言，知其行”“君子一言，不如十年一读”等等，这些都说明了倾听的重要性，从而激发学生的倾听欲望。
第二，听力能力的培养
“听力是一种素质，更是一种能力。”为此，在我平时的数学课堂教学中，主要通过以下几点来培养学生的听力能力。
1.计算之前先听听
计算是数学课堂教学的重要组成部分，所以我在平时的教学中尽量每节课做4分钟左右的口算训练，用来提高班上学生的计算能力和技能。在口算练习中，我希望学生不仅要认真看，还要认真听。这既改变了单一枯燥曲调的练习模式，又激发了学生的练习兴趣，让学生知道我们不仅要学会计算，更重要的是要先认真听，只有听清楚了，理解了，才能正确计算。因此，学生的听力能力得到了提高。
2.先听后辨别
在数学课堂教学中，我会以判断题的形式使用一些容易混淆的概念和规律，通过口头的方式让所有学生做出“是”或“否”的判断。比如在学习射线、直线、线段的巩固练习中，我要求学生认真听我听写，然后做出正确的是非判断:(1)直线没有长度；(2)射线只能无限延伸到一边；(3)射线比直线短；(4)线段比射线短；(5)线段有长度；(6)直线大于射线，大于线段等。通过这种听辨是非的练习，学生不仅可以通过对直线、射线、线段等概念知识的辨析加深对知识的理解，还可以迫使每个学生认真听讲，做出正确的判断。
3.完善报告
学会倾听，不仅仅是想听，更是理解、提炼、加工、报告，从而达到真正的理解！比如在小组合作学习中，学生发言时，首先要讲前面同学发言的中心内容，并做出适当的评价，阐述自己的观点，做一些合理的补充。这样才能理解别人说话的中心目的，才能真正理解。以便提炼、处理、解释、推断和“听”来应用。
第三，培养学生听力应注意的几个问题
培养学生的听力能力要有好的方法，对学生“听”的训练要有针对性，入口不能太大。要从小处着手，循序渐进的练习，才能取得好的效果。例如，在课堂上，学生经常被要求复述老师的讲话和他们同龄人的讲话。让学生说说同行的发言有什么好的地方，有什么错误，应该做什么补充，你有什么好的方法，或者改进自己的回答，让自己的回答更完美。这样才能有更高的听音质量和效果。
只有提高学生的听力，才能让学生对数学产生浓厚的兴趣，提高学习效率。听力是一种能力，一种素质，一种新的学习习惯。除了有意识地培养、提醒、督促学生，更重要的是坚持每一节课、每一次活动。只有这样，才能真正提高教育教学质量！